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[!--downpath--]3.4二力平衡
一、指導思想與理論根據
二力平衡知識是小學數學學中十分重要的一個知識點，是后續學習的重要基礎。本節課從檢測優酸乳的重力來引入課程，讓中學生通過物體靜止狀態畫受力示意圖來認識兩個力之間的關系，找出共同點，歸納下來一對平衡力所滿足的條件。同時積極創設探究情景，給中學生足夠的動腦、動手、交流合作的空間，真正地參與到探究過程中來。
二、教學背景剖析
1.教學內容剖析
二力剖析是這章的重點之一，也是熱學的基礎，它是解決熱學綜合問題，學習浮力、浮力、機械效率等知識不可缺乏的重點知識之一。研究平衡狀態和二力平衡條件的重要意義有兩方面，既可以按照運動狀態剖析受力的情況，又可以依據受力情況判定運動狀態。二力平衡是新舊知識聯系的紐帶，在熱學中起著承上啟下的作用。
2.中學生情況剖析
中學生早已把握了力的定義、力的檢測、重力，對力有了簡單、抽象的認識，但認識不是很深刻。中學生不能對物體進行正確的受力剖析，不明白哪些叫平衡二力平衡教學設計解讀，平衡時物體運動狀態有什么。另外對于平衡力的形成的條件中學生也能歸納下來，并且對于怎樣探究二力平衡的條件，中學生不明白實驗裝置為何這樣，須要老師一步步的進行引導。在具體實驗過程中，對于探究共線這個條件中學生不曉得如何操作二力平衡教學設計解讀，也須要老師進行引導。
3、教學方法
中學生分組討論法、引導探究法、講授法
4、教學打算
實驗器材：貨車木板鉤碼一盒滑輪鐵架臺細線小紙片
三、教學目標
1.知識與技能
(1)曉得“靜止”和“勻速直線運動”屬于平衡狀態。
(2)曉得二力平衡條件。
2.過程與技巧
(1)通過畫物體的受力示意圖，曉得二力平衡知識。
(2)通過一系列演示實驗，讓中學生學會改進實驗裝置。
(3)經歷實驗探究過程，曉得二力平衡條件。
3.情感、態度與價值觀
(1)通過教學活動，迸發中學生的學習興趣和對科學的求知欲，使中學生樂于探求自然現象中的數學規律。
(2)重視科學素養的培養，嘗試與朋友交流和合作。
四、教學重點和難點
1.重點
二力平衡的條件
2.難點
二力平衡的探究及應用
五、教學過程