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[!--downpath--]高考物理知識點
直線運動
1、機(jī)械運動：一個物體相對于另一個物體的位置變化稱為機(jī)械運動，簡稱運動。 它包括平移、旋轉(zhuǎn)、振動和其他形式的運動。 為了研究物體的運動，需要選擇一個參考物體（即假設(shè)是不同的運動物體），對于同一個物體的運動，如果不同的物體對其運動的描述就會不同。選擇的參考對象不同。 通常以地球為參照物來研究物體的運動。
2.質(zhì)點：用來代替只有質(zhì)量但沒有形狀或大小的物體的點。 它是一個理想化的物理模型。 物體的大小不能單獨作為質(zhì)點的依據(jù)。
3.位移和距離：位移描述了物體位置的變化。 它是物體運動從初始位置到最終位置的一條有向線段。 它是一個向量。 距離是物體運動軌跡的長度，是一個標(biāo)量。
距離和位移是完全不同的概念。 從尺寸上來說，位移的大小一般小于距離。 只有在一個方向的直線運動中，位移的大小才等于距離。
4.速度和速度
(1)速度：描述物體運動速度快慢的物理量。 它是一個向量。
①平均速度：質(zhì)點在一定時間內(nèi)的位移與發(fā)生所花費的時間之比，稱為該段時間內(nèi)的平均速度v（或位移），即v=s/t。 平均速度是變速運動的粗略描述。 。
②瞬時速度：運動物體在某一時刻（或某一位置）的速度力學(xué)重點知識點，方向沿軌跡上點的切線方向指向前方。 瞬時速度是對變速運動的準(zhǔn)確描述。
(2)速度：①速度只有大小，沒有方向，是標(biāo)量。
②平均速度：粒子在一定時間內(nèi)所行進(jìn)的距離與所用時間的比值，稱為該段時間的平均速度。 一般變速運動中，平均速度不一定等于平均速度。 只有一個方向的直線運動，兩者相等。
5.加速
(1)加速度是描述速度變化快慢的物理量。 它是一個向量。 加速度也稱為速度變化率。
(2) 定義：勻速直線運動中，速度的變化量Δv與發(fā)生該變化所需的時間Δt之比，稱為勻速直線運動的加速度，用a表示。
(3)方向：與速度變化Δv的方向一致。 但不一定與v的方向一致。
【注意】加速度與速度無關(guān)。 只要速度在變化，無論速度大小，都有加速度； 只要速度不變（勻速），無論速度有多大，加速度始終為零； 只要速度變化快，無論速度大小或為零，物體的加速度都很大。
6、勻速直線運動 (1)定義：在任意相等時間內(nèi)位移相等的直線運動稱為勻速直線運動。
(2) 特征：a=0，v=常數(shù)。 (3)位移公式：S=vt。
7、勻變速直線運動 (1)定義：在任意相等的時間內(nèi)速度變化相等的直線運動稱為勻變速直線運動。
(2) 特征：a=常數(shù)
(3)公式：速度公式：V=V0+at 位移公式：s=v0t+12at 2
速度位移公式：vt-v0=2as平均速度V=22v0?vt 2
上面的公式都是向量公式。 應(yīng)用時應(yīng)指定正方向，然后將向量轉(zhuǎn)化為代數(shù)量求解。 通常選擇初速度方向為正方向。 與正方向一致的取“+”值，與正方向相反的取“-”值。
八、重要結(jié)論
(1) 對于勻速直線運動的質(zhì)點，任意連續(xù)兩個等時間T內(nèi)的位移差為常數(shù)，即ΔS=Sn+l –Sn=aT = 常數(shù)。
(2) 質(zhì)點在一定時間內(nèi)的中間時刻做勻速直線運動的瞬時速度等于該段時間的平均速度。
