2021年，教育部考試中心規(guī)定的全省統(tǒng)一中考真題（簡稱“國卷”）縮減為10個(gè)新中考省份、17個(gè)老高考省份。 2021年省試卷包括新中考（聯(lián)考科目）卷一、卷二和舊高考卷一、卷二。 2021年中考高中物理試卷分析范文，教育部考試中心自2020年下半年起對8省、中考第三批中考綜合改革進(jìn)行實(shí)地督導(dǎo)城市。 2021年3月下旬至4月上旬對27個(gè)省份使用省論文的網(wǎng)絡(luò)閱讀督導(dǎo)，制作了詳細(xì)的學(xué)術(shù)督導(dǎo)報(bào)告，并結(jié)合歷屆測試數(shù)據(jù)和適應(yīng)性測試數(shù)據(jù)進(jìn)行了科學(xué)分析8個(gè)省市為命題提供參考。 新舊高考試卷充分考慮教與學(xué)情況。 題型、結(jié)構(gòu)、難度與2020年基本持平，采用更加科學(xué)、穩(wěn)健、精細(xì)的設(shè)計(jì)策略，有利于穩(wěn)定考生的心態(tài)和發(fā)揮能力。 2021年全省中考B卷（化學(xué)）將緊扣《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《中國中考評價(jià)體系》和教材要求，準(zhǔn)確把握其精神內(nèi)涵，注重?cái)?shù)學(xué)概念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、科學(xué)心態(tài)和責(zé)任心等數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。 通過優(yōu)化場景設(shè)計(jì)，提高試卷的靈活性，考查單一、孤立的知識點(diǎn)，解決綜合場景下的問題； 以“真研”檢驗(yàn)“真質(zhì)”，推動重點(diǎn)能力測試，充分發(fā)揮中考命題的教育命題作用和正向引導(dǎo)作用，引導(dǎo)教學(xué)減少死記硬背現(xiàn)象死記硬背和“機(jī)械刷題”，有利于中學(xué)教育形式的改革，很好地體現(xiàn)了2021年中考命題的六大要求和十項(xiàng)原則。
一、審本立變，通達(dá)科學(xué)，重在創(chuàng)新
中考試卷具有“重基礎(chǔ)、重應(yīng)用、重時(shí)事、重生活”的特點(diǎn)。 與以往相比，還是以考基礎(chǔ)知識為主，但漲跌幅度不大。 變化的是背景素材和通感的角度。 測試總是新的。 第15題設(shè)置負(fù)電荷固定在接地金屬板上方的場景，考查中學(xué)生對電場硬度、等勢面、電勢能等概念的深刻理解。 年考常新； 第18題將諾貝爾數(shù)學(xué)獎(jiǎng)帶入中學(xué)生視野，突出前沿科研問題，前沿?cái)?shù)學(xué)問題，貼近化學(xué)時(shí)政。 和萬有引力定律的應(yīng)用。 第19題考查中學(xué)生通過動能定律和動量定律的經(jīng)典情景分析和解決問題的能力。 第20題設(shè)計(jì)帶非循環(huán)電荷的帶電粒子在均勻電場中的運(yùn)動場景，考查中學(xué)生對類似平拋的運(yùn)動規(guī)律的掌握。
2、緊扣中考命題要求，強(qiáng)化能力觀念和素質(zhì)導(dǎo)向
2021年中考要求明確強(qiáng)調(diào)：命題要體現(xiàn)黨的十九大和各屆全會新精神新闡述，突出教育功能和政治功能。中考以“加強(qiáng)核心價(jià)值體系教育”和“增強(qiáng)中學(xué)生社會意識”為使命，堅(jiān)持把創(chuàng)新思維和學(xué)習(xí)能力測試貫穿于命題全過程，落實(shí)命題要求“重思考、重應(yīng)用、重創(chuàng)新”，讓中考從“答題”轉(zhuǎn)向“解題”。
第21題采用大家熟悉的模型——板模型，通過不同的表述方式，給出了張力隨時(shí)間變化的形象和板加速度隨時(shí)間變化的形象。 中學(xué)生需要結(jié)合模型綜合分析兩幅圖像的特征，挖掘出包含條件，進(jìn)而構(gòu)建出積木和木板的整個(gè)運(yùn)動過程圖，并根據(jù)圖提取關(guān)鍵信息進(jìn)行嚴(yán)密的邏輯推理。數(shù)學(xué)規(guī)律，對中學(xué)生的信息處理能力、推理能力、分析綜合能力要求較高； 其實(shí)是對中學(xué)生思維滲透力和深度的考察。 第25題創(chuàng)新了金屬棒在引線框架上移動的常規(guī)場景，展示了引線框架和金屬棒沿斜坡下降并穿過磁場區(qū)域的場景。 場景復(fù)雜，研究對象、研究過程和受力情況復(fù)雜，估算量大，估算復(fù)雜，對中學(xué)生的分析能力和綜合能力要求比較高。 考查中學(xué)生在復(fù)雜情境中解決問題的能力。
3、體現(xiàn)國情，公平公正，用熟悉的人選，直擊短板
所謂“被試熟悉”，是指熟悉的知識和不熟悉的知識與熟悉的問題情境的通感角度。 這類題可以考查中學(xué)生的能力，是考生的群體“軟肋”。
第22題改變了大家熟悉的平拋實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)條件，通過頻閃攝影改變了已知條件，從而改變了求平拋初速度的角度，并設(shè)置了新的問題求重力加速度，所以考試還是中學(xué)生熟悉的平拋法，但是中學(xué)生會受到固定思維的影響高中物理試卷分析范文，造成思維混亂。 第23題是熟悉的實(shí)驗(yàn)“測量電源的電動勢和電阻”。 第一個(gè)測試是串聯(lián)和并聯(lián)電路的規(guī)律； 第二個(gè)測試是實(shí)驗(yàn)的原理。 通常不考慮電流表阻值的影響； 第三個(gè)測試，利用圖像處理數(shù)據(jù)的能力，需要將檢測量U和R之間的關(guān)系轉(zhuǎn)化為線性函數(shù)，這是大多數(shù)中學(xué)生的弱點(diǎn)； 第四測，實(shí)驗(yàn)偏差 往往中學(xué)生在做這一步的時(shí)候，會意識到自己之前的錯(cuò)誤。 本實(shí)驗(yàn)題層層疊疊，環(huán)環(huán)相扣。 每個(gè)問題都會屏蔽一組候選人。 只有具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、對實(shí)驗(yàn)有真實(shí)分析和研究的中學(xué)生，才能走到最后。