第1篇：八級(jí)上冊生物教學(xué)計(jì)劃
八年級(jí)上冊生物教學(xué)計(jì)劃
新學(xué)期早已開始了，為了更好地適應(yīng)新學(xué)期的教學(xué)工作，結(jié)合自己的實(shí)際和學(xué)科的現(xiàn)實(shí)條件以及中學(xué)生的情況，對本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃怎樣：
一、學(xué)生情況剖析
本屆中學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣還不是很高，念書期生物的平均成績整體成績還不理想，緣由是不愛學(xué)習(xí)的中學(xué)生好多，為此，成績?nèi)〉酶叻值闹袑W(xué)生平均被拉了出來。這個(gè)學(xué)期要想辦法使中學(xué)生的成績有較大的增強(qiáng)。我從調(diào)動(dòng)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上入手，來改善一向把生物視為科級(jí)，不好好學(xué)習(xí)、認(rèn)真對待的中學(xué)生心理，讓她們在不知不覺中把注意力集中在生物課的學(xué)習(xí)上。
二、教材剖析
本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容介紹生物的生殖和發(fā)育、生物的遺傳和變異及生物的進(jìn)化、傳染病和免疫，服藥和急救、了解自己、增進(jìn)健康。共6章，內(nèi)容較上一個(gè)學(xué)期少了一些，探究實(shí)驗(yàn)減輕了一些，降低了觀察和思索，科學(xué)、社會(huì)、技術(shù)欄目。降低了中學(xué)生的閱讀量，擴(kuò)大了知識(shí)面。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、全面提升中學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)為宗旨，培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。2、通過學(xué)習(xí)使中學(xué)生更清楚識(shí)地保護(hù)生物，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展。3、通過學(xué)習(xí)使中學(xué)生曉得怎樣健康地生活。4、對中學(xué)生進(jìn)行唯心主義和愛國主義教育。
四、具體舉措
1、精心采取先進(jìn)的教學(xué)方式，對新教材進(jìn)行培訓(xùn)。2、精心組織和企劃好課堂學(xué)案。
3、探索新的教學(xué)方式，做到課堂質(zhì)量高效率。4、認(rèn)真批閱作業(yè)，從中解決中學(xué)生存在的問題。5、培養(yǎng)優(yōu)生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。
第2篇：八級(jí)生物上冊教學(xué)計(jì)劃
八年級(jí)生物上冊教學(xué)計(jì)劃
占凱
新的學(xué)期開始了，新學(xué)期有新的準(zhǔn)備。對于我來說，這學(xué)期將是一個(gè)關(guān)鍵而繁忙的學(xué)期。
之所以說是一個(gè)關(guān)鍵而繁忙的學(xué)期，是由于我區(qū)八年級(jí)生物、地理要出席高考，我們不但要學(xué)習(xí)八年級(jí)上冊的知識(shí)，還要對四冊書進(jìn)行全面系統(tǒng)的備考，這學(xué)期時(shí)間又短，所以我們面臨很大的挑戰(zhàn)。不僅做好自己的本員工作外，還要借助一切可借助的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升自己的業(yè)務(wù)能力。為了更好的借助時(shí)間，合理的安排教與學(xué)的進(jìn)度，現(xiàn)對本學(xué)期做如下計(jì)劃。
一、調(diào)整教學(xué)思路，提升中學(xué)生成績；
關(guān)于生物、地理等課目，中學(xué)一貫不夠注重，而這學(xué)期則不同，每周安排三課時(shí)來教學(xué)，可見任務(wù)之重，所以應(yīng)把提升中學(xué)生的成績放到教學(xué)的首位。假如生物地理考不好，會(huì)影響到她們升高一后學(xué)習(xí)的動(dòng)力。所以無論怎樣應(yīng)盡自己的最大努力，督促每一個(gè)朋友，不管結(jié)果如何，都要努力拼搏三個(gè)多月。但我覺得要提升教學(xué)成績，最關(guān)鍵的是要調(diào)動(dòng)中學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，全身心的投入到學(xué)習(xí)中。正所謂：“知識(shí)是學(xué)會(huì)的，不是教會(huì)的。”所以在備考過程中，老師盡量少講或不講，讓中學(xué)生充分的進(jìn)行小組之間的合作、討論和學(xué)習(xí)。