Word 使用數(shù)字實驗系統(tǒng)驗證彈性碰撞時動量守恒原理 使用數(shù)字實驗系統(tǒng)驗證彈性碰撞時動量守恒原理 2 不使用鹽橋 電壓不穩(wěn)定并且由于鋅片與CuSO發(fā)生取代反應(yīng)而不斷減少，表面逐漸析出銅實驗過程中，鋅片表面附著大量暗紅紫色或紅色物質(zhì)，產(chǎn)生許多微小的原電池，從而阻礙了預(yù)設(shè)原電池反應(yīng)的進一步發(fā)生。 因此，實驗得出鹽橋的使用有利于原電池形成連續(xù)穩(wěn)定的電壓。 本實驗在必修課中，可組織部分中學生在全班教學中完成實驗數(shù)據(jù)動量定理實驗數(shù)據(jù)處理，使中學生通過數(shù)據(jù)分析清楚地了解鹽橋的作用。 參加實驗的中學生向全班展示了實驗結(jié)果，鍛煉了自己的動手能力。 操作能力和表達能力 班上其他小伙伴提高了分析、數(shù)據(jù)處理和總結(jié) 中級經(jīng)濟法重點總結(jié) 下載干部個人總結(jié)TXt 中學語法總結(jié).doc 中學語法總結(jié).doc 理論熱點知識點總結(jié)pdf 總結(jié)能力,每個朋友都有所收獲。 更重要的是全班有分工合作。 我們真正感受到了團隊的力量。 通過以上實例，我們感受到只有班主任才能通過不斷的學習和研究，對實驗進行改進和創(chuàng)新。 可以為中學生帶來更環(huán)保、更精彩的實驗，讓中學生有更多的動手觀察、分析和歸納的機會。 從思考到學習再到學習最后感受物理帶來的美 參考文獻1宋新奇物理1選修[M]上海人民教育出版社宋新奇何少華物理必修4物理反應(yīng)原理成都人民教育出版社李迪點物理原理成都民航航天出版社努麗亞娜王寶峰實驗電物理上海物理工業(yè)出版社王明德趙翔化學物理上海物理工業(yè)出版社2張啟英王林生陳波等元素物理實驗[M]
] 北京華南師范大學出版社 收稿日期2011-03-01 用數(shù)字化實驗系統(tǒng)驗證彈性碰撞情況下動量守恒定理 王維珍 山東省龍泉中學 數(shù)據(jù)處理過程中會出現(xiàn)問題時間系統(tǒng)軟件，會導(dǎo)致實驗失敗。 本文闡述了如何利用數(shù)字實驗系統(tǒng)間接驗證彈性碰撞情況下的動量守恒定律，使借助數(shù)字實驗系統(tǒng)研究動量守恒定律的實驗更加完整。數(shù)字化實驗驗證了彈性碰撞中動量守恒的原理。 動量守恒原理是自然界守恒的基本原理之一。 研究動量守恒定律的實驗也是一項非常重要但難度較大的中學生演示實驗和實驗。 傳統(tǒng)實驗數(shù)據(jù)處理復(fù)雜，不利于教學和施工。 數(shù)字化實驗室后，我們嘗試利用數(shù)字化實驗強大的數(shù)據(jù)采集和處理功能，研究動量守恒定律，更好地展示數(shù)學的魅力 介紹word模板免費下載 關(guān)于員工遲到處罰的通知 動量定律下的以下情況 為什么軟件開發(fā)公司會忽略彈性碰撞情況下的動量定律 原因是驗證彈性碰撞情況下動量定律的實驗比驗證守恒定律的實驗要復(fù)雜 in the 非彈性碰撞情況 在動量定律的實驗中，只需要采集2個數(shù)據(jù)，而在彈性碰撞情況下，需要采集4個數(shù)據(jù)。 因此，《教學儀器與實驗》，28卷，2012年1期，13在數(shù)據(jù)處理過程中形成了一個問題 例如，兩個物體在氣墊滑軌上相互靠近
彈性碰撞后，碰撞前后的總動量同時反彈回來。 When the , each has its own , but there is a when the of the is as the of the . 例如選擇物體1 如果使用速度作為動量的跟蹤變量，只要物體1通過光電門，計算機就會開始手動處理動量值，所以必須保證物體1必須不管是碰撞前還是碰撞后，物體2之后都通過，否則計算機會在數(shù)據(jù)處理時，總動量會使Pmv或Pmv缺失mv或mv。 事實上，實驗是會失敗的，在具體實驗中，我們不能保證一個物體在碰撞前后都會在另一個物體中，然后通過。 我想這也是為什么連軟件開發(fā)公司都沒有編制出一個驗證彈性碰撞下動量定律的預(yù)設(shè)模板的原因。 對于驗證動量守恒定律的實驗，如果只能驗證非彈性碰撞下的動量守恒定律，這樣的實驗似乎是不完整的。 所以我們來嘗試用數(shù)字實驗系統(tǒng)來驗證彈性碰撞下的動量定律 2.問題的解決方法 由于數(shù)字實驗系統(tǒng)不能直接驗證彈性碰撞是否相等，我們可以間接驗證它是平等的。 若兩個物體相向運動，發(fā)生彈性碰撞同時被彈回的情況，符合動量守恒定律，有位移，得mlv1-m2v2 若物體速度v的方向1碰撞前為正方向，則碰撞前物體2的速度v和碰撞后物體1的速度v 將v和v代入上式，取負值即可證明 m只要證明因為總和在數(shù)值上相等
