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[!--downpath--]高考物理知識(shí)點(diǎn)
直線運(yùn)動(dòng)
1、機(jī)械運(yùn)動(dòng)：一個(gè)物體相對于另一個(gè)物體的位置變化稱為機(jī)械運(yùn)動(dòng)，簡稱運(yùn)動(dòng)。 它包括平移、旋轉(zhuǎn)、振動(dòng)和其他形式的運(yùn)動(dòng)。 為了研究物體的運(yùn)動(dòng)，需要選擇一個(gè)參考物體（即假設(shè)是不同的運(yùn)動(dòng)物體），對于同一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)，如果不同的物體對其運(yùn)動(dòng)的描述就會(huì)不同。選擇的參考對象不同。 通常以地球?yàn)閰⒄瘴飦硌芯课矬w的運(yùn)動(dòng)。
2.質(zhì)點(diǎn)：用來代替只有質(zhì)量但沒有形狀或大小的物體的點(diǎn)。 它是一個(gè)理想化的物理模型。 物體的大小不能單獨(dú)作為質(zhì)點(diǎn)的依據(jù)。
3.位移和距離：位移描述了物體位置的變化。 它是物體運(yùn)動(dòng)從初始位置到最終位置的一條有向線段。 它是一個(gè)向量。 距離是物體運(yùn)動(dòng)軌跡的長度，是一個(gè)標(biāo)量。
距離和位移是完全不同的概念。 從尺寸上來說，位移的大小一般小于距離。 只有在一個(gè)方向的直線運(yùn)動(dòng)中，位移的大小才等于距離。
4.速度和速度
(1)速度：描述物體運(yùn)動(dòng)速度快慢的物理量。 它是一個(gè)向量。
①平均速度：質(zhì)點(diǎn)在一定時(shí)間內(nèi)的位移與發(fā)生所花費(fèi)的時(shí)間之比，稱為該段時(shí)間內(nèi)的平均速度v（或位移），即v=s/t。 平均速度是變速運(yùn)動(dòng)的粗略描述。 。
②瞬時(shí)速度：運(yùn)動(dòng)物體在某一時(shí)刻（或某一位置）的速度力學(xué)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，方向沿軌跡上點(diǎn)的切線方向指向前方。 瞬時(shí)速度是對變速運(yùn)動(dòng)的準(zhǔn)確描述。
(2)速度：①速度只有大小，沒有方向，是標(biāo)量。
②平均速度：粒子在一定時(shí)間內(nèi)所行進(jìn)的距離與所用時(shí)間的比值，稱為該段時(shí)間的平均速度。 一般變速運(yùn)動(dòng)中，平均速度不一定等于平均速度。 只有一個(gè)方向的直線運(yùn)動(dòng)，兩者相等。
5.加速
(1)加速度是描述速度變化快慢的物理量。 它是一個(gè)向量。 加速度也稱為速度變化率。
(2) 定義：勻速直線運(yùn)動(dòng)中，速度的變化量Δv與發(fā)生該變化所需的時(shí)間Δt之比，稱為勻速直線運(yùn)動(dòng)的加速度，用a表示。
(3)方向：與速度變化Δv的方向一致。 但不一定與v的方向一致。
【注意】加速度與速度無關(guān)。 只要速度在變化，無論速度大小，都有加速度； 只要速度不變（勻速），無論速度有多大，加速度始終為零； 只要速度變化快，無論速度大小或?yàn)榱悖矬w的加速度都很大。
6、勻速直線運(yùn)動(dòng) (1)定義：在任意相等時(shí)間內(nèi)位移相等的直線運(yùn)動(dòng)稱為勻速直線運(yùn)動(dòng)。
(2) 特征：a=0，v=常數(shù)。 (3)位移公式：S=vt。
7、勻變速直線運(yùn)動(dòng) (1)定義：在任意相等的時(shí)間內(nèi)速度變化相等的直線運(yùn)動(dòng)稱為勻變速直線運(yùn)動(dòng)。
(2) 特征：a=常數(shù)
(3)公式：速度公式：V=V0+at 位移公式：s=v0t+12at 2
速度位移公式：vt-v0=2as平均速度V=22v0?vt 2
上面的公式都是向量公式。 應(yīng)用時(shí)應(yīng)指定正方向，然后將向量轉(zhuǎn)化為代數(shù)量求解。 通常選擇初速度方向?yàn)檎较颉?與正方向一致的取“+”值，與正方向相反的取“-”值。