生物課的備考通常都是分為幾部份內(nèi)容：（1）知識(shí)點(diǎn)的歸納，這個(gè)可以讓中學(xué)生課下整理；（2）知識(shí)點(diǎn)的剖析，這個(gè)可讓中學(xué)生剖析，老師補(bǔ)充；（3）習(xí)題處理，可以小組內(nèi)先交流，之后重點(diǎn)剖析易錯(cuò)題、難題，這樣可以節(jié)約課上時(shí)間；（4）知識(shí)的延展，中學(xué)生手身上可能有不同的資料，按照備考內(nèi)容中學(xué)生補(bǔ)充相關(guān)習(xí)題，拓展中學(xué)生的視野。老師打算不同層次的習(xí)題，學(xué)習(xí)過程中起引導(dǎo)點(diǎn)拔的作用。用這些備考的形式，可以調(diào)動(dòng)不同層次中學(xué)生的參與，不同層次的中學(xué)生完成的任務(wù)也有區(qū)別，就能各取所需。備考完一章或一段內(nèi)容后，還要定期進(jìn)行測量，檢測學(xué)習(xí)療效，了解中學(xué)生把握的情況，發(fā)覺不足的地方及時(shí)的改進(jìn)和補(bǔ)救。
二、進(jìn)行及時(shí)的抽測考試，讓中學(xué)生尋回才能學(xué)習(xí)好的自信；
念書期進(jìn)行了幾次抽測考試，調(diào)動(dòng)了部份朋友的學(xué)習(xí)熱情，療效挺好。但我校中學(xué)生學(xué)習(xí)生物的熱情還不高，還須要賞識(shí)和鼓勵(lì)，這些抽測設(shè)計(jì)到的知識(shí)面小、內(nèi)容簡單，只要看書學(xué)習(xí)，都可以取得不錯(cuò)的成績。只要能進(jìn)步就可以得到老師的肯定、班主任的肯定、校長的肯定，這是一個(gè)挺好的尋回自信的方式之一。所以這學(xué)期還要繼續(xù)堅(jiān)持。其實(shí)無形中降低了老師的工作量：要出題、要閱卷，但只要對中學(xué)生有益處，我們累點(diǎn)也無所謂。
第3篇：八級(jí)上冊生物教學(xué)計(jì)劃
八年級(jí)上冊生物教學(xué)計(jì)劃
講課班主任：馮磊
一、教材剖析1、指導(dǎo)思想：
以全面提升中學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)為宗旨，以培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以推動(dòng)中學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法——變被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究式學(xué)習(xí)為主要突破口，使生物教學(xué)更符合中學(xué)生發(fā)展的須要和社會(huì)需求，反映生物科學(xué)的新進(jìn)展及其在社會(huì)中的廣泛應(yīng)用。2、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置：
全期教材共分6個(gè)章節(jié)，即生物的生殖和發(fā)育、生物的遺傳和變異及生物的進(jìn)化、傳染病和免疫，服藥和急救、了解自己、增進(jìn)健康。與上一個(gè)學(xué)期相比，降低了觀察與思索，科學(xué)、社會(huì)、技術(shù)欄目，降低了中學(xué)生的閱讀量，擴(kuò)大了知識(shí)面。3、科學(xué)探究活動(dòng)的安排：
提倡探究性學(xué)習(xí)是生物課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念之一。設(shè)計(jì)并安排好科學(xué)探究活動(dòng)，是教材貫徹落實(shí)這一課程理念的關(guān)鍵之所在。在總結(jié)前三冊經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，本冊教材繼續(xù)加強(qiáng)科學(xué)探究的力度。
從數(shù)目和類型上看，八年級(jí)上冊共有探究活動(dòng)28個(gè)，有關(guān)探究活動(dòng)的欄目類型包括：觀察與思索、資料剖析、探究、模擬探究、調(diào)查、設(shè)計(jì)、技能訓(xùn)練、課外實(shí)踐等。本冊書共有“探究”（包括模擬探究）4個(gè)。與前三冊相比，這種探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)給與中學(xué)生更大的自主性，對中學(xué)生思維能力和動(dòng)手能力的要求也較高。比如，關(guān)于移栽材料的選擇和處理，探究的問題由中學(xué)生提出；用哪些動(dòng)物進(jìn)行移栽也由中學(xué)生自己決定；制定探究計(jì)劃時(shí)須要查閱相關(guān)的資料，了解移栽的動(dòng)物成活所須要的水份、土壤、溫度等條件，還須要設(shè)計(jì)對照或?qū)Ρ葘?shí)驗(yàn)，設(shè)置重復(fù)組等；施行探究計(jì)劃過程中還須要綜合運(yùn)用三年級(jí)所學(xué)知識(shí)，對移栽技條進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼疹櫍?jiān)持認(rèn)真觀察；對觀察到的現(xiàn)象須要自己設(shè)計(jì)表格進(jìn)行記錄，并得出合理的推論。考慮到中學(xué)生在自主提出問題、作出假定等方面早已得到訓(xùn)練，教材在討論探究思路這一環(huán)節(jié)不再像八年級(jí)下冊那樣提供模擬討論的情境。
