小編為廣大考生整理了班主任資格證中學數學學習案例模板：涉及動量定律的內容，適用于所有參加過學校班主任資格考試筆試的考生測試，請根據資料規劃好準備時間！ 更多班主任資格考試內容持續更新中，請考生及時關注文都班主任考試網（）。
一、教材分析
一、教材的地位和作用：
本章介紹動量的概念，并結合牛頓定理推導出“動量定律”和“動量守恒定律”。 動量定律體現了力隨時間的累積效應。 為解決熱問題開辟了新途徑，尤其是罷工和碰撞問題。 本章可視為牛頓熱學的進一步發展，是熱學的重點篇章。
“動量定律”是本章的第二節，是第一節“動量與沖量”的延續，同時為第三節“動量守恒定理”奠定了基礎。 同時，“動量定律”知識與人們的日常生活、生產技術和科學研究密切相關，學習這部分知識具有廣泛的現實意義。
二、本節教學重點：
(1)動量定律的推導和對動量定律的理解；
(2)借助動量定律對一維情況下的相關現象進行解釋和定量分析。
3、教學難點：
動量定律的矢量性質及其在實際問題中的正確應用
四、教學目標：
●知識與技能
(1) 能從牛頓運動定理和運動學公式中推導出動量定律的表達式。
(2)理解動量定律的確切含義，知道動量定律適用于變力。
(3) 會運用動量定律解釋相關現象，處理相關問題。
●工藝與技巧
(1) 通過動量定律的學習過程，了解化學的研究方法，了解化學實驗、物理模型和傳感在數學發展中的作用。
（2）通過學習運用動量定律處理實際問題的過程，提高追責能力、信息收集處理能力、分析解決問題能力、溝通合作能力
●情緒心態與價值觀
(1)具有將數學知識應用到生活和生產實踐中的意識，敢于探索與日常生活相關的數學問題。
（2）了解和感受化學對社會發展的貢獻，關注和思考與數學相關的熱點問題，具有可持續發展意識，能夠在力所能及的范圍內為社會的可持續發展做出貢獻。
（三）關心國內外科技發展現狀和趨勢，具有振興中華的使命感和責任感，具有科學為人類服務的意識。
二、學生情況分析
高二學生的思維方式要求從形象思維逐步過渡到具象思維。 因此，在教學中應以一些感性認識為基礎，加強直觀性和形象性，以利于中學生的理解。
瓷磚和雞蛋的補充視頻資料和演示實驗，模擬建筑工人安全帶的演示實驗
視頻：網球發球要快，磨鑄鐵的速度要快； 足球向后拋肘，跳高運動員在厚毯子上著地高中物理動量定理教案，體操運動員在著地時需要弓步。
圖片：“勇氣號”探測器成功登陸火星，以及運送易碎物品過程的一組圖片。
三、教學方法
應用實驗推導法，啟發中學生通過自己的思考和討論探索動量定律。
四、教學程序
本課程分為四個部分，演示實驗創建問題情境； 建立模型一起探索； 定性和定量地應用動量定律。
第一部分：創設情境
為了保證施工人員高空作業時的人身安全，我們應該選擇什么樣的安全帶呢？ 強力鋼繩還是強力彈性繩？
演示實驗：用彈力繩和非彈力繩模擬建筑工人從高處墜落到地面的對比演示實驗（實驗需要選擇軟度合適的橡皮泥）
（兩個物體從同一高度自由下落，繩子兩次看起來都一樣）
實驗現象：帶彈力繩的橡皮泥完好無損，另一次橡皮泥被鐵絲劈成兩半高中物理動量定理教案，斷面很整齊。
中學生試圖解釋這一現象。
第二部分：建立模型推導動量定律
這時，中學生對力、時間、動量、沖量有了初步的感性認識，需要在教師的幫助下提升到理性認識。
指導中學生搭建模型。 物體的運動分為兩個階段。 第一階段，物體自由下落到相同的高度，獲得相同的動量。 在第二階段，動量在一定時間后下降為零。
討論第二階段力的沖量與身體動量變化的關系
推論：當動量變化相同時，時間長，力小
推廣一下，生活中有很多這樣的例子：瓶子掉在水泥地上就碎了，但掉在地毯上不會碎； 從高處降落時需要弓步； . . .
這表明動量和沖量之間一定存在聯系。 你能找出他們之間的關系嗎？
假設一個物體以速度 v1 在光滑的水平地面上運動。 在同一方向的水平恒力F作用下，經過時間t后速度變為v2。 由牛頓第二定理可得：Ft=mv2-mv1。
在變力的作用下，動量定律還成立嗎？
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