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[!--downpath--]偉大的成績(jī)和辛勞勞動(dòng)是成正比列的，有一分勞動(dòng)就有一分收獲，積累，從少到多，奇跡就可以創(chuàng)造下來(lái)。學(xué)習(xí)也是一樣的，須要積累，從少變多。下邊是小編給你們整理的九年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)你們有所幫助。
九年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)公式和知識(shí)點(diǎn)
【力學(xué)部份】
1、速度：V=S/t
2、重力：G=mg
3、密度：ρ=m/V
4、壓強(qiáng)：p=F/S
5、液體浮力：p=ρgh
6、浮力：
(1)、F浮=F’-F(壓力差)
(2)、F浮=G-F(視重力)
(3)、F浮=G(飄浮、懸浮)
(4)、阿基米德原理：F浮=G排=ρ液gV排
7、杠桿平衡條件：F1L1=F2L2
8、理想斜面：F/G=h/L
9、理想滑輪：F=G/n
10、實(shí)際滑輪：F=(G+G動(dòng))/n(豎直方向)
11、功：W=FS=Gh(把物體舉高)
12、功率：P=W/t=FV
13、功的原理：W手=W機(jī)
14、實(shí)際機(jī)械：W總=W有+W額外
15、機(jī)械效率：η=W有/W總
16、滑車架效率：
(1)、η=G/nF(豎直方向)
(2)、η=G/(G+G動(dòng))(豎直方向不計(jì)磨擦)
(3)、η=f/nF(水平方向)
【熱學(xué)部份】
1、吸熱：Q吸=Cm(t-t0)=CmΔt
2、放熱：Q放=Cm(t0-t)=CmΔt
3、熱值：q=Q/m
4、爐子和熱機(jī)的效率：η=Q有效借助/Q燃料
5、熱平衡多項(xiàng)式：Q放=Q吸
6、熱力學(xué)氣溫：T=t+273K
【電學(xué)部份】
1、電流硬度：I=Q電量/t
2、電阻：R=ρL/S
3、歐姆定理：I=U/R
4、焦耳定理：
(1)、Q=I2Rt普適公式)
(2)、Q=UIt=Pt=UQ電量=U2t/R(純內(nèi)阻公式)
九年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)
1、電荷
(1)電荷是物質(zhì)的一種化學(xué)性質(zhì)。稱帶有電荷的物質(zhì)為“帶電物質(zhì)”。
(2)電荷，為物體或構(gòu)成物體的質(zhì)點(diǎn)所帶的正電或負(fù)電，帶正電的粒子叫正電荷(表示符號(hào)為“+”)焦耳定律知識(shí)點(diǎn)總結(jié)初三，帶負(fù)電的粒子叫負(fù)電荷(表示符號(hào)為“﹣”)。
(3)使物體帶電的方式
①摩擦起電
實(shí)質(zhì)：電子在不同物體間的轉(zhuǎn)移.