在科學(xué)探究技能的訓(xùn)練方面，不僅訓(xùn)練中學(xué)生提出問題、作出假定、觀察、實(shí)驗(yàn)、收集和剖析資料等通常過程技能外，尤為注重訓(xùn)練應(yīng)用和評價(jià)的技能，包括證據(jù)和邏輯的運(yùn)用、對所提出的問題進(jìn)行評價(jià)、對證據(jù)和假說進(jìn)行評價(jià)、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)和預(yù)測等。二、教學(xué)目標(biāo)
1、全面提升中學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)為宗旨，培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
2、通過學(xué)習(xí)使中學(xué)生更清楚地曉得生物的生殖和發(fā)育，因而更有意識(shí)地保護(hù)生物，促使社會(huì)發(fā)展。
3、通過學(xué)習(xí)使中學(xué)生曉得怎樣健康地生活。4、對中學(xué)生進(jìn)行辯證唯心主義和愛國主義教育。三、學(xué)生情況剖析
在我所執(zhí)教的八年級(jí)1-8班中，都有部份中學(xué)生相對來說基礎(chǔ)稍弱，對她們應(yīng)強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與鞏固及其靈活運(yùn)用，更重要的是調(diào)動(dòng)中學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性。在前期進(jìn)行了網(wǎng)路課程的學(xué)習(xí)，但有一部份中學(xué)生沒有認(rèn)真聽課和及時(shí)完成作業(yè)，所以要做好線上教學(xué)和開學(xué)復(fù)學(xué)之間的銜接，另一方面要做好會(huì)考備考總動(dòng)員八年級(jí)下冊生物人教版，讓你們勤于投入到會(huì)考備考中來八年級(jí)下冊生物人教版，爭取在會(huì)考中取得優(yōu)異的成績。四、具體舉措
1、線上教學(xué)和開學(xué)復(fù)學(xué)之間的銜接。采用重點(diǎn)知識(shí)備考和題組訓(xùn)練方式，讓中學(xué)生才能把握前期所學(xué)的知識(shí)；2、精心選擇適合的教學(xué)方式，針對具體學(xué)情因材施教；3、探索新的教學(xué)方式，做到課堂質(zhì)量高效率；
4、分層次設(shè)置課堂反饋練習(xí)，使優(yōu)生得到發(fā)展，差生得到增強(qiáng)；5、進(jìn)行單元考，及時(shí)反饋中學(xué)生的學(xué)習(xí)療效，做到查遺補(bǔ)漏；五、教學(xué)安排及目錄教學(xué)內(nèi)容、參考課時(shí)第七單元生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展第一章生物的生殖和發(fā)育5第一節(jié)動(dòng)物的生殖2
第二節(jié)動(dòng)物的生殖和發(fā)育1第三節(jié)兩棲植物的生殖和發(fā)育1第四節(jié)鳥的生殖和發(fā)育1第二章生物的遺傳和變異7第一節(jié)基因控制生物的性狀1第二節(jié)基因在親子代間的傳遞1第三節(jié)基因的顯性和隱性2
線上教學(xué)和開學(xué)復(fù)學(xué)之間的銜接2第四節(jié)人的性別遺傳1第五節(jié)生物的變異2第三章生物的進(jìn)化7
第一節(jié)月球上生命的起源1第二節(jié)生物進(jìn)化的歷程2第三節(jié)生物進(jìn)化的緣由2第八單元健康的生活11第一章傳染病和免疫
第一節(jié)傳染病及其防治2第二節(jié)免疫與計(jì)劃免疫2第二章服藥和急救2第三章了解自己增進(jìn)健康
第一節(jié)評價(jià)自己的健康狀況1第二節(jié)選擇健康的生活形式2八下綜合考查1考前沖刺
《生物學(xué)》七年級(jí)下冊備考與考查《生物學(xué)》七年級(jí)上冊備考與考查《生物學(xué)》八年級(jí)下冊備考與考查《生物學(xué)》八年級(jí)上冊備考與考查專題備考模擬考試會(huì)考
八年級(jí)上冊生物教學(xué)計(jì)劃
八年級(jí)上冊生物教學(xué)計(jì)劃
人教版八年級(jí)生物上冊教學(xué)計(jì)劃
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