三。 成績方面，1.2008.04在省高中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識競賽中被評為優(yōu)秀指導(dǎo)獎。 2、2008年6月，論文《利用多媒體技術(shù)優(yōu)化化學(xué)課堂教學(xué)》獲湖南省教育科學(xué)研究所二等獎。 4、2008年12月，論文《誠信是立身之本》獲得黃花勝利教育管理中心二等獎。 三。 在成績方面，5. 2009年被評為勝利教育與管理中心優(yōu)秀班主任。 6、2009年，“信息技術(shù)在初高中優(yōu)質(zhì)教育中的應(yīng)用研究”項(xiàng)目獲得廣東省成果二等獎。 三。 成績方面 7、2010年高考數(shù)學(xué)成績優(yōu)異，名列前茅，13名中學(xué)生被評為“中考化學(xué)狀元”。 8、2010年11月，“平面鏡成像”項(xiàng)目獲得黃驊市勝利教育管理中心第二屆高中實(shí)驗(yàn)教學(xué)精品課銀獎。 9.2010.11 “平面鏡成像”項(xiàng)目被推薦為徐州勝利教育管理中心第二期中學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)公開示范課。 10.2010.12 項(xiàng)目《平面鏡成像》獲黃花中學(xué)優(yōu)質(zhì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程二等獎。 人教八年級數(shù)學(xué)第二章第三節(jié)人教八年級數(shù)學(xué)第二章第三章徐州勝利三十一中----楚彩儀教材二教法三學(xué)法四教學(xué)步驟一光的反射定律在這個(gè)課程中。 光傳播（小孔成像）→平面鏡成像原理→平面鏡成像特性→凸透鏡成像 二、本課特色與作用：“平面鏡成像”探索性實(shí)驗(yàn)：科學(xué)方法的學(xué)習(xí)和科學(xué)知識的學(xué)習(xí)都放在同樣重要的位置，但越來越注重讓中學(xué)生體驗(yàn)推導(dǎo)化學(xué)定律的過程。 一個(gè)好的機(jī)會也是一個(gè)提高學(xué)習(xí)能力的好材料。：PEP八年級數(shù)學(xué)第2章第3節(jié)3.教學(xué)目標(biāo)（1），知識與技能：（2），過程與技能：（3），情感，態(tài)度和價(jià)值觀：體驗(yàn)“平面鏡成像特性”的探究過程，學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)探究的基本思路和技巧。
平面鏡成像的簡潔對稱之美離不開科學(xué)對人類生活的了解，而科學(xué)也真正為社會服務(wù)，了解平面鏡成像的特點(diǎn)。 了解平面鏡如何形成實(shí)像以及實(shí)像是如何產(chǎn)生的。 了解平面鏡成像在日常生活中的現(xiàn)象和應(yīng)用。 重點(diǎn)：探索平面鏡成像特性的實(shí)驗(yàn) 四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 難點(diǎn)：1、平面鏡成像原理 2、虛像概念的構(gòu)建過程 大腦缺乏假象的支持，但借助于假象通過實(shí)驗(yàn)，幫助中學(xué)生生成假象，理解學(xué)習(xí)重點(diǎn)。 原因：小學(xué)生思維方式單一、形象化，需要逐步從形象思維過渡到具象思維，平面鏡的成像原理是一大難點(diǎn)； 此外，受生活中視覺的影響，大到物體的真實(shí)圖像是教學(xué)中的又一難點(diǎn)。 (1)中學(xué)生在日常生活中對平面鏡比較熟悉，有一定的感性認(rèn)識。 (2)他們往往受生活經(jīng)驗(yàn)的主觀影響，產(chǎn)生一些錯(cuò)誤的認(rèn)識。 例如，他們覺得物體離平面鏡越近，物體的像就越大。 這是班主任在講課時(shí)要注意的。 五、學(xué)習(xí)情境分析根據(jù)本節(jié)內(nèi)容，緊密結(jié)合中學(xué)生生活特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)平面鏡成像特點(diǎn)初中，采用靈活多變的教學(xué)方式和教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的化學(xué)情境實(shí)驗(yàn)探究法、實(shí)驗(yàn)分析法、提問式學(xué)習(xí)案例法、講授法。 