電子從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體。用毛皮磨擦過(guò)的橡膠棒帶負(fù)電;用絲綢磨擦過(guò)的玻璃棒帶正電。
②感應(yīng)起電
實(shí)質(zhì)：將金屬導(dǎo)體中的電子從物體的一部份轉(zhuǎn)移到另一部份。
當(dāng)一個(gè)帶電體緊靠導(dǎo)體時(shí)，因?yàn)殡姾砷g互相吸引或抵觸，導(dǎo)體中的自由電荷便會(huì)趨于或遠(yuǎn)離帶電體，使導(dǎo)體緊靠帶電體的一端帶異號(hào)電荷，遠(yuǎn)離帶電體的一端帶同號(hào)電荷。這些現(xiàn)象稱作靜電感應(yīng)。借助靜電感應(yīng)使金屬導(dǎo)體帶電的過(guò)程稱作感應(yīng)起電。
2、電流的強(qiáng)弱用電壓硬度來(lái)描述，電壓硬度是單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)導(dǎo)體某一橫截面的電量，簡(jiǎn)稱電壓，用I表示。
3、電流表的使用規(guī)則
(1)電壓表要與被測(cè)用家電串聯(lián)。
(2)正負(fù)接線柱的接法要正確：使電壓從正接線柱流入，從負(fù)接線柱流出，亦稱正進(jìn)負(fù)出。
(3)被測(cè)電壓不要超過(guò)電壓表的阻值。(否則會(huì)燒毀電壓表)可用試觸的方式確定量程。
(4)由于電壓表電阻太小(相當(dāng)于導(dǎo)線)，所以絕對(duì)不容許不經(jīng)過(guò)用家電而把電壓表直接連到電源的兩極上。
(5)確認(rèn)使用的電壓表的阻值。
(6)確認(rèn)每位大格和每位小格所代表的電壓值。
化學(xué)九年級(jí)上知識(shí)點(diǎn)人教版
1.實(shí)驗(yàn)：用兩相同的電加熱器給M相同的水和煤油加熱，它們?cè)谙嗤臅r(shí)間里吸收的熱量是相同的。可以看見(jiàn)：1)在通電相同的時(shí)間里，煤油的氣溫下降得高。2)要使水和煤油下降到相同的氣溫，則應(yīng)給水的加熱的時(shí)間要長(zhǎng)一些。
2.推論：質(zhì)量相同(如：1kg，也叫單位質(zhì)量)的不同的物質(zhì)在室溫下降的度數(shù)相同時(shí)(如：你們都下降1°C時(shí))，吸收的熱量是不同的。化學(xué)上，把物質(zhì)的這一種特點(diǎn)叫比熱容。
3.比熱容定義：?jiǎn)挝毁|(zhì)量的某一種物質(zhì)的體溫下降(增加)1°C時(shí)吸收(放出)的熱量
a.單位：J/(kg°C)讀作：L焦耳每千克攝氏度
b.符號(hào)：C如：C水=4.2×103J/(kg°C)
c.意義：1kg水在室溫下降(增加)1°C時(shí)，吸收(放出)的熱量為4.2×103J
d.比熱表：
1)水的比熱要記住。水的比熱很大。
2)水和冰的比熱不一樣，說(shuō)明：同一物質(zhì)，在不同的狀態(tài)下的比熱通常不同。
3)液體的比熱比固體的比熱大。金屬的比熱都較小。
e.比熱是物質(zhì)的一種特點(diǎn)，它不受氣溫、質(zhì)量和物體的形狀的影響，但要受物態(tài)的影響。
f.練習(xí)：關(guān)于比熱容，下述清廉正確的是：
A.比熱容大的物體吸收的熱量多。
B.質(zhì)量相同的不同物質(zhì)下降相同的體溫，比熱容在的吸收的熱量多。
C.比熱容的單位為J/kg.
D.一桶水的比熱容小于一杯水的比熱容。
4.熱量的估算：熱量的估算公式：Q吸=cm△t其中：c為該物質(zhì)的比熱容單位一定用J/(kg°C)。M為物體的質(zhì)量，單位一定用kg.△t為物體下降的體溫，單位一定用°C.△t=(t低溫-t高溫)同樣，這個(gè)公式，可以應(yīng)用于放出熱量時(shí)的估算。只是要把“Q吸”改為“Q放”即：Q放=cm△t，其中△t=(t低溫-t高溫)
5.公式變型：c=Q吸/m△tm=Q吸/c△t△t=Q吸/cm
Q放=cm△tQ吸=cm△t這兩個(gè)公式只適用于物態(tài)沒(méi)有發(fā)生變化時(shí)。
6.理解公式：c=Q吸/m△t
