《聲音的特性》講稿 一、教材分析 （一）地位與作用 在新的教材體系中，“聲音現象”是中學生學習《機械運動》后接觸到的另一類化學現象。 對于剛剛開始了解和參與數學學習的八年級朋友來說，新奇和興趣是他們進入化學殿堂的源泉。 “聲音的特性”是“聲音現象”的第二節。 中學生了解聲音的形成和傳播后，對無處不在的聲音現象感到恐懼和期待。 現象很容易爆發，此時學習聲音的特征是理所當然的事情。 聲音的特征是聲音現象中的重點內容和難點內容。 本節知識的學習對于中學生建立系統的聲學現象體系非常重要，為學習噪聲奠定基礎。 同時，培養中學生觀察、比較、概括、總結問題的能力也很重要，讓中學生接觸“換算法”和“控制變量法”兩種基本探究方法。方法”。 雖然新課標對“聲音的特征”部分的要求是：了解樂音的特征，了解聲學知識在現代技術中的一些應用，但在過去兩年的重慶高考中，從對聲音現象的考察可以看出，聲音的特征是高考的重要測試內容。 （二）教學目標 （1）知道音高、音調、音色是聲音的三個特征； （2）了解音高與振幅（距聲源的距離）有關，音高與頻率有關，音質與發聲體聲音的差異有關（3）教學要點和難點2.教學方法分析：本課主要采用演示實驗、實驗探索、歸納總結、交流討論等方式，引導中學生從活動中總結與聲音有關的現象和本質。
由于聲音現象與生活緊密結合，很容易構建知識體系。 對于中學生來說，理解起來并不是很難。 鼓勵中學生多動手、多動腦、多動感官。 有利于突出重點、突破難點。 從中學生的角度來看，他們剛剛接觸到的聲音現象是中學生生活中普遍存在的現象。 因此，感性、直接、易于掌握就成為中學生學習數學的初始體驗。 然而，中學生缺乏的是從生活中總結的能力。 因此，如何更科學地描述現象，總結規律聲音的特性說課稿，或者引導中學生科學有序地逐步構建模型。 因此，掌握新興知識是教學中的重要環節。 在這門課程的設計中，一定要注重這方面的訓練。 3、學習指導：本課教學讓中學生通過聽、看、想、做等活動來感知聲音的特性。 主動性、獨立性、體驗性和問題性是現代學習方法的重要特征。 基于此，結合教材的要求和中學生的特點聲音的特性說課稿，本班在探究聲調和響度的影響時，在班主任的指導下采用探索式教學方法。 在教學中，班主任盡力創設合適的情境，激發中學生的問題意識，指導中學生設計實驗，幫助中學生總結和理解，使剛接觸中學生的問題得到解決。接觸化學可以發揮自主性并防止失明。利用實驗和
