PEP高中數(shù)學第11章功與機械能備考課程教學設計
作為一名優(yōu)秀的教師，往往需要進行教學設計的策劃，教學設計是為實現(xiàn)教學目標而進行的策劃和決策活動。 那么你知道標準的教學設計是怎么寫的嗎？ 以下是小編為大家整理的PEP高中數(shù)學第11章與機械能備考教程的教學設計，供大家參考，希望對有需要的同仁有所幫助。
《第十一章功與機械能考試備考教程》教學設計
中學名稱：玉樹市五棵樹鎮(zhèn)前進小學
課程名稱：功夫與機械能考試備考第一小時
班主任姓名：袁淑英
學術科目：小學數(shù)學
教材版本：PEP 20xx版
第十一章
年級：八年級
教學目標
知識與能力： 1、加強中學生對干活的兩個必要激勵的認識； 提高中學生對公式W=FS的作業(yè)應用。 2.加強中學生對權力的認識，讓中學生掌握副權力之道； 提高中學生應用冪估計公式的能力，運用推理公式P=FV進行估計。
過程與方法：通過知識梳理和課堂練習，鞏固和運用各個知識點，學會從生活中總結數(shù)學規(guī)律。
情感心態(tài)與價值觀：將科技應用于日常生活和社會實踐的意識。
教學難點
要點： 1. 了解工作的兩個必要激勵。 2. 了解功率和功率估算公式的應用。
難點： 1.公式W=FS的應用。 2.檢測物體的功率
學業(yè)情況分析
中學生已經(jīng)學習了力的概念和力的作用。 這些知識為學習技能和動力打下了堅實的基礎。 中學生都熟悉速度的概念。 通過類比速度的概念，很容易構造出功率的概念，理解功率的數(shù)學意義。
教學方法
常規(guī)備考法 實踐備考法 歸納綜合法
教學過程
1.邀請小伙伴上臺展示知識總結框圖（測試中學生準備情況，培養(yǎng)中學生設計框圖的能力，同時鍛煉中學生的靈活性在掌握知識點上）
2. 為理解做功的兩種必要激勵物理人教版所有公式及條件初中，給出例子和練習題以確定一個力是否做功（例子和練習見講義）。 關鍵是要明白，如果力確實起作用，必須同時滿足兩個條件：一個是強大的，另一個是物體在這個力的方向上傳達了距離。
3、觀察講義中的三幅圖，總結三種沒有做作業(yè)的情況：（要求中學生自己總結，培養(yǎng)中學生歸納知識點的能力。）
4.根據(jù)講義中的習題練習W=FS公式的應用，練習估算日常生活中常見物體所做的功。
5、理解功率的要點：功率只反映工作的速度，而不能反映工作量，所以“功率越大做功越多”的說法是錯誤的，因為功率是由工作和時間決定的。
6.根據(jù)講義物理人教版所有公式及條件初中，展示并理解冪公式P=W/t和導入公式P=FV（要求中學生自己介紹導入公式，估算時注明單位）。
7. 講義顯示相應的習題P=W/t和P=FV（提高中學生運用所學知識的能力）
8、功率檢測：要求中學生總結檢測原理P=W/t，所以從公式入手找出需要檢測的量。 比較功率的大小，有幾種方法？ （提示中學生回答）講義上有答案。 對于這一部分，走道比賽的練習旨在鍛煉將數(shù)學知識應用到實際生活中的能力。
教學反思
教學忽視了中學生學習的主動性和動手能力的培養(yǎng)。 同時忽視了對中學生控訴能力的培養(yǎng)，沒有讓中學生盡可能多地提問。 這種教學應該在未來得到改進。
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