2021年10月21日凌晨初中物理20個(gè)必做實(shí)驗(yàn)視頻，園區(qū)“雙減背景下中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)新思路”主題教研活動(dòng)在園區(qū)東沿路實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉行。 省數(shù)學(xué)教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)副主任委員、江蘇省化學(xué)教學(xué)委員會(huì)主任委員、蘇州大學(xué)院長(zhǎng)陶洪，園區(qū)班主任發(fā)展中心主任顧建元，全體化學(xué)高級(jí)班主任及高中生園區(qū)學(xué)校數(shù)學(xué)備課負(fù)責(zé)人出席活動(dòng)。
本次教研活動(dòng)分兩個(gè)階段進(jìn)行。 公開(kāi)課展示舞臺(tái)上，東沿路實(shí)驗(yàn)中學(xué)孫翠翠老師、潮興路實(shí)驗(yàn)中學(xué)周迅老師、東沙湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校王賢老師舉行八年級(jí)《光的倒影》，周秋林老師星浦校區(qū)開(kāi)設(shè)了九年級(jí)的《電流、電壓表的運(yùn)用》，四位老師通過(guò)豐富的學(xué)習(xí)場(chǎng)景設(shè)計(jì)了靈活的問(wèn)題，有效激活了中學(xué)生的思維，引導(dǎo)中學(xué)生構(gòu)建了結(jié)構(gòu)化的知識(shí)，凸顯了數(shù)學(xué)在課堂中的應(yīng)用。園區(qū)“一以場(chǎng)景引導(dǎo)教學(xué)，二以實(shí)驗(yàn)為主，三以探究促進(jìn)學(xué)習(xí)。 “四激發(fā)思維為核心，五融合技術(shù)助力創(chuàng)新”的基本模式，展現(xiàn)了園區(qū)數(shù)學(xué)教學(xué)“突出實(shí)驗(yàn)與思維、學(xué)科與技術(shù)融合”的特色。
課后，清澗湖中學(xué)葉玲老師對(duì)《電流、電壓表的使用》課程進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。 學(xué)習(xí)相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)。 隨后，曹紅對(duì)孫翠翠教授的《光的倒影》進(jìn)行了分析，并在課堂上運(yùn)用任務(wù)的方法使結(jié)果更加確立，提出問(wèn)題激發(fā)中學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)習(xí)向縱深發(fā)展通過(guò)學(xué)習(xí)工具的形式和形象。
第二階段，陶紅院士以“初中數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景資源的創(chuàng)建與利用”為主題進(jìn)行專(zhuān)題講座。 在報(bào)告廳，陶虹從國(guó)家層面論述了科學(xué)教育的重要性和緊迫性初中物理20個(gè)必做實(shí)驗(yàn)視頻，介紹了中學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)情境資源創(chuàng)設(shè)和利用的策略和途徑，并分享了大量新穎、生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)資源。 報(bào)告現(xiàn)場(chǎng)，陶虹直接指導(dǎo)的園區(qū)中學(xué)數(shù)學(xué)711科創(chuàng)團(tuán)隊(duì)還展示了15個(gè)科創(chuàng)實(shí)驗(yàn)，李康的“大氣壓力”實(shí)驗(yàn)、薛宇康的“逃生術(shù)” 《趣味實(shí)驗(yàn)》、周健的《人體平衡實(shí)驗(yàn)》、劉坤的《一紙托千金》實(shí)驗(yàn)、顧健的《黑匣子》實(shí)驗(yàn)、陳剛的《打不碎的豬肉》和《馬武軒半球》實(shí)驗(yàn)》都引起了教師實(shí)驗(yàn)研究的興趣，引起了教師們對(duì)化學(xué)教學(xué)創(chuàng)新的思考。
在國(guó)家“雙減”政策推動(dòng)下，如何進(jìn)一步優(yōu)化和創(chuàng)新教學(xué)方法，更好地服務(wù)義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，是園區(qū)化學(xué)班教師的共同課題。 相信這次主題活動(dòng)一定會(huì)對(duì)加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)起到積極的作用。 指導(dǎo)作用。
