課例類型?多技術融合環境□智慧教育環境課例名稱焦耳定理（一）所屬學科化學使用教材人教版數學九年級所屬學段高中教學時長40分鐘課例簡介本課例是小學數學《焦耳定理》第一課時的內容，教學對象是九年級中學生。本節課在智學網、希沃白板5、班級優化大師，以及手機聯通講課環境下完成。課前，先通過智學網閱卷系統對中學生進行課前評測。按照課前評測的剖析結果進行教學設計，調整講課內容。在課堂上借助微視頻、希沃課堂活動、拍照上傳、班級優化大師的隨機抽選、點評夸獎、分組合作、計時器、光榮榜等工具來迸發中學生興趣初中物理焦耳定律教學視頻，活躍課堂氛圍，提升教學效率，療效良好。教材及教學內容剖析本節課是人教版高中數學九年級全一冊第十八章第四節《焦耳定理》的內容。焦耳定理是小學數學學習的重要定理之一，是能量守恒定理在電能與內能之間轉化的具體彰顯，教材在電功、電功率然后安排焦耳定理，符合中學生的認知規律。《焦耳定理》的內容相對較多，故分為兩個課時來完成。本節課是第一課時，主要內容包括電壓的熱效應、探究電熱的影響誘因、焦耳定理的公式及估算。第二課時將學習電熱與電功、多檔位電路、電熱的借助和避免。教學對象剖析中學生經過上面對電路、電流、電壓、電阻與歐姆定理的學習，中學生早已有了一定的熱學基礎。本章前三節的學習初中物理焦耳定律教學視頻，也讓中學生更深切地感遭到電是怎樣為人類服務的。中學生早已有了一定的綜合剖析、解決問題的能力。教學目標剖析1.能通過生活實例，認識電壓的熱效應。2.能在實驗的基礎上引出焦耳定理。3.會用焦耳定理進行估算。教學重難點剖析及解決舉措研究電熱與內阻、電流、通電時間的定性關系，焦耳定理的理解及應用既是教學重點又是教學難點。本課例借助課前評測得到學情數據，在課堂中能更有針對性地引導中學生把握重點，突破難點。為了更有效地解決教學重難點，本課例還借助班級優化大師進行隨機抽選、點評夸獎、分組合作、光榮榜來調動中學生。在焦耳定理的估算方面還借助了照相上傳，你們一起評價訂正，讓作答更完美。主要教學策略后置學習、講授、討論、小組合作技術工具、平臺、資源智學網閱卷系統、希沃白板5、希沃聯通講課、班級優化大師隨機抽選、點評夸獎、分組合作、計時器、光榮榜等技術支持的教學設計思路智學網閱卷系統：A1技術支持的測驗與練習微視頻：A3微課程設5qz物理好資源網(原物理ok網)