②如果圖像是一條直線，則說明物體正在做勻速直線運動； 如果圖像是曲線，則表示物體正在以變速運動； ③ 當(dāng)圖像與水平軸相交時，表示物體正在從參考點的一側(cè)移動到另一側(cè)。
(3)速度圖像(vt圖像)
①在速度圖像中，可以讀取物體任意時刻的速度。
②速度圖像中，物體在一段時間內(nèi)的位移等于該物體的速度圖像與該時間軸所圍成的面積的值。
③在速度圖像中，物體任意時刻的加速度是切線到速度圖像上對應(yīng)點的斜率。
④圖形線與橫軸交叉，表示物體運動速度相反。
⑤圖形是一條直線，表明物體做勻速直線運動或勻速直線運動； 圖形是一條曲線，表明物體以變速運動。
高考物理基礎(chǔ)知識點總結(jié)
1、質(zhì)點的運動 (1)------直線運動
1) 勻速直線運動
1、平均速度V flat = s/t（定義公式） 2、有用的推論 Vt2-Vo2=2as
3.中間速度Vt/2=V flat=(Vt+Vo)/2 4.最終速度Vt=Vo+at
5. 中間位置速度 Vs/2=[(Vo2+Vt2)/2]1/2 6. 位移 s=V flat t=Vot+at2/2=Vt/2t
7、加速度a=(Vt-Vo)/t{以Vo為正方向，a與Vo同向（加速度）a>0； 在相反的方向上，一個
8、實驗推論 Δs=aT2 {Δs為連續(xù)相鄰等時間（T）之間的位移差}
9、主要物理量及單位：初速度（Vo）：m/s； 加速度（a）：m/s2； 最終速度（Vt）：米/秒； 時間（t）秒（s）； 位移（s）：米（m）； 距離：米； 速度單位換算：1m/s=3.6km/h。
筆記：
(1)平均速度是一個向量；
(2)如果物體的速度很大，則加速度不一定很大；
(3)a=(Vt-Vo)/t只是測量表達(dá)式，不是行列式；
(4)其他相關(guān)內(nèi)容：質(zhì)點、位移和距離、參考系、時間和力矩[見卷1 P19]/s--t圖、v--t圖/速度和速率、瞬時速度[見卷1] P24 ]。
2) 自由落體運動
1.初速度Vo=0 2.最終速度Vt=gt
3、跌落高度h=gt2/2（從Vo位置向下計算） 4、推論Vt2=2gh
筆記：
(1)自由落體運動是初速度為零的勻加速直線運動，遵循勻變速直線運動定律；
（2）a=g=9.8m/s2≈10m/s2（赤道附近重力加速度較小，山區(qū)比平地上小，方向垂直向下）。
(3)垂直向上投擲運動
1. 位移 s=Vot-gt2/2 2. 終端速度 Vt=Vo-gt (g=9.8m/s2≈10m/s2)
3.有用推論Vt2-Vo2=-2gs 4.最大上升高度Hm=Vo2/2g（從投擲點開始）
5、往返時間t=2Vo/g（從拋回原位的時間）
筆記：
(1)全過程處理：為勻減速直線運動，向上為正方向，加速度取負(fù)值；
(2)分段加工：向上為勻減速直線運動，向下為自由落體運動，對稱；
(3)上升和下降過程對稱，如同一點速度相等、方向相反。
2、質(zhì)點的運動（2）----曲線運動、萬有引力
1) 平投運動
1. 水平速度：Vx=Vo 2. 垂直速度：Vy=gt
3. 水平位移：x=Vot 4. 垂直位移：y=gt2/2
5、運動時間t=(2y/g)1/2（通常表示為（2h/g）1/2）
6、合成速度Vt=(Vx2+Vy2)1/2=[Vo2+(gt)2]1/2
合成速度方向與水平面的夾角β：tgβ=Vy/Vx=gt/V0
7、總位移：s=(x2+y2)1/2，
位移方向與水平面的夾角α：tgα=y/x=gt/2Vo
8、水平加速度：ax=0； 垂直加速度：ay=g
筆記：
(1)水平投擲運動是勻速曲線運動，加速度為g。 通常可以將其視為水平方向勻速直線運動和垂直方向自由落體運動的組合；
