《動量定律教學設計銀獎》這是一篇優秀的教學設計銀獎文章，希望對您的學習和工作有所幫助！
第1部分
高等數學“動量與動量定律”教學設計
【課前四問】
第一個問題：我為這節中學生課準備了什么？
一、教材分析
本課是PEP必修課3-5第16章第2節的內容。 本節內容為“動量與動量定律”。 本節課分為兩個課時，本課為第一課時。 也是本章的重點內容。 它是第一節“實驗：探索碰撞守恒量”的延續，同時為第三節“動量守恒理論”奠定基礎。 “動量定律”是牛頓第二定理的進一步發展。 它著重于力隨時間的累積效應，為解決熱問題開辟了新途徑，尤其是撞擊和碰撞類型的問題。 動量定律知識與人們的日常生活、生產技術和科學研究密切相關，因此學習這部分知識具有廣泛的現實意義。
二、學業情況分析
中學生已經掌握了動量的概念，可以運用牛頓第二定理、運動學公式等，為本課的學習打下了堅實的基礎。 小學生的思維方式正逐漸從形象思維向具體思維轉變。 因此，在教學中，要依靠一些感性認識，加強直覺和形象，便于中學生理解。 因此，在教學中，讓更多的中學生借助動量定律參與解釋生活中的問題。 相關現象，加強了中學生思維由形象到具體的轉變。
三、教學目標
知識與技能：
1、理解動量的變化和沖量的定義；
2、理解動量定律的含義和表達方式，理解其矢量性質；
3.能用動量定律解釋相關化學現象，能掌握動量定律的簡單估計
過程與方法：
通過運用牛頓運動定理和運動學公式推導出動量定律的表達式，培養中學生的邏輯運算能力。
情緒心態與價值觀：
1、培養中學生的學習興趣，激發他們探索新知識的欲望，利用所學知識推導出新規律。
2、通過運用動量定律解釋有關化學現象，培養中學生將所學數學知識應用到生活實踐中，展示數學對生活的指導作用。
4、教學難點
教學重點：理解動量的變化、沖量、動量定律的表達式和矢量性質
教學難點：用動量定律解釋相關化學現象，并對動量定律進行簡單估計
第二個問題：我打算如何讓中學生獲得？
五、教學策略
根據建構主義學習理論動量定理實驗結論，中學生的學習過程是在班主任創設的情境下，利用已有的知識和經驗，主動探索、主動交流，進而建構新的認知結構的過程。 學習是中學生進行意義建構的過程。 因此，需要營造建構知識的學習環境，樹立以人為本的教育理念，形成持續建構的認知過程。 我校舉辦的“四五四”綠色生命教育課堂教學模式以中學生為中心，突出中學生在學習過程中的主體地位，通過自主學習和多元學習，提高中學生的學習能力。相互作用。
1、本節介紹“小鳥撞客機”的情景，可以激發中學生的學習興趣。 在課程學習中，可以通過練習來估算鳥撞客機的力，兩者相呼應。 推導這些情境的目的是為了引起中學生的有意注意，激發中學生的興趣和求知欲。
2、通過課堂中學生之間的相互討論，充分調動中學生的思維，讓他們積極參與學習，成為學習的主人。 因此，將復雜的內容演繹成簡單易懂的內容。 并增設多媒體講課，最大限度地發揮中學生的主動性和創造性，提高他們的思維能力和觀察能力，班主任適當總結，使他們對知識有更深入、更全面的了解。
3、在反饋拓展環節，針對客機鳥撞事件做出相關預估，同時拓展到更高的空間，即太空垃圾問題，結合前沿科技，對中學生進行情感教育，開闊中學生的視野。
第三個問題：我打算多久讓中學生拿到？
5分鐘創設情景備考引入新課，10分鐘中學生自主探索，25分鐘中學生互動，5分鐘總結分享作業。
問題四：我怎么知道教學達到了我的要求，有多少中學生達到了我的要求？
通過小組合作、生生、師生、生本互動，了解中學生的掌握和落實； 通過問題討論，了解中學生對知識的應用。
【五通】
六、教學過程
教學環節
班主任活動
中學生活動
設計方案
創建場景
備考
介紹
鳥擊客機報道，播放鳥擊客機視頻
觀察、感受、思考
通過多媒體輔助視頻，激發中學生的興趣，提出疑惑，為動量定律的簡單估算做鋪墊
考試準備問題：
一、動量的定義
2.動量方向
3.動量是過程量還是狀態量
指導中學生練習教案例一
評估中學生的反饋并提出規范要求
回答問題：
1.P=mv
2.方向與速度相同
3.狀態數量
做練習和演示
回顧舊知識的動量動量定理實驗結論，通過習題引入新內容動量的變化； 通過中學生的呈現和分析，提高中學生的語言表達能力，突破動量變化的矢量性的要點。
多重互動
理論探索深化新知
班主任提問：勢頭變化的原因是什么？
中學生演講評價
中學生寫推理，在投影上展示推理過程
通過理論推演培養中學生的邏輯推理能力，加強對動量規律的理解，進而突破本課重點。 培養了中學生的語言表達能力，加強了師生交流、師生交流。
聯系中學生推導過程，引出沖量的定義、向量和單位
動量定律的內容與表達
思考并回答老師的問題
通過教師結合中學生的演繹過程賦予新概念、新內容，銜接順暢，中學生容易接受，從而達到教學目的。
課堂培訓增強認知
展示足球運動員李娜獲得混雙亞軍的圖片，并創設場景讓中學生做教案例二，班主任進行規范指導
再現小鳥撞客機場景并進行練習2
推進擴張：宇宙垃圾問題
學習案例2
觀看視頻并進行估算
有興趣的同學可以查詢相關資料
通過創設情景提出實例，依靠一些感性認識，加強直覺和形象化，通過實例分析培養中學生規范回答問題，加深對動量規律的理解，突破教學難點。
通過再現鳥撞客機的場景與上述相呼應，通過估算鳥撞客機的排斥力大小來解釋上面提出的疑點。 加強對動量定律的認識，進而突破教學中的難點。
結合時下社會熱點，推動課堂，從而激發中學生的學習熱情。
動量定律在日常生活中的應用
播放車輛碰撞安全測試視頻，提問，安全氣幕原理（班主任可推動中學生分析）
1. 中學生演示接球過程并講解其化學原理
2、在籃球聯賽中，經常會出現用頭搶球的情況。 如果換成標槍，那還打架嗎？
3.把白紙放在杯子下面，盡量讓杯子不動，怎么把白紙拉出來？
讓我告訴你
觀看視頻，思考問題并回答
小組討論分析各種情況
中學生舉例與動量定律有關的生命現象
通過圖片展示或中學生動手生活中的現象，說明化學來源于生活，我們要在實踐中應用，從而迸發出中學生學好化學的信心。 加強中學生對動量規律的認識，實現教學目標。
通過中學生實例聯系生活，強化中學生從直觀形象思維向具體邏輯思維的轉變。
總結改進
課堂總結