ldquo精彩綻放優秀學習案例中等職業物理基礎模塊學習計劃下載北京理工大學版￥1。 二次方程的根與持久性系數關系的研究案例 蓮花縣網班中學數學12班工作中學 神泉中學 姓名 曾文軍 作業要求 根據現代教學設計 步行教學設計 車輛免費下載教材 教學設計 下載 珍惜水資源 教學設計 下載 洗衣歌教學設計 免費下載 一師一優班教學 設計下載元素 按層次要求完成下一教學單元一節課的教學設計 根據選擇其中一個自己的實際情況填寫作業單關于戰友近兩年的實際表現復印件pdf講圖表pdf單角色適應期班主任設計自己的學習案例教師工作經驗交流宣傳工作經驗交流資料優秀教師經驗交流 高中課改經驗典型資料 地產總管管理經驗積累期 班主任設計自己的教案并講解教案設計思路。 專業成熟階段的教師會從備課的角度對教案進行系統的評價。 家庭作業的內容。 作業內容的范圍。 知道電功率的單位是W，用電功率PWt=UI的公式做一個簡單的估算，掌握額定功率和實際功率的含義，過程和方法，觀察和體會鋁板的轉速電能表與家用電器功率的關系通過對家用電器兩端電功率與電流的關系進行科學研究，培養中學生的科學探究能力、情感心態和價值觀，培養中學生的能夠仔細觀察身邊的事物，讓中學生明白科學就在我們身邊。 通過相關社會實踐活動滲透新課程標準“從生活到化學，從數學到社會”理念和科技社會STS教育養成節約用電意識和習慣及教學重點難點重點實驗探索電力和這些獎勵涉及難點 實際用電量估算 教學計劃 中學生實驗設備供電電壓 電流表、電流表、內阻、線控開關、溫度計、罐子、煤油、秒表、教學設計、備考題、介紹新課，問題1，電功率的數學意義，定義，估算公式，單位和換算，2如何比較物體運動的快慢，如何比較物體做功的快慢，分析如何比較物體運動的速度工作電壓？ 思考討論電壓用風扇電機通電半小時，電壓7200J，電壓用吊車電機通電2秒，做功4000J。 引導自學中學生按照教案自學大綱自主學習教材基礎知識。 三是合作共建，破解難題。 首先，比較電功率和電功率。 從數學意義定義單位和基本估算公式來比較問題。 二、分析實驗ldquo電壓作用的快慢與什么誘因有關 WUIT讓中學生推測與電力有關的誘因有哪些進而幫助學生理解關于工資設計方案一般技術工程設計方案停車場的實驗設計方案設計方案多媒體教室設計方案農貿市場設計方案QWQ吸力cmt2-進行實驗取證3分析論證根據記錄的實驗數據進行分析論證引導中學生計算時間t內煤油吸收的熱量確定從能量轉換的角度看電壓做功W 由PWt 求電功率 指導中學生確認P 與UI 的關系 分析關系的偏差 問題3 分析名牌燈泡 1 指導中學生分析燈泡的發光情況取決于實際功率 2 解釋額定電流和額定功率的關系 只有燈泡在額定電流下的功率才是額定功率 這種問題的通病是化學燈泡上標有-的意思 nbsp2 燈泡正常發光時的電壓是多少 3 燈泡的內阻是多少？ 多少焦耳和多少千瓦時？ 6 如果實際電流為110V，那么實際電壓是多少？ 實際功率是多少？ 四、知識與能力的應用 鞏固與提高 中學生完成教案 知識與應用 總結規則 五 診斷評價 拓展與提高 中學生獨立完成診斷與評價 內容歸納法 nbsp 六課堂總結 建立網絡知識點電功率的化學意義定義公式單元7作業《新課程同步學習與探究》ldquo公開作業rdquo八板書設計第二節電壓作用速度1電功率的化學意義表示電壓作用速度定義公式單位 額定電流和額定功率〈1〉燈泡的發光取決于實際功率〈2〉記住熟練的公式靈活求解班主任曾經提醒過我ldquo“電功率”不太好學知識和概念，而且要花很多時間去計劃rdquo; 因為題目設置的時間比較短初三電功率講解視頻，備課時間感覺比較倉促，所以導致課堂對教材不熟悉 2. 缺乏對課堂的掌控能力。 這個類的介紹非常重要。 首先，我用一個燈泡和一個電飯鍋接上電路，讓中學生觀察電能表鋁板的轉動。 通過實驗，我發現當將不同的家用電器接入電路時，電能表的鋁盤轉動的速度不同，這意味著不同的家用電器消耗的電能不同。 在化學中，我們用什么術語來表示家用電器消耗電能的速度？ 中學生對電力存在疑慮，缺乏經驗。 對待問題，我們需要解釋得透徹、全面。 模擬電源的概念因此引入了電功率的概念。 這種呈現形式增加了中學生學習新概念的難度，注重過程的體驗，讓中學生直接了解家用電器用電速度的差異，即快慢做功的電壓。 感性認識同時滲透到比較類比的科學研究方法中。 教材在電功率估算公式的基礎上，根據電功率的定義推導了公式P=UI和電功率的單位，并給出了電功率的文字說明。 這樣的設置很符合中學生的需求。 認知發展突出了新課改的理念。 教科書通過家電的標示來理解各個參數的化學意義，從而直接引出額定功率和實際功率的概念。 教科書用圖解說明了幾種家電。 標簽易于理解且更好地呈現。 科學情景的呈現方式活潑歡快，既不會讓中學生害怕電力和概念，又能讓中學生感受到化學與生活生產的緊密聯系。 同時激發中學生的求知欲，培養中學生的觀察能力。 電燈的電功率實驗讓中學生體驗和見證額定功率與實際功率的差異。 實驗中，讓小燈泡兩端的電流大于等于略小于額定電流。 觀察小燈泡的明暗情況，讓中學生認識這個實驗的額定功率和實際功率。 該設置指出了通過感官理解物質世界的重要性。 新課標要求了解電功率與電流、電壓的關系，并能進行簡單的估算。 它可以區分家用電器的額定電流和額定功率。 因此，該部分的知識內容是本章的重點。 難點 首先初三電功率講解視頻，電力是一個具體的概念，中學生無法理解。 其次，電功率的計算公式也比較復雜。 中學生容易導致混淆。 另外，額定功率和實際功率這兩個概念很容易混淆。 因此，在院士新課過程中，一定要注意電力的概念公式。 在類比法測量小燈電功率的實驗中，要注意培養中學生的動手觀察能力，學會舉一反三，客觀評價和思考實驗過程
