青海省當塘縣烏馬塘鄉巴嘎村的女兒正在上網課（3月6日攝）。新華社記者普布扎西/攝
在距格爾木市區約80公里的烏馬塘鄉巴嘎村，中國網通集團烏魯木齊分公司格爾木聯通局技術人員正在調試基站設備（3月6日攝）。新華社記者孫飛/攝影
介紹
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拉薩中學語文班老師王吉平有一套“面對面”的絕招。
和很多班主任一樣，這位一年級的理科班主任在教學時習慣觀察中學生的表情：表情輕松的表示聽懂了；表情輕松的表示聽懂了；表情輕松的表示聽懂了。 在“搖頭丸”中； 一臉嚴肅的盯著黑板，但表情沒有太大變化，多半是睡著了。
然而這套“秘訣”前段時間卻失敗了。
受新冠肺炎疫情影響，拉薩市中學開學時間一再推遲。 為了不耽誤中學生的學習，教室搬到了“云端”，王繼平等班主任成了新的“網絡主播”。
當課堂搬到“云端”，會遇到什么樣的考驗？ 拉薩的師生們有哪些收獲和期待？
老師在中學生“面前”，中學生距離感少了
十多年的教學生涯，王吉平早已習慣了通過中學生的表情來猜測他們的想法。
3月10日起，拉薩中學初三學生線上“開學”，各科由班主任為全年級平行班授課——這也是不少學校的通行做法。
教室里的中學生人數比之前多了好幾倍，但他看不到中學生的反應，只能“盲目地”對著筆記本說話。 這對于王吉平來說無疑是一個不小的挑戰，也是班主任普遍面臨的考驗。
在線講座之前，王吉平必須比平時做更多的準備。 面對500多名中學生，他必須照顧到不同進度和能力的中學生，備課越來越細致。 相應的，一節課的內容也大幅減少。
語文教學最重要的是解題步驟和思路。 由于用鍵盤在屏幕上書寫不方便，王吉平習慣用鉛筆在紙上寫字畫畫，然后對著鏡頭向中學生講解，依靠PPT逐漸“揭開”問題-解決步驟。 因此，制定教案的任務比以前要多得多。
西藏日喀則中學漢語班班主任石景福也感受到了其中的不同。 通常，在課堂上，一個知識點最多講兩遍，班上的中學生基本都聽懂了。 然而，在網絡授課中，為了保證各年級的中學生都能聽懂，講三五遍是很常見的。
為了保證中學生的學習質量，班主任想出了各種方法作為大網絡課程的補充，比如在班級創建陌陌群、QQ群或釘釘群，在線答疑或給予指導。小班授課，以中學生為班。
喀什中學班主任普布次仁表示，他“深深感受到主播的不易”。 他說，自己“一定要盡量調節氣氛”，“經常高低聲調，語調得體，表情得體”，才不會把教室變成一潭死水。
雖然班主任認為中學生之間的距離很遠，但中學生的感受卻恰恰相反。
芒康縣中學高中數學班主任索朗拉姆發現，當她在線提問時，很多中學生都點了“舉手”按鈕。 平時在宿舍教書的時候，中學生有時會害羞，怕答錯，但上網課，“老師看不見他們就不怕了，感覺很勇敢。”
史景富也收到了類似的反饋。 課堂上，班主任和中學生隔著一個講臺和幾排座位，但視頻中，班主任就在中學生“前面”，減少了與班主任的距離感。中學生。
寄予厚望的“云”
班主任成功“轉型”成為主播并非偶然。
今年4月，拉薩市教育局牽頭的“珠峰啟航”平臺建成。 從它的名字中，不難看出人們對它的期待：希望在珠穆朗瑪峰這樣的高原上也能有高水平的教育。
這個在線教育平臺是在“教育信息化2.0行動計劃”的浪潮下誕生的。 由于教育信息化的手段可以“突破時空限制，快速復制傳播”，有望“促進教育公平，提高教育質量”。
珠穆朗瑪峰航行自誕生以來，訪問量并不多。 中學生一般都是在中學上課，上網課的需求并不大。 這個新平臺的穩定性和流暢度還沒有經過大量用戶的測試。
3月5日是原定開學的日子。 中學生們依然宅在家里度過“史上最長的假期”。 拉薩市教育廳電教中心主任朱勝高和他的朋友們已經在忙這件事了——他們要為各地的教育行政工作提供在線支持。 工作人員召開教學工作指導會，指導更多班主任如何使用珠峰帆“直播課堂”功能。 此前，從今年年底到明年2月底，已有數萬名班主任接受了該平臺使用培訓。
