4 Plan [教材分析] 平面鏡是Suke版數(shù)學(xué)八年級下冊第三章光現(xiàn)象第4節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。平面鏡是繼學(xué)習(xí)了光的直線傳播之后又一個光學(xué)原理。 掌握了平面鏡成像的特點，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)光反射、光折射、凸透鏡成像（承上啟下）等光學(xué)知識打下了良好的基礎(chǔ)。 教材突出中學(xué)生的探究活動，把學(xué)習(xí)科學(xué)方法和學(xué)習(xí)科學(xué)知識放在同等重要的位置，越來越注重讓中學(xué)生親身體驗推導(dǎo)數(shù)學(xué)規(guī)律的過程，讓中學(xué)生在體驗中體會探究的快樂，體會體會。 成功的喜悅。 [研究分析] 平面鏡是中學(xué)生生活中常見的物品。 中學(xué)生對穿衣鏡所成的像有一些“先入為主的概念”，如“鏡中的像與物體相反”、“像近、大、小遠(yuǎn)”等。但是，平面鏡成像的特性還沒有被仔細(xì)研究過。 “形象”、“概念顯化、認(rèn)知沖突、概念澄清、變式練習(xí)”四階段教學(xué)策略能有效促進(jìn)中學(xué)生預(yù)概念向科學(xué)概念的轉(zhuǎn)化。 本課探究雖然是中學(xué)生光學(xué)學(xué)科的第一次科學(xué)探究活動，但在前面章節(jié)的學(xué)習(xí)中經(jīng)歷了幾次科學(xué)探究，為本課探究學(xué)習(xí)打下了一定的技巧和技巧基礎(chǔ)。 . 【教學(xué)目標(biāo)】 一、知識與技能 （1）通過實驗，探究平面鏡形成時像與物體的關(guān)系。 (2)了解平面鏡成像的主要特點。 (3) 了解平面鏡成像的實像 (4) 了解平面鏡成像在實際中的應(yīng)用。 2.過程與方法 (1)體驗探究平面鏡成像特性的過程，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。 (2)學(xué)會在活動中與他人分享探究的結(jié)果，(3)培養(yǎng)識別假設(shè)和調(diào)整探究計劃的意識。
3、情感心態(tài)與價值觀（1）在學(xué)習(xí)過程中展現(xiàn)化學(xué)現(xiàn)象的美好與和諧，獲得“發(fā)現(xiàn)”與“成功”的喜悅。 （二）培養(yǎng)實事求是的科學(xué)心態(tài)和作風(fēng)。 【教學(xué)重點】平面鏡成像的特點，平面鏡成像的應(yīng)用。 【教學(xué)難點】 知識難點是對實像概念的理解，探究難點是如何確定平面鏡中像的位置。 【教學(xué)媒體設(shè)計】 1.自制多媒體講義：視頻、ppt講義、風(fēng)景圖片 2.教師設(shè)備：大小全身鏡、玻璃板、體重秤、白紙、小黃鴨一套、平面鏡中學(xué)生成像實驗器材：小全身鏡、玻璃板、刻度尺、白紙、平面鏡成像練習(xí) 【教學(xué)方法】 1、為引導(dǎo)中學(xué)生學(xué)習(xí)，采用問題設(shè)置法。 2、為防止中學(xué)生盲目實驗，開展了示范實驗法。 3、為了提高課堂效率，采用了多媒體輔助教學(xué)方式。 【教學(xué)過程】 1. 創(chuàng)設(shè)場景，引入主題活動 1. 觀察圖片：小狗在梳妝鏡前 一張兔子照著全身鏡看的圖片，里面出現(xiàn)了獅子的頭，目的是引發(fā)認(rèn)知沖突，調(diào)動全體中學(xué)生對課堂的注意力，展示兔子透過穿衣鏡的真實情況，以厘清生活規(guī)律，進(jìn)而結(jié)合穿衣鏡進(jìn)行日常照片引出平面鏡的概念，總結(jié)平面鏡的定義。 兔子看穿衣鏡可以從平面鏡看到小狗的樣子，人看穿衣鏡可以從平面鏡看人的樣子，“相”鏡子中的是物鏡中的圖像。 板書： 1、生活中常用的梳妝鏡，表面是平的，稱為平面鏡。
2、從平面鏡可以觀察到物體的“像”。 然后展示和觀察圖片，得出結(jié)論，除了日常生活中常見的平面鏡外，平面玻璃、平靜的海面、平坦光滑的金屬表面都可以視為平面鏡。 板書： 3、除了常見的穿衣鏡是平面鏡外，平面玻璃、平靜的海面、平坦光滑的金屬表面都可以算作平面鏡。 活動二、觀看視頻：無法澆滅的蠟燭了解平面鏡后，播放神奇視頻：堅不可摧的蠟燭再次引發(fā)認(rèn)知沖突，引發(fā)質(zhì)疑，這是怎么回事？ 為了解決這個問題平面鏡成像特點初中，破譯魔法的真相，有必要了解平面鏡成像的規(guī)律和特點，進(jìn)而引出本節(jié)要探討的主要內(nèi)容，探究平面鏡成像的特點。 2. 引導(dǎo)推測、篩選和分類活動 3. 學(xué)生實驗：探索平面鏡成像的特點 讓你回想一下我們平常透過全身鏡看東西的情景，說出物體和圖像的關(guān)系？ 1. 圖像的位置在平面鏡上（在表面/正面/背面）。 2. 圖像和物體大小（相等/不相等）。 3、像到平面鏡的距離和物體到平面鏡的距離（相等/不相等）。 4.喜歡（虛像/實像）。 可能有些朋友不善于回憶生活情境，甚至懶惰。 為了捕捉中學(xué)生的思維，讓每一位中學(xué)生都參與到這次活動中來，我在這里為中學(xué)生策劃了一面大平面鏡。 現(xiàn)場照片 通過穿衣鏡，中學(xué)生積極參與課堂，認(rèn)真思考。 中學(xué)生在實地回憶和拍照梳妝鏡后，一定能說出物象之間的關(guān)系，但有的是重復(fù)的，有的是屬于生活的。 班級語言需要班主任篩選分類，轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)術(shù)語。 我這里將它們以“填空”的方式進(jìn)行分類歸納，主要是讓中學(xué)生朝著實驗?zāi)康牡姆较蛉ニ伎?strong>平面鏡成像特點初中，以便我們對實驗結(jié)果進(jìn)行探究。 效力。
