摘要：高中化學是化學的基礎，也是中學生走向數學大廈最重要的一步。 開始了。 很多中學生把數學作為一門新學科學起來很高興，但也有少數中學生受學長的影響，對學好數學感到擔憂。 引導中學生學習數學，掌握正確的數學學習方法，將對提高教學效率乃至進入中學必修課產生重要影響。 為此，本文就如何做好中學尤其是初三的數學教學進行探討。
關鍵詞：化學初階教學 中學生
中學生第一次拿到化學課本后，心情復雜，但大多數中學生都希望學好化學。 中學生的這些美好愿望，為我們教師做好化學教學工作提供了保障。 但是，也有一些中學生對數學學習確實很苦惱，尤其是小部分女生。 他們的中文成績不是很好，性格比較害羞，不喜歡做事。 為此，他們即使想學化學這門新學科，也怕學。 不開。 為此，在具體教學中，教師要打消中學生害怕學習數學的疑慮，傳授他們學習數學的技巧，調動他們學習數學的興趣。 筆者根據多年的教學實踐初中物理網課視頻電學，總結了一些感受。
一、建立和諧民主的師生關系
新課程要求教師實施角色轉換，把全程講課變成輔導。 在傳統教學中，為了保證良好的學科紀律，讓每一位中學生都能專心聽課，老師往往非常認真，對中學生課堂行為有很高的要求。 中學生在這樣的班級里感覺很壓抑。 想著放不下。 如果個別中學生害怕化學，那就更糟了。 他們只能假裝認真聽，雖然他們根本沒有接受過化學知識。 因此，建立民主和諧的師生關系對于中學生學好化學課程非常重要，讓中學生在輕松愉快的環境中學習，讓中學生多思考，多提問。 . 其實，只要在修身的環境中，在高度嚴肅的課堂上，在高度緊張的氣氛中，只要能夠激活中學生的思維，中學生就根本無法思考問題。
2、培養中學生的非智力激勵
中學生的非智力激勵往往決定著學習的質量，而且往往比智力激勵在學習中的作用更為重要。 在教學中，我們會發現很多智力超常的中學生，學習成績卻不是很好。 在學困生中，不乏智力較好的中學生； 相反，很多智力一般的中學生學習熱情很高。 如果你能積極學習，你的學習成績仍然會很優秀。 高中數學的內容不難也不難。 只要有學習的熱情，就沒有學不好的中學生。 為此，做好中學初等數學教學的關鍵是要培養中學生的非智力激勵。 學習興趣和學習動力都屬于非智力激勵。 在具體教學中，要激發中學生學習數學的興趣，調動他們的學習積極性。
1、借助化學實驗激發中學生的學習興趣
實驗是數學教學的主要內容。 對培養中學生的科學素養起著關鍵作用。 同時，實驗也是激發中學生學習數學興趣的主要手段。 由于年齡特點，中學生對化學實驗充滿了好奇，很多中學生的學習興趣都是由化學實驗引起的。 因此，在化學教學中，我們的教師要利用好中學生的心理，多做實驗，尤其是讓中學生自己做實驗，這樣可以有效激發中學生的學習興趣。 比如生活中有一句話：響水不沸，沸水不響。 是否有意義？ 讓中學生用溫度計、數字聲壓計等設備進行實驗。 結構發現，水加熱到95度時，聲音最大，加熱到沸騰時，聲音稍小。 本次實驗不僅讓中學生掌握了溫度計等儀器的使用，也驗證了生活中的常識。 中學生很感興趣。 像這樣的化學實驗還有很多，只要我們在教學中注意挖掘，就可以為中學生創造更多動手實驗的機會。 例如，哪些激勵與人類在沙灘上的足跡深度有關？ 足跡大小的原因是什么？ 讓不同的中學生親自在沙灘上行走，用秤檢測腳印的大小和深度，從而推斷出腳印與人的凈身高和體重之間的關系。