(2)運動時間由下落高度h(y)決定，與水平拋擲速度無關(guān)；
(3) θ與β的關(guān)系為tgβ=2tgα；
(4)在水平投擲運動中，時間t是解決問題的關(guān)鍵； (5) 做曲線運動的物體必然有加速度。 當(dāng)速度的方向和合力（加速度）的方向不在同一條直線上時，物體就會作曲線運動。
2）勻速圓周運動
1. 線速度 V=s/t=2πr/T 2. 角速度 ω=Φ/t=2π/T=2πf
3、向心加速度a=V2/r=ω2r=(2π/T)2r 4、向心力F =mV2/r=mω2r=mr(2π/T)2=mωv=F 合
5、周期與頻率：T=1/f 6、角速度與線速度關(guān)系：V=ωr
7、角速度與轉(zhuǎn)速的關(guān)系ω=2πn（這里的頻率和轉(zhuǎn)速含義相同）
8、主要物理量及單位：弧長（s）：米（m）； 角度（Φ）：弧度（rad）； 頻率（f）：赫茲（Hz）； 周期 (T)：秒 (s)； 轉(zhuǎn)速（n）：r/s； 半徑？：米（m）； 線速度（V）：米/秒； 角速度（ω）：rad/s； 向心加速度：m/s2。
筆記：
(1)向心力可以由比力、合力或分力提供。 方向始終與速度方向垂直并指向圓心；
(2)對于做勻速圓周運動的物體，其向心力等于合力，向心力只改變速度的方向，不改變速度的大小。 因此，物體的動能保持不變，向心力不做功，但動量不斷變化。
3）重力
1.開普勒第三定律：T2/R3=K（=4π2/GM）{R：軌道半徑，T：周期，K：常數(shù)（與行星質(zhì)量無關(guān)，但取決于中心物體的質(zhì)量） }
2、萬有引力定律：F=Gm1m2/r2（G=6.67×10-11N?m2/kg2，方向在??它們的連線上）
3、天體上的重力和重力加速度：GMm/R2=mg；g=GM/R2 {R：天體半徑（m），M：天體質(zhì)量（kg）}
4、衛(wèi)星繞軌速度、角速度、周期：V=(GM/r)1/2;ω=(GM/r3)1/2;T=2π(r3/GM)1/2{M：中心質(zhì)量天體｝
5、第一（第二、第三）宇宙速度V1=（g地r地）1/2=（GM/r地）1/2=7.9km/s； V2=11.2公里/秒； V3=16.7公里/秒
6、地球同步衛(wèi)星GMm/(r +h)2=m4π2(r +h)/T2{h≈，h：距地球表面的高度，r ：地球半徑}
筆記：
(1)天體運動所需的向心力由重力提供，F(xiàn)=F0；
（2）應(yīng)用萬有引力定律可以估算天體的質(zhì)量密度等；
（3）地球同步衛(wèi)星只能在赤道上空運行，其運行周期與地球自轉(zhuǎn)周期相同；
（4）隨著衛(wèi)星軌道半徑變小，勢能變小，動能變大，速度變大，周期變小（三對一）；
(5)地球衛(wèi)星最大繞軌速度和最小發(fā)射速度均為7.9公里/秒。
3.力（常見力、力的合成與分解）
1）共同力量
1、重力G=mg（方向垂直向下，g=9.8m/s2≈10m/s2，作用點在重心，適用于地球表面附近）
2、胡克定律F=kx{沿恢復(fù)變形方向的方向，k：剛度系數(shù)（N/m），x：變形量（m）}
3、滑動摩擦力F=μFN{與物體相對運動方向相反，μ：摩擦因數(shù)，F(xiàn)N：正壓力（N）}
4、靜摩擦力0≤f ≤fm（與物體的相對運動趨勢相反，fm為最大靜摩擦力）
5、重力F=Gm1m2/r2（G=6.67×10-11N?m2/kg2，方向在??它們的連線上）
6、靜電力F=kQ1Q2/r2（k=9.0×109N?m2/C2，方向在??它們的連接線上）