八、重要結(jié)論
(1) 對于勻速直線運(yùn)動(dòng)的質(zhì)點(diǎn)，任意連續(xù)兩個(gè)等時(shí)間T內(nèi)的位移差為常數(shù)，即ΔS=Sn+l –Sn=aT = 常數(shù)。
(2) 質(zhì)點(diǎn)在一定時(shí)間內(nèi)的中間時(shí)刻做勻速直線運(yùn)動(dòng)的瞬時(shí)速度等于該段時(shí)間的平均速度。
②如果圖像是一條直線，則說明物體正在做勻速直線運(yùn)動(dòng)； 如果圖像是曲線，則表示物體正在以變速運(yùn)動(dòng)； ③ 當(dāng)圖像與水平軸相交時(shí)，表示物體正在從參考點(diǎn)的一側(cè)移動(dòng)到另一側(cè)。
(3)速度圖像(vt圖像)
①在速度圖像中，可以讀取物體任意時(shí)刻的速度。
②速度圖像中，物體在一段時(shí)間內(nèi)的位移等于該物體的速度圖像與該時(shí)間軸所圍成的面積的值。
③在速度圖像中，物體任意時(shí)刻的加速度是切線到速度圖像上對應(yīng)點(diǎn)的斜率。
④圖形線與橫軸交叉，表示物體運(yùn)動(dòng)速度相反。
⑤圖形是一條直線，表明物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)或勻速直線運(yùn)動(dòng)； 圖形是一條曲線，表明物體以變速運(yùn)動(dòng)。
高考物理基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
1、質(zhì)點(diǎn)的運(yùn)動(dòng) (1)------直線運(yùn)動(dòng)
1) 勻速直線運(yùn)動(dòng)
1、平均速度V flat = s/t（定義公式） 2、有用的推論 Vt2-Vo2=2as
3.中間速度Vt/2=V flat=(Vt+Vo)/2 4.最終速度Vt=Vo+at
5. 中間位置速度 Vs/2=[(Vo2+Vt2)/2]1/2 6. 位移 s=V flat t=Vot+at2/2=Vt/2t
7、加速度a=(Vt-Vo)/t{以Vo為正方向，a與Vo同向（加速度）a>0； 在相反的方向上，一個(gè)
8、實(shí)驗(yàn)推論 Δs=aT2 {Δs為連續(xù)相鄰等時(shí)間（T）之間的位移差}
9、主要物理量及單位：初速度（Vo）：m/s； 加速度（a）：m/s2； 最終速度（Vt）：米/秒； 時(shí)間（t）秒（s）； 位移（s）：米（m）； 距離：米； 速度單位換算：1m/s=3.6km/h。
筆記：
(1)平均速度是一個(gè)向量；
(2)如果物體的速度很大，則加速度不一定很大；
(3)a=(Vt-Vo)/t只是測量表達(dá)式，不是行列式；
(4)其他相關(guān)內(nèi)容：質(zhì)點(diǎn)、位移和距離、參考系、時(shí)間和力矩[見卷1 P19]/s--t圖、v--t圖/速度和速率、瞬時(shí)速度[見卷1] P24 ]。
2) 自由落體運(yùn)動(dòng)
1.初速度Vo=0 2.最終速度Vt=gt
3、跌落高度h=gt2/2（從Vo位置向下計(jì)算） 4、推論Vt2=2gh
筆記：
(1)自由落體運(yùn)動(dòng)是初速度為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)，遵循勻變速直線運(yùn)動(dòng)定律；
（2）a=g=9.8m/s2≈10m/s2（赤道附近重力加速度較小，山區(qū)比平地上小，方向垂直向下）。
(3)垂直向上投擲運(yùn)動(dòng)
1. 位移 s=Vot-gt2/2 2. 終端速度 Vt=Vo-gt (g=9.8m/s2≈10m/s2)
3.有用推論Vt2-Vo2=-2gs 4.最大上升高度Hm=Vo2/2g（從投擲點(diǎn)開始）
5、往返時(shí)間t=2Vo/g（從拋回原位的時(shí)間）
筆記：
(1)全過程處理：為勻減速直線運(yùn)動(dòng)，向上為正方向，加速度取負(fù)值；
(2)分段加工：向上為勻減速直線運(yùn)動(dòng)，向下為自由落體運(yùn)動(dòng)，對稱；
(3)上升和下降過程對稱，如同一點(diǎn)速度相等、方向相反。
