1、測量實驗
高中化學檢測實驗主要有直接檢測型和間接檢測型兩種，共15個實驗，是高考數學實驗考試不可或缺的組成部分。
1、直接檢測實驗一共10個：
⑴用尺子量寬度，
(2)用秒表測量時間，
(3)用燒杯量出固體和液體的體積，
⑷用電表測量家庭自來水用量，
(5) 用天平稱物體的質量，
⑴ 用溫度計測量水溫，
⑺用彈簧測力計測力，
⑻用電壓表測量電壓，
⑼用電流表測量電流，
⑽用電能表測量電功率的大小。
直接檢測實驗主要針對一些常用的數學檢測工具的使用和閱讀方法，這些知識和能力已經逐步融入到課堂教學中。 . 所以只要把握好第二個，基本上就可以了。
2、間接檢測實驗有5個實驗：
(1) 用秤和秒表測量平均速度，
(2)用天平和量筒測量物質的密度，
(3)用天平和彈簧測力計測量滑輪架的機械效率，
⑷用電壓表和電壓表測量電阻值，
⑸ 用電壓表和電壓表測量小燈泡的電功率。
所有五個實驗都涉及使用眾多數學檢測工具，
它也有相應的實驗原理：
⑴ 物體通過一定距離或一定時間的平均速度檢測的實驗原理為v=s/t，
(2) 測量物質密度的實驗原理為ρ=m/v和排水法，
(3)滑輪架機械效率測試的實驗原理主要是η=Wy/測量平均速度實驗過程，W=F·S和二力平衡，
⑷電阻測量的實驗原理是歐姆定律I=U/R的推導公式R=U/I，
⑸ 小燈泡的電功率測試有兩個原則，
①伏安法的實驗原理為P=U·I，
②電能表、秒表計量電能的原理是P=W/t。
解決這類問題時，一定要注意確保使用基本的數學測試工具，讀數正確。 同時，還要注意題意的局部擴展變化。 近年來，各地高考數學題型實驗變化較多，應特別注意。
2.探索性實驗
新課改的目標之一是培養中學生的探究精神，因此現行教材的每一章都包含探究性話題。 探究式試卷也成為當前高考的必考題型，但這些試卷大多與我們的現實生活息息相關。 中學數學探究性實驗通常根據課本內外分為兩類。
1、不同版本教材化學探究實驗共14個實驗：
⑴探索物質的一個性質——密度，
(2)探索平面鏡的成像特性，
⑶探索凸透鏡成像規律，
⑷探討摩擦力大小的關系，
⑸探索運動與力的關系，
⑩探索液體浮力的特性測量平均速度實驗過程，
⑺ 探索杠桿平衡的條件，
⑻ 探究動能（重力勢能）與哪些激勵相關，
⑼探索物質的比熱容，
⑽探究影響內阻大小的因素，
⑾ 探索不同物質的電導率，
⑿ 探索電壓、電流和電阻之間的關系，
⒀探索電壓的熱效應，
⒁ 探究電磁鐵磁性強弱的原因。
2、不同版本的課外化學探究實驗包括新課改以來數學課外閱讀中設計的探究活動和各地高考試卷中出現的探究活動。
其中最常見的是：
⑴探究香蕉電池電流與什么誘因有關，
⑵探索足球高度驟降與什么誘因有關，
⑶ 車輛滑行距離的原因是什么？
⑷探討對物體的壓力與什么誘因等有關。
化學科學探究活動通常有7個主要環節，
其次是
(1) 提出問題，
⑵猜想和假設，
⑶ 制定方案，設計實驗方案，
⑷ 進行實驗并收集數據，
⑷分析論證，
⑴評價，
⑺交流合作。
各地的高考命題在每份試卷中對這一知識點的側重程度不同，無法進行全面考查，這就給命題帶來了多角度的可能性。
例如，同樣是檢查凸透鏡的成像規律，但由于檢查環節或角度不同，檢查方法就明顯不同。 因此，在平時的教學中，要盡可能對每個知識點、每個環節引導中學生。 去理解和掌握。 新課程改革以來，各地高考命題中涉及不同版本教材的數學探究實驗逐年推出。
但從考試內容來看，大部分都來自中學生的實際生活，考核的方法和能力才是中學生應該了解和掌握的。 因此，在對中學生應試方法的教育和指導中，提醒中學生不要對此形成心理障礙，只要掌握適當的方法，通常都可以輕松化解。
探究式實驗試卷的出題方法指出了適用性和開放性，突出了數學知識的應用，指出了靈活運用數學知識來解釋試卷所提出的問題。 檢查內容和能力，做出正確的回答。 其實，高考命題并不局限于現有知識的推導，往往可能更注重考試的探究過程。 所以，在答這類試卷的時候，不要急于求成，要感受試題的走向。 平靜地回答。
三、開放式和設計式實驗的特點及解決問題的方法
⑴物理開放題是指設置條件不確定、解題方法多樣化、答案不唯一的問題。 這種試卷是開條件的，或開策略的，或開推理的，可以用各種形式來描述。 通過解決這類問題，可以激發中學生的求知欲，增強學習興趣，考驗中學生的發散思維能力和創新能力。 為此，在一些高考題中，出現了一組新意新情景的開放式試卷，成為試題中的亮點，越來越受到人們的關注。
有條件的開放式實驗題通常具有冗余或隱含條件的特點，不指定問題的解決方案； 具有解題策略的開放式實驗題，主要特點是答題形式不統一，技能多樣化； 特點是推理不唯一，答題方法多樣化。
針對此類問題，要求班主任在平時的實驗教學中引導中學生在日常生活中做有愛心的人，注意觀察各種演示實驗和日常實驗設備，靈活運用數學知識。 ，并充分探索問題中的隱含條件。 準確把握實驗的意圖和原理。
⑵設計實驗題是指根據實驗的目的和要求，設計研究方案，采用不同于教材或試卷要求的實驗方法來解決同一化學問題。 該題綜合考察中學生觀察實驗，運用所學理論知識進行綜合分析、歸納等能力，有一定的難度。 近年來，這方面的考題已經減少，延伸到我們的日常生活中，命題也不再局限于教材中現有實驗的新設計。
設計類實驗作答時，首先要明確試卷所要解決的問題，然后結合教材中所學的相關知識和設計進行分析比較，找出其優點和缺點，從而進行創造性的改變和設計。 通常問題會得到解決。