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[!--downpath--]你們好,小珊來為你們解答以上的問題。凸透鏡成像規律光路圖，凸透鏡成像這個好多人還不曉得,如今讓我們一上去瞧瞧吧！
1、實驗研究凸透鏡的成像規律是：當物距在一倍焦距以內時，得到正立、放大的實像；在一倍焦距到二倍焦距之間時得到倒立、放大的虛像；在二倍焦距以外時，得到倒立、縮小的虛像。
2、該實驗就是為了研究否認這個規律。
3、實驗中，有下邊這個表：物距u像的性質像的位置正立或倒立放大或縮小實像或虛像與物同側與異側像距vu>2f倒立縮小虛像異側f2fu=f－－－－－u
4、其實，透鏡成像滿足透鏡成像公式：1/u(物距)+1/v（像距）=1/f（透鏡焦距）凸透鏡成像規律目標知識和技能●理解凸透鏡的成像規律2、過程和技巧●能在探究活動中，初步獲得提出問題的能力。
5、●通過探究活動，體驗科學探究的全過程和技巧。
6、●學習從化學現象中歸納科學規律的技巧。
7、3、情感、態度、價值觀●具有對科學的求知欲，樂于探求自然現象和日常生活中的數學學道理，敢于探究日常用具中的數學學原理。
8、●樂于參與觀察、試驗、制作等科學實踐。
9、說明與建議這一節是本章的重點。
10、通過學習，除了要使中學生了解凸透鏡的成像規律，并且要使中學生初步了解科學探究的技巧，加強中學生學習的獨立性、主動性。
11、這一節的內容較多，可分兩節課講。
12、探究凸透鏡成像的規律這是一個較完整的探究，有條件的學黨務必要讓中學生親自動手。
13、通過上一節的學習，中學生們曉得了拍照機、投影儀上面都有凸透鏡，放大鏡本身就是一個凸透鏡。
14、他們都借助凸透鏡使物體成像。
15、照相機所成的像比物體小，而投影儀所成的像比物體大；照像機、投影儀所成的像是倒立的，而放大鏡所成的像是正立的。
16、引導中學生提出問題：凸透鏡所成像的大小、正倒跟物體的位置有哪些關系?之后讓中學生提出猜測：拍照時物體到凸透鏡的距離比像到凸透鏡的距離大，而投影儀中物體到凸透鏡的距離比像到凸透鏡的距離小，看來像是放大的還是縮小的，跟物體和像的相對位置有關；無論照像機還是投影儀，物體和所成的像都在凸透鏡的一側，而在放大鏡中，物體和像在透鏡的同兩側，看來像的正倒很可能跟它與物體是否在同側有關。
17、制訂實驗計劃，指導中學生做實驗，驗證里面的推測是否正確。
18、實驗前先向中學生介紹實驗裝置和做法，使中學生明白實驗研究哪些和如何去研究。
19、在中學生曉得了實驗的目的和做法之后，讓中學生根據課本中列舉的實驗步驟獨立地去實驗、觀察。
20、課本上沒有用光具座來做實驗，是考慮到許多中學沒有或只有數目甚少的光具座。
21、如果有用光具座做實驗，會便捷些。
22、照課本上介紹的方式，先把蠟燭置于離凸透鏡盡量遠的位置，調整光屏與透鏡的距離，使燭焰在光屏上成一清晰的像，觀察像的大小、正倒，分別檢測物體、像到凸透鏡的距離，把數據記錄課本上的表格中。
23、把蠟燭向凸透鏡移近幾個分米，放好后重復以上操作，當蠟燭移到透鏡的焦點時，在光屏上得不到蠟燭的像。
24、繼續把蠟燭向凸透鏡緊靠，這時在光屏上早已看不到蠟燭的像，用嘴巴直接對著凸透鏡觀察蠟燭的像。
25、在中學生實驗的基礎上，讓中學生自己總結凸透鏡的成像規律，并讓她們書面或口頭敘述自己的觀點。
26、使中學生曉得：當物體與凸透鏡的距離小于透鏡的焦距時，物體成倒立的像，當物體從較遠處向透鏡緊靠時，像逐步變大，像到透鏡的距離也逐步變大；當物體與透鏡的距離大于焦距時，物體成放大的像，這個像不是實際折射光線的會聚點，而是它們的反向延長線的交點，用光屏接收不到凸面鏡成像規律圖5種，是實像。
27、可與平面鏡所成的實像對比（不能用光屏接收到，只能用耳朵聽到）。