這個(gè)公式只是借助已知物體的質(zhì)量、吸收(放出)的熱量、變化的體溫時(shí)估算物體的比熱。一定不要覺(jué)得：C與Q成反比，與m和△t成正比。由于比熱是物質(zhì)的一種特點(diǎn)，對(duì)一個(gè)確定的物質(zhì)而言，它的比熱是一定的，它不隨物體的體溫、形狀、體積、位置的改變而改變，跟物體的質(zhì)量、溫度變化量、和吸收(放出)熱量的多少無(wú)關(guān)。
高中數(shù)學(xué)備考方式
死記硬背
要得!基本概念要清楚，基本規(guī)律要熟悉，基本技巧要熟練。課文必須熟悉，知識(shí)點(diǎn)必須記得清楚。起碼達(dá)到課本中的插圖在腦子中有清晰的印象，何必要記得在多少多少面，但起碼曉得在左頁(yè)還是右頁(yè)，它是講關(guān)于哪些知識(shí)點(diǎn)的，演示的是哪些現(xiàn)象，得到的是哪些結(jié)束，并能進(jìn)行相關(guān)擴(kuò)充領(lǐng)會(huì)。
獨(dú)立做作業(yè)
要獨(dú)立地(指不依賴別人)，保保修量地做一些題。題目要有一定的數(shù)目，不能太少，更要有一定的質(zhì)量，就是說(shuō)要有一定的難度。任何人學(xué)習(xí)數(shù)理化不經(jīng)過(guò)這一關(guān)是學(xué)不好的。
獨(dú)立解題，可能有時(shí)慢一些，有時(shí)要走彎路，有時(shí)甚至解不下來(lái)，但那些都是正常的，是任何一個(gè)初學(xué)者邁向成功的必由之路。把不會(huì)的題目搞會(huì)，并進(jìn)行知識(shí)擴(kuò)充識(shí)記，會(huì)收獲甚微。
注重?cái)?shù)學(xué)過(guò)程
會(huì)看。
比如，老師在空礦泉水杯子的側(cè)面不同高度處扎了幾個(gè)小洞，將水放入瓶中。你睜大了雙眼，像看影片一樣焦耳定律知識(shí)點(diǎn)總結(jié)初三，就怕漏掉那個(gè)環(huán)節(jié)。做好實(shí)驗(yàn)，
老師問(wèn)觀察到哪些現(xiàn)象?集體回答“水噴下來(lái)了”。雖然，還有一個(gè)答案，“越是下邊的小洞水噴得越遠(yuǎn)”。兩個(gè)現(xiàn)象，兩個(gè)推論，而后一個(gè)更是研究重點(diǎn)。數(shù)學(xué)是以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的一門(mén)學(xué)科，高中數(shù)學(xué)的實(shí)驗(yàn)更多，但實(shí)驗(yàn)不是看熱鬧的。
化學(xué)備考一定要講求技巧,這樣能夠起到事半功倍的療效。“一看.二回.三精做.四展開(kāi)的備考方式值得朋友們借鑒。
“一看”就是指一定要有計(jì)劃.系統(tǒng)地認(rèn)真看課本和課堂電腦,經(jīng)過(guò)通看.整理.記憶達(dá)到把中學(xué)各章節(jié)的內(nèi)容及常規(guī)解題方式有機(jī)地串聯(lián)上去并印在腦中。這樣就可以做到須要解決哪些問(wèn)題就可以掏出相關(guān)的知識(shí).公式和解題技巧。
“二回”就是指對(duì)往年做過(guò)的好題目,要再回過(guò)頭來(lái)做一做,經(jīng)過(guò)再思索.再規(guī)范做.再總結(jié),達(dá)到鞏固基礎(chǔ)知識(shí),進(jìn)一步提升剖析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,這樣就可以做到基本題不失分,領(lǐng)到新臉孔題目起碼會(huì)一步一步剖析下去。
“三精做”就是指對(duì)于習(xí)題可以因人而宜地選做.精做。基礎(chǔ)差一些的朋友可以注重做一些基本題和中等困局,一些較難的題目可適當(dāng)放一放,等老師講解后再認(rèn)真補(bǔ)做;基礎(chǔ)好的朋友可以多學(xué)習(xí)一些困局的解題思路。至于這些花了較多時(shí)間仍解不出困局,建議朋友們不要花費(fèi)太多的精力和時(shí)間,讓老師剖析吧。
“四展開(kāi)”就是指對(duì)于所學(xué)化學(xué)中較難的概念或較難的某一種類型的估算題,可以將身邊若干份試題中或平常做過(guò)的習(xí)題中反映同一較難概念或同一類型的較困局目置于一起對(duì)比著研究研究。
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