三、設(shè)計實驗、演示實驗 1、如何確定圖像的位置？ 2.如何比較圖像和物體的大小？ 3.如何比較像和物體到平面鏡的距離？ 4、如何判斷是虛像還是實像？ 主要圍繞中學(xué)生猜測“像在哪里？像的大小是多少？像與物體到平面鏡的距離有什么關(guān)系？是虛像還是實像？” ？” 設(shè)計了四個問題。 實驗必須能夠解決這四個問題，即“如何確定圖像的位置？如何比較圖像和物體的大小？如何比較圖像和物體到平面鏡的距離?如何判斷圖像的虛實?”。 其中，“如何確定圖像的位置？”，是本節(jié)最難的一點，尤其是如何引導(dǎo)中學(xué)生用平板玻璃代替平面鏡，也是最難突破的，雖然我們提到了平板玻璃也可以看作是平面鏡，我們講到平面玻璃比平面鏡多了一個優(yōu)勢，不僅可以像平面鏡一樣成像，還可以透過玻璃觀察旁邊的物體，這就為這個環(huán)節(jié)的引導(dǎo)和中學(xué)生的思維，中學(xué)生很容易想到把平面鏡換成平面玻璃，然后把平面玻璃拿出來，開始觀察成像的位置，這樣最難的點被突破了，圖像的位置就很容易確定了，圖像的位置確定后，如何比較物體和圖像的大小，如何比較圖像和物體到平面的距離鏡像，以及如何確定鏡像 比較簡單。 有一個問題需要向您解釋。 我們在光的直線傳播的小孔成像實驗中已經(jīng)提到了虛像和實像的概念，但是我們教過中學(xué)生如何區(qū)分虛像和實像，所以更容易攻克這個難點. 在我們設(shè)計的實驗都可以解決所有問題之后，一些中學(xué)生可能還是“老虎吃天，吃不下飯”，不知道該怎么做實驗，從何做起，才能提高課堂效率，班主任在做實驗的同時可以對實驗過程進(jìn)行演示和講解，讓中學(xué)生自己做時有所失，減少實驗操作過程中的盲目性。
4.學(xué)生實驗、交流、討論物體與平面鏡的距離/厘米像與平面鏡的距離/厘米像與物體大小的關(guān)系。 機會撥通，尤其是對一些后進(jìn)生，可以多多指導(dǎo)。 指出分工合作，相互交流，引導(dǎo)中學(xué)生分析實驗現(xiàn)象、實驗數(shù)據(jù)，總結(jié)實驗推論。 五、驗證猜想并舉一反三 1.圖像與物體大小有什么關(guān)系？ 2.像和物體到平面鏡的距離有什么關(guān)系？ 3、平面鏡成的像是虛的還是實的？ 4.圖像與物體的位置關(guān)系與物理學(xué)中所說的有何相似之處？ 在具體的課程學(xué)習(xí)中，中學(xué)生得到平面鏡成像的現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，然后我指導(dǎo)中學(xué)生及時處理，因為這也是中學(xué)生最忙的時候急于知推理，所以要趁熱打鐵，對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理，做出正確的推理。 板書： 4、平面鏡成像的特點：像與物的大小相等，像與物距平面鏡的距離相等，平面鏡成的像是實像, 圖像和物體對稱于鏡面。 6、課堂反饋，鞏固提高 學(xué)習(xí)探索活動結(jié)束后，小伙伴們先談?wù)勛约旱氖斋@，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，總結(jié)所學(xué)知識； 之后，班主任將指導(dǎo)中學(xué)生進(jìn)行課堂典型練習(xí)。 環(huán)節(jié)中規(guī)劃了三個關(guān)于平面鏡成像特性的典型練習(xí)題，起到衡量學(xué)習(xí)效果和進(jìn)一步鞏固知識的作用，同時提高中學(xué)生分析問題和解決問題的能力。 1.
肖明鏡身高175cm，他的像在平面鏡中的高度應(yīng)該是這樣的，當(dāng)他從遠(yuǎn)處走進(jìn)平面鏡時，他的像會（變大、變小或保持不變）。 2、如果朋友站在平面鏡前1米處，鏡中的影像離他有一段距離。 3. 一只兔子在平面鏡前欣賞自己的四肢，如圖：它應(yīng)該看到圖中的哪一個？ 通過展示一些生活中平面鏡的圖片，讓學(xué)生總結(jié)平面鏡成像的應(yīng)用。 有利于中學(xué)生知識的遷移和掌握，感受到化學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。 板書：平面鏡成像的應(yīng)用 1、生活中：借助平面鏡成像（1）用平面鏡打扮（2）用平面鏡縮小店內(nèi)視覺空間（3）街舞者用平面鏡矯正身體 (4) 牙醫(yī)用平面鏡輔助診斷疾病 2. 軍事：潛望鏡(用平面鏡改變光的傳播路徑)