28、虛像和虛像當物體與透鏡的距離小于焦距時，物體成倒立的像，向中學生說明這個像是蠟燭射向凸透鏡的光經過凸透鏡會聚而成的，是實際光線的會聚點，能用光屏承接，是虛像。
29、當物體與透鏡的距離大于焦距時，物體成正立的實像。
30、可以回顧平面鏡成實像的情況，使中學生明白虛像與實像的區別。
31、想想議議中學生們曉得了哪些是虛像，哪些是實像以后，讓她們按照前面探究的結果，討論并總結哪些情況下凸透鏡成虛像，哪些情況下成實像，凸透鏡所成實像與平面鏡所成實像有哪些相同之處。
32、再結合凸透鏡成像的規律凸面鏡成像規律圖5種，進一步認識拍照機、投影儀、放大鏡的原理。
33、照相機原理和構造拍照機是人們時常接觸的東西，了解拍照機的基本結構和原理是有文化的公民應當具有的科學常識。
34、可以用照像機實物或模型與掛圖對照講解：鏡頭相當于凸透鏡，膠片相當于光屏，外殼相當于暗室，被照相的物體到鏡頭的距離要遠遠小于焦距能夠在膠片上得到倒立、縮小的虛像。
35、為了使中學生對照單反的構造和使用了解得更實際些，可向中學生介紹拍照機的主要組成部份的作用和使用方式，主要是變焦環、光圈和快門。
36、如果有拍照機實物，做拍照示范就更好。
37、還可以讓中學生談自己拍照的感受，怎么能夠把照片照好，提升興趣，活躍思維。
38、同時可以問一些這樣的問題，比如：為了使相片上人像大一些，拍照時人應當緊靠還是離開拍照機一些?2、投影儀的原理和構造考慮到好多中學都借助投影儀作為教學中使用的儀器，課本中介紹了投影儀的工作原理。
39、如果中學有幻燈機，也可以用幻燈機演示。
40、教學中可用課本中圖3．2－4并配合實物和掛圖介紹投影儀。
41、投影儀的構造主要有：鏡頭、投影片、聚光鏡、光源和反光鏡等部份。
42、光源是拿來點亮投影片的；聚光鏡為一組凸透鏡，其作用是聚光，降低投影片的照度；反光鏡是平面鏡，其作用是把射向投影片的光反射到屏幕上。
43、根據凸透鏡成像規律述說投影儀的原理和基本構造，應指明投影片相當于前面實驗中的蠟燭（物體），天花板相當于光屏，鏡頭起凸透鏡的作用。
44、投影片到鏡頭的距離稍小于焦距，所以在幕上能成放大的虛像。
45、在介紹投影片時，需強調投影片應置于凸透鏡的焦點以外，而且距焦點較近，在天花板上能夠得到正立、放大的虛像。
46、3、放大鏡原理凸透鏡作放大鏡，就是借助了凸透鏡能成放大的實像這一原理。
47、動手動腦學化學玻璃瓶相當于一個柱面透鏡。
48、當鋼筆由緊靠射手的位置向遠處漸漸聯通時，透過射手會聽到鋼筆尖漸漸變長，到某一位置時，鋼筆尖忽然改變方向。
49、用凸透鏡做實驗，當鋼筆由緊靠凸透鏡的位置向遠處漸漸聯通時，透過凸透鏡會聽到鋼筆漸漸變大，而形狀保持不變，到某一位置時，鋼筆尖也會忽然改變方向。
50、（所用的凸透鏡焦距要比較短）2、“傻瓜單反”也有焦段和快門，只不過它們都安裝在機身上面，傻蛋單反內部降低了一些電子、機械設備，可以按照光線的疏密程度手動調整焦段、快門，不須要人工調節，傻蛋單反也能手動聚焦，不須要自動變焦。
51、哈哈，我對這個知識點把握得挺好，我告訴你把：當u（物距）>2f（一倍焦距）時，成縮小、倒立的虛像，2f>v（像距）>f2、當2f>u>f時，成放大、倒立的虛像，v>2f3、當u
52、總結：物近像遠像變大2、成虛像時，像總是倒立的；而實像總是正立的注意：凸透鏡的焦距由它本身決定。
53、當物距在一倍焦距以內時，得到正立、放大的實像；在一倍焦距到二倍焦距之間時得到倒立、放大的虛像；在二倍焦距以外時，得到倒立、縮小的虛像。
54、該實驗就是為了研究否認這個規律。
55、實驗中，有下邊這個表：物距u像的性質像的位置正立或倒立放大或縮小實像或虛像與物同側與異側像距vu>2f倒立縮小虛像異側f2fu=f－－－－－u
56、其實，透鏡成像滿足透鏡成像公式：1/u(物距)+1/v（像距）=1/f（透鏡焦距）透鏡成像規律：凸透鏡成像規律和凹透鏡成像規律。
本文到此分享完畢，希望對你們有所幫助。