2、質(zhì)點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)（2）----曲線運(yùn)動(dòng)、萬有引力
1) 平投運(yùn)動(dòng)
1. 水平速度：Vx=Vo 2. 垂直速度：Vy=gt
3. 水平位移：x=Vot 4. 垂直位移：y=gt2/2
5、運(yùn)動(dòng)時(shí)間t=(2y/g)1/2（通常表示為（2h/g）1/2）
6、合成速度Vt=(Vx2+Vy2)1/2=[Vo2+(gt)2]1/2
合成速度方向與水平面的夾角β：tgβ=Vy/Vx=gt/V0
7、總位移：s=(x2+y2)1/2，
位移方向與水平面的夾角α：tgα=y/x=gt/2Vo
8、水平加速度：ax=0； 垂直加速度：ay=g
筆記：
(1)水平投擲運(yùn)動(dòng)是勻速曲線運(yùn)動(dòng)，加速度為g。 通常可以將其視為水平方向勻速直線運(yùn)動(dòng)和垂直方向自由落體運(yùn)動(dòng)的組合；
(2)運(yùn)動(dòng)時(shí)間由下落高度h(y)決定，與水平拋擲速度無關(guān)；
(3) θ與β的關(guān)系為tgβ=2tgα；
(4)在水平投擲運(yùn)動(dòng)中，時(shí)間t是解決問題的關(guān)鍵； (5) 做曲線運(yùn)動(dòng)的物體必然有加速度。 當(dāng)速度的方向和合力（加速度）的方向不在同一條直線上時(shí)，物體就會(huì)作曲線運(yùn)動(dòng)。
2）勻速圓周運(yùn)動(dòng)
1. 線速度 V=s/t=2πr/T 2. 角速度 ω=Φ/t=2π/T=2πf
3、向心加速度a=V2/r=ω2r=(2π/T)2r 4、向心力F =mV2/r=mω2r=mr(2π/T)2=mωv=F 合
5、周期與頻率：T=1/f 6、角速度與線速度關(guān)系：V=ωr
7、角速度與轉(zhuǎn)速的關(guān)系ω=2πn（這里的頻率和轉(zhuǎn)速含義相同）
8、主要物理量及單位：弧長（s）：米（m）； 角度（Φ）：弧度（rad）； 頻率（f）：赫茲（Hz）； 周期 (T)：秒 (s)； 轉(zhuǎn)速（n）：r/s； 半徑？：米（m）； 線速度（V）：米/秒； 角速度（ω）：rad/s； 向心加速度：m/s2。
筆記：
(1)向心力可以由比力、合力或分力提供。 方向始終與速度方向垂直并指向圓心；
(2)對于做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的物體，其向心力等于合力，向心力只改變速度的方向，不改變速度的大小。 因此，物體的動(dòng)能保持不變，向心力不做功，但動(dòng)量不斷變化。
3）重力
1.開普勒第三定律：T2/R3=K（=4π2/GM）{R：軌道半徑，T：周期，K：常數(shù)（與行星質(zhì)量無關(guān)，但取決于中心物體的質(zhì)量） }
2、萬有引力定律：F=Gm1m2/r2（G=6.67×10-11N?m2/kg2，方向在??它們的連線上）
3、天體上的重力和重力加速度：GMm/R2=mg；g=GM/R2 {R：天體半徑（m），M：天體質(zhì)量（kg）}
4、衛(wèi)星繞軌速度、角速度、周期：V=(GM/r)1/2;ω=(GM/r3)1/2;T=2π(r3/GM)1/2{M：中心質(zhì)量天體｝
5、第一（第二、第三）宇宙速度V1=（g地r地）1/2=（GM/r地）1/2=7.9km/s； V2=11.2公里/秒； V3=16.7公里/秒
6、地球同步衛(wèi)星GMm/(r +h)2=m4π2(r +h)/T2{h≈，h：距地球表面的高度，r ：地球半徑}
筆記：
(1)天體運(yùn)動(dòng)所需的向心力由重力提供，F(xiàn)=F0；
（2）應(yīng)用萬有引力定律可以估算天體的質(zhì)量密度等；
（3）地球同步衛(wèi)星只能在赤道上空運(yùn)行，其運(yùn)行周期與地球自轉(zhuǎn)周期相同；
（4）隨著衛(wèi)星軌道半徑變小，勢能變小，動(dòng)能變大，速度變大，周期變小（三對一）；
(5)地球衛(wèi)星最大繞軌速度和最小發(fā)射速度均為7.9公里/秒。
3.力（常見力、力的合成與分解）
1）共同力量
1、重力G=mg（方向垂直向下，g=9.8m/s2≈10m/s2，作用點(diǎn)在重心，適用于地球表面附近）
