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[!--downpath--]1：教材分析：
本課程是一門以造型表達為主，與作品欣賞相結合的綜合課程。 以學習繪畫任務動力的基礎知識為教材的主要內容。 教材通過周末生活的場景設置和繪畫的欣賞分析，引導學生掌握人物動態表現的基本方法，并有意識地運用這種藝術語言來記錄和表達自己的所見、所聞、所感、所想，并傳達自己的想法和感受。
2、教學目標：
根據《新美術課程標準》的精神和教材要求，結合五年級學生的特點，為了激發學生的學習興趣，開發學生的想象力，培養學生的創造能力和動手能力。在實踐能力上，我確定了本課的教學目標是：1、了解人體的基本結構和繪畫中人物動態表現的要點，自覺運用藝術的語言來表達周末生活。 2、培養學生關注生活，擁有樂觀、積極、健康的生活態度。
三：教學重難點
教學重點：
了解繪畫中人物動態的基礎知識。
教學難點：
人物動態和人物動態的表達。
教具：教學課件
教學時間：15分鐘
四：教學設計
1. 進口：
師：同學們，周末你們通常做什么？
學生：（多種答案）
師：我們來看看其他同學周末都做了什么？ （圖為豐富的周末照片）
師：那我們周末做的最有意義的事情是什么？ 老師想知道你平時是如何記錄這些有意義的事情的？
學生：回答。
老師：嗯，我們有的同學喜歡寫日記，有的喜歡發微博，有的喜歡拍照等等，今天我們就用畫畫來記錄我們周末有意義的事情，這樣可以讓我們的日記更加豐富生動。
師：今天我們一起來學習周末日記。 （黑板主題：周末日記）
2. 新授予
(1)人體結構知識
老師：現在老師想和大家玩一個“猜猜”游戲。 學生仔細看，然后說這是什么？
（展示課件展示動態圖片）
師：同學們很聰明，想象力也很豐富，很快就能猜出答案。 現在老師又增加難度了。 既然學生能猜出來美術課ppt課件免費下載，那他們能畫出來嗎？
出生：
師：好像很難畫。 別擔心，老師現在就教你怎么畫。
師：要畫好人物的動作，首先要了解人體的結構。 那么誰知道人體結構可以分為哪幾部分呢？
健康：頭部。 。 。 。
教師總結：好，我們來看看。 人體的結構可以理解為四個主要部分：頭部、軀干、手臂和腿部。 （課件展示人體結構圖）
師：你看到這些圖是不是覺得太難了？ 我們有些學生似乎不會畫它們。 我們應該做什么？ 老師給大家想出了一個好辦法，我們來簡化一下。 （老師演示簡化過程并講解需要注意的地方）
(2)：人物動作的表達
(a) 小游戲，了解各種角色的動態變化
現在老師有一個簡筆畫形式的小人，給大家帶來了表演。 （展示課件）
請同學告訴你小人為你表演了什么。
嗯，今天老師還帶來了一個很棒的小幫手。 （展示木偶）別小看它，它可以做很多動作。
(b)引導學生發現只有人體的關節動作才能表現各種人物動態
師：我們剛才看了簡筆畫和木偶的表演。 同學們有沒有發現人體的哪個部位可以表現出這么多的人物動作呢？ 你看見了嗎？
教師總結：原來，人體各個關節的活動可以產生千變萬化的動作。
(c) 小課堂培訓有利于理解和提高動手能力
師：請花兩分鐘時間，用簡單的圖畫形式快速畫出你最喜歡的動態。
(d) 教師示范如何表現周末日記中的人物
師：那我們日記里的人物應該怎么畫呢？ 我們可以先用簡單圖畫的形式表達角色的動作（展示照片進行演示），然后添加從頭到腳的完整圖畫。 熟練的學生也可以根據自己的習慣直接繪制或添加繪制。 （邊看邊解釋）
(e) 學生嘗試表達人物動作
師：同學們都學會了嗎？ 現在老師來測試大家了。
請用你所學的知識和技巧來完成我們剛剛畫的簡單圖形。
(f) 角色組合和優秀學生作品
師：那么日記本中的多個人物應該怎樣畫呢？ 這時，學生一定要注意人物前后的遮擋關系，先畫前面的人物，再畫后面的人物。 （出示圖片并解釋）
老師還帶來了其他同學的一些作業，供大家參考。 （展示圖片）
五：總結
師：同學們，今天我們主要學習了如何畫周末日記中的人物。 下節課我們將一起學習周末日記的其他知識。 今天的課程就到這里，再見！
教學反思：
本課程是以造型表現為主，與作品欣賞相結合的綜合課程，以學習繪畫中的人物動態基礎知識為教材的主要內容。 根據本課的重點和難點，我設計了教學環節，首先將激情引入游戲體驗，通過欣賞和探索進行指導，最后對創意表現進行交流和評價。 課前，我通過交換學生從家里帶來的周末生活照片創設情境，讓學生介紹照片中體現的快樂周末生活，引導學生回憶周末喜歡進行的活動和擁有的東西。經歷過或見過。 談談你對給你留下深刻印象的事情的真實感受。
繪制動態人物是本課程學生需要掌握的知識和技能，也是本課程的學習難點。 教學中，我通過學生帶來的照片和教材中的圖片、模型引導學生欣賞、觀察。 我還提示學生提出問題來觀察和理清學習任務：例如，圖片和作品中顯示的東西是什么？ 相關人物有哪些？ 動作上有什么區別？ 具體來說，就是人物的站、坐、蹲等不同動作所引起的不同姿勢變化。
繪制動態人物是本課程學生需要掌握的知識和技能。 這也是本課的難點。 我用小游戲畫簡單的圖畫，讓學生明白一個人物的結構可以理解為頭、胸部、臀部和四肢。 在此基礎上，學生可以很容易地理解人物動態變化的基本原理，而使用簡單的圖畫是一個讓事情變得簡單的好方法。 學生的尷尬被克服了，但隨后的圖片分析并沒有讓學生獨立分析和探索，未能體現以學生為中心的教育。 雖然和時間有關，但主要是設計時考慮不夠。 今后美術課ppt課件免費下載，應在這方面作出更多的努力探索，完善課堂。 效率。
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