7、電場力F=Eq（E：場強(qiáng)N/C，q：電荷C，正電荷上的電場力與場強(qiáng)方向相同）
8、安培力F=θ（θ為B與L夾角力學(xué)重點知識點，當(dāng)L⊥B時：F=BIL，當(dāng)B//L時：F=0）
9、洛倫茲力f=θ（θ為B與V夾角，當(dāng)V⊥B時：f=qVB，當(dāng)V//B時：f=0）
筆記：
(1)剛度系數(shù)k由彈簧本身決定；
(2)摩擦因數(shù)μ與壓力和接觸面積無關(guān)，而是由接觸面的材料特性和表面狀況決定；
(3) fm略大于μFN，一般認(rèn)為fm≈μFN；
（4）其他相關(guān)內(nèi)容：靜摩擦力（大小、方向）【見卷1 P8】；
（5）物理量符號及單位 B：磁感應(yīng)強(qiáng)度（T）、L：有效長度（m）、I：電流強(qiáng)度（A）、V：帶電粒子速度（m/s）、q：帶電粒子（帶電粒子）體））電（C）；
(6) 安培力和洛倫茲力的方向由左手定則確定。
2）力的合成與分解
1、同一條直線上的合力方向相同：F=F1+F2，方向相反：F=F1-F2（F1>F2）
2、相互成角度的力的合成：
F=(F12+F22+α)1/2 (余弦定理) 當(dāng)F1⊥F2時： F=(F12+F22)1/2
3、合力范圍：|F1-F2|≤F≤|F1+F2|
4、力的正交分解：Fx=Fcosβ，F(xiàn)y=Fsinβ（β為合力與x軸??的夾角tgβ=Fy/Fx）
筆記：
(1)力(矢量)的合成和分解遵循平行四邊形規(guī)則；
(2)合力與分力之間是等價替代關(guān)系。 可以用合力代替分力的共同作用，反之亦然；
(3)除公式法外，還可以采用圖解法來求解。 這時，必須選擇尺度，嚴(yán)格繪制圖形；
（4）當(dāng)F1和F2的值一定時，F(xiàn)1和F2之間的夾角（α角）越大，合力越小；
(5)同一直線上的力的合成可以沿直線取正方向，用正負(fù)號表示力的方向，并簡化為代數(shù)運算。
高考物理學(xué)習(xí)方法與技巧總結(jié)
學(xué)好物理的因素首先是態(tài)度、信念、意志，其次才是方法和思維。 誰不想做一個好學(xué)生呢？ 但如果你想成為一名真正的好學(xué)生，你必須努力學(xué)習(xí)，敢于吃苦，珍惜時間，不屈不撓地學(xué)習(xí)，樹立信心，堅信自己能學(xué)好任何一門課程，堅信“轉(zhuǎn)化法則”。能量守恒”，堅信你付出了多少努力，就應(yīng)該有多少收獲。 道爾頓（英國化學(xué)家）說：“有些人能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越別人的主要原因，與其說是天才，不如說是他們對學(xué)習(xí)的執(zhí)著和不達(dá)目的永不放棄的頑強(qiáng)精神。” 第一章第二條規(guī)則是作為一名學(xué)生能夠?qū)W會并理解學(xué)習(xí)中的以下幾個環(huán)節(jié)：制定計劃→課前預(yù)習(xí)→上課集中注意力→及時復(fù)習(xí)→獨立作業(yè)→解決問題→系統(tǒng)總結(jié)→課外學(xué)習(xí)。 這里每個環(huán)節(jié)都有不同的學(xué)習(xí)方法。 下面根據(jù)物理的特點，就“如何學(xué)好初中物理”的問題提出一些具體的學(xué)習(xí)方法和技巧。
1.死記硬背？
是的！ 基本概念要清晰，基本規(guī)則要熟悉，基本方法要熟練。 課文一定要熟悉，知識點一定要記得清楚。 至少我腦子里對課本上的插圖有清晰的印象。 不需要記住它在第幾頁，但至少我知道它是在左頁還是右頁，它是關(guān)于什么知識點的，它演示了什么現(xiàn)象，以及你得到的是什么結(jié)束，并且可能與擴(kuò)大理解有關(guān)。