2、胡克定律F=kx{沿恢復(fù)變形方向的方向，k：剛度系數(shù)（N/m），x：變形量（m）}
3、滑動(dòng)摩擦力F=μFN{與物體相對運(yùn)動(dòng)方向相反，μ：摩擦因數(shù)，F(xiàn)N：正壓力（N）}
4、靜摩擦力0≤f ≤fm（與物體的相對運(yùn)動(dòng)趨勢相反，fm為最大靜摩擦力）
5、重力F=Gm1m2/r2（G=6.67×10-11N?m2/kg2，方向在??它們的連線上）
6、靜電力F=kQ1Q2/r2（k=9.0×109N?m2/C2，方向在??它們的連接線上）
7、電場力F=Eq（E：場強(qiáng)N/C，q：電荷C，正電荷上的電場力與場強(qiáng)方向相同）
8、安培力F=θ（θ為B與L夾角力學(xué)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，當(dāng)L⊥B時(shí)：F=BIL，當(dāng)B//L時(shí)：F=0）
9、洛倫茲力f=θ（θ為B與V夾角，當(dāng)V⊥B時(shí)：f=qVB，當(dāng)V//B時(shí)：f=0）
筆記：
(1)剛度系數(shù)k由彈簧本身決定；
(2)摩擦因數(shù)μ與壓力和接觸面積無關(guān)，而是由接觸面的材料特性和表面狀況決定；
(3) fm略大于μFN，一般認(rèn)為fm≈μFN；
（4）其他相關(guān)內(nèi)容：靜摩擦力（大小、方向）【見卷1 P8】；
（5）物理量符號(hào)及單位 B：磁感應(yīng)強(qiáng)度（T）、L：有效長度（m）、I：電流強(qiáng)度（A）、V：帶電粒子速度（m/s）、q：帶電粒子（帶電粒子）體））電（C）；
(6) 安培力和洛倫茲力的方向由左手定則確定。
2）力的合成與分解
1、同一條直線上的合力方向相同：F=F1+F2，方向相反：F=F1-F2（F1>F2）
2、相互成角度的力的合成：
F=(F12+F22+α)1/2 (余弦定理) 當(dāng)F1⊥F2時(shí)： F=(F12+F22)1/2
3、合力范圍：|F1-F2|≤F≤|F1+F2|
4、力的正交分解：Fx=Fcosβ，F(xiàn)y=Fsinβ（β為合力與x軸??的夾角tgβ=Fy/Fx）
筆記：
(1)力(矢量)的合成和分解遵循平行四邊形規(guī)則；
(2)合力與分力之間是等價(jià)替代關(guān)系。 可以用合力代替分力的共同作用，反之亦然；
(3)除公式法外，還可以采用圖解法來求解。 這時(shí)，必須選擇尺度，嚴(yán)格繪制圖形；
（4）當(dāng)F1和F2的值一定時(shí)，F(xiàn)1和F2之間的夾角（α角）越大，合力越小；
(5)同一直線上的力的合成可以沿直線取正方向，用正負(fù)號(hào)表示力的方向，并簡化為代數(shù)運(yùn)算。
高考物理學(xué)習(xí)方法與技巧總結(jié)
學(xué)好物理的因素首先是態(tài)度、信念、意志，其次才是方法和思維。 誰不想做一個(gè)好學(xué)生呢？ 但如果你想成為一名真正的好學(xué)生，你必須努力學(xué)習(xí)，敢于吃苦，珍惜時(shí)間，不屈不撓地學(xué)習(xí)，樹立信心，堅(jiān)信自己能學(xué)好任何一門課程，堅(jiān)信“轉(zhuǎn)化法則”。能量守恒”，堅(jiān)信你付出了多少努力，就應(yīng)該有多少收獲。 道爾頓（英國化學(xué)家）說：“有些人能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越別人的主要原因，與其說是天才，不如說是他們對學(xué)習(xí)的執(zhí)著和不達(dá)目的永不放棄的頑強(qiáng)精神。” 第一章第二條規(guī)則是作為一名學(xué)生能夠?qū)W會(huì)并理解學(xué)習(xí)中的以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：制定計(jì)劃→課前預(yù)習(xí)→上課集中注意力→及時(shí)復(fù)習(xí)→獨(dú)立作業(yè)→解決問題→系統(tǒng)總結(jié)→課外學(xué)習(xí)。 這里每個(gè)環(huán)節(jié)都有不同的學(xué)習(xí)方法。 下面根據(jù)物理的特點(diǎn)，就“如何學(xué)好初中物理”的問題提出一些具體的學(xué)習(xí)方法和技巧。