2、聯系中學生生活，培養他們的學習興趣，調動他們的非智力激勵。 化學教學重視與生活和社會的關系，能有效培養中學生分析和解決實際問題的能力，防止高分低能現象的發生，也能激發中學生的學習興趣數學。 數學知識是最有趣的，我們教師要利用好這一點來培養中學生的學習興趣。 比如燈泡用久了為什么會變黑？ 為什么臟雪在冬天比干凈的雪融化得更快？ 像這樣的問題，中學生喜歡思考和探究。
3、培養中學生自主學習的能力
根據新課程改革的精神，要大力培養中學生的自主學習能力。 在傳統教學中，中學為了追求更多的升學目標，總是給中學生施加學習壓力。 老師們不關心中學生的感受，只是給中學生灌輸知識。 中學生畢業走上工作崗位，要面對很多新情況，但中學生不具備自主獲取知識的能力，不能適應社會發展的需要。 為此，提高中學生數學學習能力比傳授中學生純數學知識更為重要。
1、培養中學生的閱讀能力。 閱讀是最基本的自主學習能力。 對于初學者，要特別注意閱讀課本能力的培養。 很多中小學生看普通的短文都不連貫，更不用說看數學課本了。 為此，在中學數學教學中，尤其是初三階段，教師要有意識地培養中學生閱讀課本的習慣，提高中學生閱讀課本的能力。 開頭可以列出閱讀重點，讓中學生找到閱讀重點。 閱讀數學課本時要注意圖文閱讀，盡量讓中學生說出數學課本中圖文的意思，這樣可以降低中學生的語言表達能力。 中學生具備一定的閱讀能力后，可以給他們提供一些數學教材進行閱讀。 這樣既能快速提高中學生的閱讀能力，又能擴大中學生的知識視野，提高中學生的學習興趣。
2、注重實驗教學。 新教材中有很多演示實驗、學生實驗、課外實驗等，為我們的實驗教學提供了很好的素材。 我們的老師要用好它，做好它。 對于演示實驗，教師課前要做好計劃，以保證實驗的效果。 例如，熱學實驗設備很容易壞，往往電路連接正確，但沒有電路，燈泡不亮。 中學生們看得非常高興。 如果老師在課前試一試，發現問題及時解決，就避免了讓中學生玩得不亦樂乎的情況。 如果中學生會探究，盡量讓中學生親自做探究實驗，不要怕浪費教學時間。 我們的教學目的是培養中學生的素養，全面提高中學生的科學素質。 因此，我們必須在教學中創造一切可能的機會，減少中學生操作和探索的機會。 比如在學習物理狀態變化的知識時，可以讓中學生自己做一個凝結實驗：在搪瓷杯子里放一些冰塊，加點鹽，杯子上就可以看到凝結了！ 這樣既可以提高中學生的動手能力，又可以有效激發中學生的學習興趣。
舉辦探究性實驗活動是培養中學生自主學習能力的主要措施，也是新課程教學大力提倡的一種教學方式。 在探究活動中，中學生可以體驗到知識發現和探索的過程，這對具有終身學習能力的中學生有很大的幫助。 同時，在探究性學習中，為了能夠設計出合理的方案，得到正確的推理，需要進行朋友間的討論與合作初中物理網課視頻電學，培養了中學生與人相處的能力，具有對中學生識字動力的提高起到了很大的作用。 例如，探究液體蒸發速度快的原因時，首先要組織中學生討論，確定需要探究的原因。 接下來，將討論實驗的設計。 最后，分組工作。 在分工實驗中，有的中學生能力強，很快就完成了，有的中學生能力差，需要其他小伙伴的幫助。 如果不幫助落后的中學生，將嚴重影響整個學習小組的成功。 自然會促進中學生之間的合作，從而提高他們相處的能力。
其實，在中學數學教學中，要注重中學生學習信息的培養和學習習慣的養成，不要過分擔心教學水平的提高和質量的提高。
參考：
[1] 黃大龍． 新課程推廣中的問題與思考