2、獨立完成一定量的作業(yè)。
有些題你應(yīng)該獨立做（即不依賴他人），并且高質(zhì)量、高數(shù)量。 問題必須有一定的數(shù)量，不能太少，而且必須有一定的質(zhì)量，也就是說必須有一定的難度。 學(xué)數(shù)理化不經(jīng)過這一關(guān)，是學(xué)不好的。 獨立解決問題有時可能會比較慢，有時會走彎路，有時甚至無法解決，但這些都是正常的，也是任何初學(xué)者成功的必由之路。 掌握你不知道的主題并擴(kuò)展你的知識，你會收獲很多。
3、注意實物流程和輔助圖紙。
需要對物理過程有一個清晰的認(rèn)識，無論是理論過程還是實踐過程。 如果物理過程不清楚，解決問題必然存在隱患。 不管題目有多難，你都必須畫盡可能多的圖。 有些草圖就足夠了，有些則需要精確的繪圖，使用圓規(guī)、三角板、量角器等來顯示幾何關(guān)系。 繪畫可以將抽象思維轉(zhuǎn)化為視覺思維，更準(zhǔn)確地把握物理過程。 通過圖表，可以進(jìn)行狀態(tài)分析和動態(tài)分析。 狀態(tài)分析是固定的、死的、間歇性的，而動態(tài)分析是活的、連續(xù)的。
4、上課認(rèn)真聽講。
上課要認(rèn)真聽講，不要分心。 不要自以為是，虛心向老師和同學(xué)學(xué)習(xí)。 不要因為老師讓聽變得容易而放棄傾聽。 如果出現(xiàn)這種情況，也算是檢討和整頓。 盡量與老師保持一致和同步。 如果您有不同意見，請在課后與老師討論。 你不能自己拿主意，否則就相當(dāng)于完全自學(xué)。 入門之后，有了一定的基礎(chǔ)，就允許你有一定的自己的活動空間，也就是說允許你有一些自己的東西。 你學(xué)得越多，你自己的東西就會越多。
5. 不斷做筆記。
上課主要是聽課，還需要有一個筆記本來記一些東西。 知識結(jié)構(gòu)、好的解題方法、好的例子、不太理解的部分等等都要寫下來。 課后，你要整理筆記，一方面要“消化好”，另一方面要補(bǔ)充筆記。 筆記本不僅要記錄老師上課說的話，還要做一些閱讀摘錄。 你還應(yīng)該把你在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的好問題和解決方案寫在筆記本上。 這就是學(xué)生常說的“好題本”。 辛辛苦苦創(chuàng)作的筆記本需要編號，需要日后學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)。 他們必須能夠放下它們并終生保留它們。
6、整理學(xué)習(xí)資料。
學(xué)習(xí)材料必須妥善保存、分類和標(biāo)記。 學(xué)習(xí)材料的分類包括習(xí)題、試卷、實驗報告等。 評分是指，例如練習(xí)題，一般題不評分。 好題、有價值的題、容易出錯的題都標(biāo)有不同的標(biāo)記，如_、?、※、◎等，以備將來參考。 閱讀和做筆記可以節(jié)省大量時間。
7、珍惜時間，提高學(xué)習(xí)效率。