即彈性碰撞的情況符合動量守恒原理，于是我們想到了數(shù)字實驗系統(tǒng)軟件中的函數(shù)Tad，獲取同一列連續(xù)兩行數(shù)據(jù)的和。 借助函數(shù)Tad可以得到物體1或物體2碰撞前后的動量和，或者通過比較它們的值可以驗證彈性碰撞的條件是否符合守恒原理 3 實驗設(shè)備 盛熙ELAB數(shù)字實驗系統(tǒng)軟件 數(shù)據(jù)采集器 光電門傳感器 2 電腦氣墊滑軌 大氣源 2 個一端彈片滑塊 遮光膜 2塊配重 4 實驗裝置原理圖如圖1所示15 實驗過程及數(shù)據(jù)分析 實驗?zāi)０宓木幾g，驗證彈性碰撞情況下的動量守恒原理 實驗?zāi)０宓木幾g最重要的是先設(shè)置估計量 打開軟件，點擊估計量設(shè)置按鈕進入預(yù)估量設(shè)置窗口點擊添加按鈕添加一個新變量，修改量的名稱為m，勾選手動編輯變量框，點擊接受按鈕保存設(shè)置的變量m并在同一個編輯way m2 點擊Add按鈕添加一個新的變量，變量名v，在變量表達式框中輸入002，然后點擊變量選擇按鈕，選擇一個單通道跟隨變量。 選擇一個單通道光電門并單擊接受按鈕以保存設(shè)置的變量 v。編輯 v 單擊添加按鈕以添加新變量。 變化的名稱是P，input和A3分別是變量表達式框中m和v的內(nèi)部名稱。 按照變量選擇 v 點擊接受按鈕保存設(shè)置的變量P。同理編輯P。 點擊Add a new按鈕 添加一個名為P的變量變量，點擊公式旁邊的選擇按鈕，在彈出的公式選擇對話框中，選擇函數(shù)Tad公式的公式，點擊公式中的空白處，使光標閃爍，然后點擊變量選擇旁邊的 按鍵選擇P作為變量跟隨變量選擇
選擇P，點擊按鈕，保存設(shè)置的變量P。通過函數(shù)Tad，可以得到P列連續(xù)兩行數(shù)據(jù)的總和，即mvmvv為滑塊1經(jīng)過光柵后的速度碰撞。 編輯 P 獲取數(shù)據(jù)。 單擊按鈕完成整個過程。 變量設(shè)置 點擊實驗屬性設(shè)置按鈕動量定理實驗數(shù)據(jù)處理，設(shè)置實驗開始條件為連續(xù)采樣 采樣頻率為20Hz，總采樣時間為5s 塊上，用天平稱出滑塊1的質(zhì)量，擋光片和滑塊2帶遮光片。 將光電門磁支架固定在氣墊滑軌上，打開氣源向滑軌供氣。 等到感覺脫離滑軌 將滑塊輕輕放在滑軌上，下調(diào)熱軌腳螺母，使滑軌接近水平，關(guān)閉氣源，打開軟件調(diào)用預(yù)編程實驗?zāi)０暹B接驗證彈性碰撞下的動量守恒原理。 數(shù)據(jù)采集??器和計算機分別將光電門傳感器12插入數(shù)據(jù)采集器的第一通道和第二通道，點擊當前離線按鈕，將系統(tǒng)從當前離線狀態(tài)切換到當前在線狀態(tài)，進入滑塊1手動數(shù)據(jù)輸入窗口 m 質(zhì)量單位為kg，點擊v確認，在輸入窗口Vlm中輸入滑塊2的質(zhì)量單位為kg。 輸入完成后，點擊確定，然后打開氣源給滑軌供氣，將裝有擋光片的滑塊放在滑軌上，調(diào)整光柵的高度，使擋光片能夠只需遮擋光線即可，如圖1所示。推動兩個滑塊向相反方向移動，然后單擊開始采樣按鈕。 感應(yīng)后碰撞 碰撞后，兩個滑塊根據(jù)貨車碰撞的前后分別通過光電門感應(yīng)軟件。
手動估算速度產(chǎn)生動量Pmvmv，重復(fù)上述步驟多次分析實驗結(jié)果。 采用最大值分析法對數(shù)據(jù)進行分析。 結(jié)果如表1和表2所示。系統(tǒng)偏差是由滑塊運動過程中的摩擦力引起的。 根據(jù)實驗結(jié)果估算實驗。 結(jié)果的相對偏差等于偏差的容差范圍，證明 和 在數(shù)值上相等，證明彈性碰撞符合動量守恒定律。 點擊實驗?zāi)０暹x擇保存數(shù)據(jù)，保存實驗數(shù)據(jù)，退出軟件。 表 1 一次實驗中的碰撞 各化學量前后對比表 表 2 多次實驗中 P 和 P 值的比較 時間間隔不宜過長 7 總結(jié) 現(xiàn)在我們可以用數(shù)字實驗系統(tǒng)來驗證守恒性非彈性碰撞情況下的動量。 變力情況下的動量守恒實驗也可以驗證彈性碰撞情況下的動量守恒。 定理 多次彈性碰撞動量守恒定理只需要在上述實驗?zāi)０迳涎娱L采樣時間即可。 例如采樣時間設(shè)置為20s，充分發(fā)揮了數(shù)字實驗系統(tǒng)的優(yōu)勢，使動量守恒理論可以借助數(shù)字實驗系統(tǒng)進行研究。 實驗變得越來越完整，也越來越有說服力。 參考文獻1 中華人民共和國教育部普通中學數(shù)學課程標準實驗人民教育出版社唐國南等普通中學課程標準實驗教材數(shù)學必修35班教師教學用書人民教育出版社出版收稿日期2011-03-01 《教學儀器與實驗》28卷2012年第1期15