1.死記硬背？
是的！ 基本概念要清晰，基本規(guī)則要熟悉，基本方法要熟練。 課文一定要熟悉，知識(shí)點(diǎn)一定要記得清楚。 至少我腦子里對課本上的插圖有清晰的印象。 不需要記住它在第幾頁，但至少我知道它是在左頁還是右頁，它是關(guān)于什么知識(shí)點(diǎn)的，它演示了什么現(xiàn)象，以及你得到的是什么結(jié)束，并且可能與擴(kuò)大理解有關(guān)。
2、獨(dú)立完成一定量的作業(yè)。
有些題你應(yīng)該獨(dú)立做（即不依賴他人），并且高質(zhì)量、高數(shù)量。 問題必須有一定的數(shù)量，不能太少，而且必須有一定的質(zhì)量，也就是說必須有一定的難度。 學(xué)數(shù)理化不經(jīng)過這一關(guān)，是學(xué)不好的。 獨(dú)立解決問題有時(shí)可能會(huì)比較慢，有時(shí)會(huì)走彎路，有時(shí)甚至無法解決，但這些都是正常的，也是任何初學(xué)者成功的必由之路。 掌握你不知道的主題并擴(kuò)展你的知識(shí)，你會(huì)收獲很多。
3、注意實(shí)物流程和輔助圖紙。
需要對物理過程有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，無論是理論過程還是實(shí)踐過程。 如果物理過程不清楚，解決問題必然存在隱患。 不管題目有多難，你都必須畫盡可能多的圖。 有些草圖就足夠了，有些則需要精確的繪圖，使用圓規(guī)、三角板、量角器等來顯示幾何關(guān)系。 繪畫可以將抽象思維轉(zhuǎn)化為視覺思維，更準(zhǔn)確地把握物理過程。 通過圖表，可以進(jìn)行狀態(tài)分析和動(dòng)態(tài)分析。 狀態(tài)分析是固定的、死的、間歇性的，而動(dòng)態(tài)分析是活的、連續(xù)的。
4、上課認(rèn)真聽講。
上課要認(rèn)真聽講，不要分心。 不要自以為是，虛心向老師和同學(xué)學(xué)習(xí)。 不要因?yàn)槔蠋熥屄犠兊萌菀锥艞墐A聽。 如果出現(xiàn)這種情況，也算是檢討和整頓。 盡量與老師保持一致和同步。 如果您有不同意見，請?jiān)谡n后與老師討論。 你不能自己拿主意，否則就相當(dāng)于完全自學(xué)。 入門之后，有了一定的基礎(chǔ)，就允許你有一定的自己的活動(dòng)空間，也就是說允許你有一些自己的東西。 你學(xué)得越多，你自己的東西就會(huì)越多。
5. 不斷做筆記。
上課主要是聽課，還需要有一個(gè)筆記本來記一些東西。 知識(shí)結(jié)構(gòu)、好的解題方法、好的例子、不太理解的部分等等都要寫下來。 課后，你要整理筆記，一方面要“消化好”，另一方面要補(bǔ)充筆記。 筆記本不僅要記錄老師上課說的話，還要做一些閱讀摘錄。 你還應(yīng)該把你在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的好問題和解決方案寫在筆記本上。 這就是學(xué)生常說的“好題本”。 辛辛苦苦創(chuàng)作的筆記本需要編號(hào)，需要日后學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)。 他們必須能夠放下它們并終生保留它們。
6、整理學(xué)習(xí)資料。
學(xué)習(xí)材料必須妥善保存、分類和標(biāo)記。 學(xué)習(xí)材料的分類包括習(xí)題、試卷、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等。 評分是指，例如練習(xí)題，一般題不評分。 好題、有價(jià)值的題、容易出錯(cuò)的題都標(biāo)有不同的標(biāo)記，如_、?、※、◎等，以備將來參考。 閱讀和做筆記可以節(jié)省大量時(shí)間。
7、珍惜時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。