時間很寶貴。 如果你沒有時間，你就沒有時間做任何事情，所以你應(yīng)該充分利用你的時間，提高你的學(xué)習(xí)效率。 而利用時間是一門非常高超的藝術(shù)。 例如，我們可以使用“回憶”學(xué)習(xí)方法來節(jié)省時間。 睡覺前、上學(xué)路上、等車時等，我們都可以一一回憶當(dāng)天所教的課程，并通過這種方式重新學(xué)習(xí)。 達(dá)到強(qiáng)化的目的。 有些物理題比較難，有些答案可能會在走路時突然出現(xiàn)。 學(xué)物理的人，常常腦子里儲存著一些無法解決的問題，永遠(yuǎn)不會忘記。 他們不知道什么時候才能取得突破，找到問題的答案。
8.“端正態(tài)度，對外開放，取長補(bǔ)短。”
我們要虛心向別人學(xué)習(xí)，向同學(xué)學(xué)習(xí)，向周圍的人學(xué)習(xí)，看看別人是如何學(xué)習(xí)的，經(jīng)常與他們進(jìn)行“學(xué)術(shù)”交流，互相教誨，共同提高。 永遠(yuǎn)不要自以為是。 不要保守。 如果你有好方法，就告訴別人，這樣別人就會告訴你他們有沒有好方法。 在學(xué)習(xí)方面，你應(yīng)該有幾個好朋友。 最忌諱的詞就是自毀、自毀。 “反正我成績不好，考不上重點高中……”這種言論是自殺式的，是無藥可救的自毀。 它剝奪了繼續(xù)前進(jìn)的動力。
9、注重知識的系統(tǒng)性。
我們要注重知識結(jié)構(gòu)，系統(tǒng)地掌握知識結(jié)構(gòu)，讓分散的知識系統(tǒng)化。 范圍從整個物理學(xué)的知識結(jié)構(gòu)到力學(xué)的知識結(jié)構(gòu)，甚至到具體的章節(jié)，比如靜力學(xué)的知識結(jié)構(gòu)等等。 這種靈活擴(kuò)展的思維方式將整個物理知識聯(lián)系在一起，更容易讓人思考。
10、關(guān)注語文、數(shù)學(xué)和“輔助課”——了解學(xué)科間互補(bǔ)的重要性。
物理中的計算依賴于數(shù)學(xué)，而數(shù)學(xué)對于學(xué)習(xí)物理來說太重要了。 如果沒有數(shù)學(xué)作為計算工具，物理學(xué)就不可能存在。 到了大學(xué)，物理系的數(shù)學(xué)課和物理課并重。 你一定要學(xué)好數(shù)學(xué)，用好這個強(qiáng)大的工具。 我們還要利用好語言工具，它可以幫助我們更準(zhǔn)確地理解物理的含義。 如果能學(xué)好生物、地理等學(xué)生認(rèn)為好的“副課”，對學(xué)習(xí)物理也會起到非常重要的作用。 因為所有的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)都不是獨立存在的，而是相互關(guān)聯(lián)的。 此外，課程學(xué)習(xí)中的綜合問題現(xiàn)在非常流行。
11、學(xué)習(xí)中注重思維的發(fā)展和訓(xùn)練。
有些學(xué)生真的很想學(xué)，也很努力地學(xué)習(xí)。 這些老師都看得出來，但是他們的成績還是不太理想。 反之，那些認(rèn)真聽課、認(rèn)真做作業(yè)、認(rèn)真記筆記的學(xué)生，一旦改變觀點和方法，就會發(fā)現(xiàn)自己不知所措。 這些學(xué)生大部分并不完全是傻，主要是思維有問題。 常見的思維障礙有以下幾種：
1、先入為主的人生觀念造成的思維障礙。
2、相似物理概念混淆造成的障礙。
3、類比不當(dāng)造成的思維障礙。
4、物理數(shù)學(xué)公式造成的思維障礙。
5、概念內(nèi)涵和外延模糊，造成思維障礙。
6、舊知識的局限性和固定思維的干擾造成的思維障礙。
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