疫情停課期間，拉薩市中學和高中畢業班的5萬多名中學生成為其首批中學生用戶。 其他年級的中學生也紛紛加入。珠峰啟航平臺接入“國家云平臺”。 珠峰風帆投入使用后，還有一個好處：西藏數學和數字資源煥發了生機。 這讓朱升十分寬容。
這個“云”的背后，有大量的技術支持、準備和完善。
朱升高記得，3月5日的第一堂課，就有51萬人觀看。 當時老師、學生、家長反映播放卡住了。 教育廳組織運維組和技術支持組進行排查，次日上午完成機房優化。
3月10日，高中三年級學生開始通過“直播課堂”進行輔導初中聲現象ppt，登錄人數突破2萬人。 一些直播課程被推遲。 當天下午，技術人員再次進行測試，排查問題，升級云資源，優化軟件系統配置。 學校罷課期間，最多時有近7000人觀看直播。
喀什中學的年輕班主任也是“云”中的一員。
石景福在線教學時，他的一位年輕朋友在后臺擔任助教。 喀什中學歷來有“以舊換新”的傳統，即老班主任配新班主任。 在此次線上教學中，新任班主任負責查看中學生在線情況，并在后臺錄制教學視頻。 如果中學生的網絡條件不好，無法觀看課堂直播，他們仍然可以觀看回放——這可能是一個非常現實的考慮。
一位中學生曾私信石敬富，他要騎馬半個小時到村委會才能上網，或者翻幾座山才能有信號。 從多所中學班主任的反饋來看，一個年級上百名中學生上課時，總會有幾十人難以上網。
為公平起見，拉薩市教育廳要求各中學網課期間不得教授新課，期末班的備考任務不再向上開展。
對中學生學習自主權提出更高要求
與中小學相比，高校班主任可以選擇的平臺更加多元化。
青海大學信息科技大學院士高破錄本學期將為專科生講授《數據結構與算法》課程，同時還將為碩士生講授兩門課程。
根據教學內容，高珀魯在專科生“中國慕課”網站上購買了華北理工學院班主任講授的類似課程。 本課程為國家級精品課程。 在每周兩次的直播課程中，他主要為中學生提供課前輔導和問答。 此外，他還在培訓平臺上發布了下一堂課的教學任務和學習要求，朋友們可以在這里討論作業。
高珀魯過去曾向中學生推薦過“中國MOOC”等平臺，但從未在實際教學中使用過。 “中國MOOC”是一個在線教育平臺，匯集了眾多國外名校的優質課程供免費使用。 最近上網課的經歷讓他意識到這個平臺是個寶。 “國家在‘中國MOOC’、‘智慧樹’等平臺建設上投入了大量資源，我們應該充分利用起來。”
高破魯與朋友們商量，恢復線下授課后，同事們也應該在這個平臺上學到更多東西：“除了完成教學任務，我們還需要開闊中學生的視野。”
然而，這對中學生的自主性提出了更高的要求。 高珀魯認為，中學生上網課需要轉變觀念。 如果他們只是被動學習，他們可能只是打開直播頁面播放視頻，看似“在線”，但其實他們并沒有學會。
“有了優質的教學資源，才能讓每個孩子享受到公平的教育”
高中生扎西卓瑪接受記者采訪時，他對開學充滿期待：“馬上就要開學了，我真的很高興。”
扎西卓瑪就讀于寄宿中學。 在學校的時候，他總是很早起床背課文，但在家里，他就得靠自覺。
扎西卓瑪用手機上課，有時她會忍不住想看電視、看電影。 她會責備自己：“高考快到了，我不能再玩了，我可以專心學習。” 而且化學和化學是兩門比較難的學科。 ，在線收聽比較難理解。
3月25日，拉薩的高中生和高中生開學了初中聲現象ppt，終于結束了漫長的暑假。 他們的網課經歷暫時告一段落，但“互聯網+教育”的浪潮仍在洶涌澎湃。
朱升高認為，這次在線教學將帶來教育教學和科研的一場革命。 他認為：“下一步，我們的課題一定是在線教研，如何在我們的平臺上聚集全地區最優秀的班主任資源。” 他對未來充滿信心，“憑借優質的教學資源，讓每個獨生子女都能享受到最公平的教育。”
三月底的拉薩，氣溫正在下降。 信號塔矗立在擁有千萬年歷史的雪域高原上，現代科技與古老雪山相得益彰。 （記者 李雅娟 見習記者 李毅）