時(shí)間很寶貴。 如果你沒有時(shí)間，你就沒有時(shí)間做任何事情，所以你應(yīng)該充分利用你的時(shí)間，提高你的學(xué)習(xí)效率。 而利用時(shí)間是一門非常高超的藝術(shù)。 例如，我們可以使用“回憶”學(xué)習(xí)方法來節(jié)省時(shí)間。 睡覺前、上學(xué)路上、等車時(shí)等，我們都可以一一回憶當(dāng)天所教的課程，并通過這種方式重新學(xué)習(xí)。 達(dá)到強(qiáng)化的目的。 有些物理題比較難，有些答案可能會(huì)在走路時(shí)突然出現(xiàn)。 學(xué)物理的人，常常腦子里儲(chǔ)存著一些無法解決的問題，永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。 他們不知道什么時(shí)候才能取得突破，找到問題的答案。
8.“端正態(tài)度，對外開放，取長補(bǔ)短。”
我們要虛心向別人學(xué)習(xí)，向同學(xué)學(xué)習(xí)，向周圍的人學(xué)習(xí)，看看別人是如何學(xué)習(xí)的，經(jīng)常與他們進(jìn)行“學(xué)術(shù)”交流，互相教誨，共同提高。 永遠(yuǎn)不要自以為是。 不要保守。 如果你有好方法，就告訴別人，這樣別人就會(huì)告訴你他們有沒有好方法。 在學(xué)習(xí)方面，你應(yīng)該有幾個(gè)好朋友。 最忌諱的詞就是自毀、自毀。 “反正我成績不好，考不上重點(diǎn)高中……”這種言論是自殺式的，是無藥可救的自毀。 它剝奪了繼續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力。
9、注重知識(shí)的系統(tǒng)性。
我們要注重知識(shí)結(jié)構(gòu)，系統(tǒng)地掌握知識(shí)結(jié)構(gòu)，讓分散的知識(shí)系統(tǒng)化。 范圍從整個(gè)物理學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)到力學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，甚至到具體的章節(jié)，比如靜力學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)等等。 這種靈活擴(kuò)展的思維方式將整個(gè)物理知識(shí)聯(lián)系在一起，更容易讓人思考。
10、關(guān)注語文、數(shù)學(xué)和“輔助課”——了解學(xué)科間互補(bǔ)的重要性。
物理中的計(jì)算依賴于數(shù)學(xué)，而數(shù)學(xué)對于學(xué)習(xí)物理來說太重要了。 如果沒有數(shù)學(xué)作為計(jì)算工具，物理學(xué)就不可能存在。 到了大學(xué)，物理系的數(shù)學(xué)課和物理課并重。 你一定要學(xué)好數(shù)學(xué)，用好這個(gè)強(qiáng)大的工具。 我們還要利用好語言工具，它可以幫助我們更準(zhǔn)確地理解物理的含義。 如果能學(xué)好生物、地理等學(xué)生認(rèn)為好的“副課”，對學(xué)習(xí)物理也會(huì)起到非常重要的作用。 因?yàn)樗械膶W(xué)習(xí)環(huán)節(jié)都不是獨(dú)立存在的，而是相互關(guān)聯(lián)的。 此外，課程學(xué)習(xí)中的綜合問題現(xiàn)在非常流行。
11、學(xué)習(xí)中注重思維的發(fā)展和訓(xùn)練。
有些學(xué)生真的很想學(xué)，也很努力地學(xué)習(xí)。 這些老師都看得出來，但是他們的成績還是不太理想。 反之，那些認(rèn)真聽課、認(rèn)真做作業(yè)、認(rèn)真記筆記的學(xué)生，一旦改變觀點(diǎn)和方法，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己不知所措。 這些學(xué)生大部分并不完全是傻，主要是思維有問題。 常見的思維障礙有以下幾種：
1、先入為主的人生觀念造成的思維障礙。
2、相似物理概念混淆造成的障礙。
3、類比不當(dāng)造成的思維障礙。
4、物理數(shù)學(xué)公式造成的思維障礙。
5、概念內(nèi)涵和外延模糊，造成思維障礙。
6、舊知識(shí)的局限性和固定思維的干擾造成的思維障礙。
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