組合法以中學(xué)生的腦、手、口為基礎(chǔ)。 猜想-實(shí)驗(yàn)-分析-歸納 教具：自制可變角度和支架的雙面平面鏡、玻璃板、兩根相同的蠟燭、天平、火柴、燒杯（用紅色染料調(diào)水等） 教具：玻璃盤、兩支相同的蠟燭、刻度尺、火柴、方格紙、直尺、三角、桌面、記號筆、光屏（附加）等。論證、鞏固重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、實(shí)踐與運(yùn)用課堂練習(xí)、布置作業(yè)、假設(shè)與探索問題 已有知識、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、原創(chuàng)知識與經(jīng)驗(yàn) 本課主要突出以下幾個(gè)方面： 2.探究成像特征平面鏡實(shí)驗(yàn)（有經(jīng)驗(yàn)） 3.平面鏡成像原理（有理論）： 4.平面鏡的應(yīng)用（有用） 5.充分利用發(fā)散題訓(xùn)練中學(xué)生發(fā)散思維 6.充分利用知識特色 積極滲透美育 1. 引入新課（有趣）探索圖像的虛擬現(xiàn)實(shí)（有收獲） 這節(jié)課我主要改進(jìn)了以下幾個(gè)方面： 1. 增加了“空盒變物”和“燃燒”的魔術(shù)表演《水中的蠟燭》 2. 用物理方法比較圖像與物體的大小：物體重疊 3. 將白紙換成正方形坐標(biāo)紙 4. 加白紙供中學(xué)生探索圖像的虛實(shí)。 5、增加演示光路圖模擬平面鏡成像原理圖。 6、增加中學(xué)生借助兩個(gè)平面鏡設(shè)計(jì)潛望鏡光路的演示實(shí)驗(yàn)。 等課外讀物。
八、以賽跑的方式進(jìn)行練習(xí) 1、新課介紹：公元前218年，西班牙作家阿基米德“用小鏡子擊退強(qiáng)敵”的魔術(shù)表演：空箱易物，水中蠟燭 2.當(dāng)你的人臉離得很遠(yuǎn) 當(dāng)使用平面鏡時(shí)，圖像到平面鏡的距離是否改變？ 遠(yuǎn)離還是靠近？ 1. 平面鏡中的像和你的臉一樣大嗎？ 【學(xué)生活動】：用平面鏡觀察自己 3. 眨一下左耳，看看你的形象是否在閃爍？ 一、體驗(yàn)平面鏡 1、平面鏡成像的特點(diǎn) 2、提出問題：根據(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn)和穿衣鏡的效果體驗(yàn)，平面鏡成像有什么特點(diǎn)？ 連接相應(yīng)物體和圖像位置的線與鏡面有什么關(guān)系？ 當(dāng)物體與鏡子的距離發(fā)生變化時(shí)，像與鏡子的距離和大小如何變化？ 物體到鏡子的距離和像到鏡子的距離有什么關(guān)系？ 圖像的大小是否與對象的大小相同？ ？ 平面鏡成的像在哪里？ 我的猜想探索題 3.提出猜想實(shí)驗(yàn)設(shè)備：桌面、白紙、記號筆、直尺、玻璃盤、兩根相同的蠟燭等。 4.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)？ 實(shí)驗(yàn)過程中，中學(xué)生討論：如何將玻璃板穩(wěn)定地垂直于水平面放置？ 兩根蠟燭怎么放？ ？？？ 如何記錄兩根蠟燭的位置？ 為什么使用玻璃面板而不是全身鏡？ 為什么在實(shí)驗(yàn)中使用方格紙？ ●玻璃A ●平面鏡成像實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)設(shè)備：桌面、白紙、記號筆、直尺、玻璃板、兩根相同的蠟燭等。
4.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)A1BB1●●AA1●5。 進(jìn)行實(shí)驗(yàn) 把你的手指放在木板后面蠟燭 B 的“燈芯”上，它會燒傷你的手臂嗎？ L1L2 蠟燭像1和蠟燭像2 玻璃蠟燭1 平面鏡 特點(diǎn)：平面鏡像正視圖（1）像與物的尺寸（2）像與物與鏡面的距離，（3）連接線像與物與鏡面的關(guān)系平面鏡成像特點(diǎn)初中， (4) 平面鏡成像，垂直實(shí)像相等，幾何意義上相等：像關(guān)于鏡子對稱 6. 自然界對稱美的分析與推演。 反射產(chǎn)生的。 SS1的耳朵似乎感覺到，這道光似乎是來自鏡子后面它們延長線的交點(diǎn)S1。 物點(diǎn)發(fā)光→反射→反射光線反向延長和匯聚→無數(shù)物點(diǎn)→對應(yīng)無數(shù)像點(diǎn)→實(shí)像合成 2.利用光的反射定律 1.對稱法**