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[!--downpath--]摘要：1、成45度角的平面鏡注：教材選用人教版九年義務教育中學數學第一冊示的現象更直觀、鮮明，以便從實驗現象導入推論為使更多的中學生能認清現象，可在實驗裝置后放一面與水平面析的訓練，培養中學生的觀察、實驗能力，剖析、概括能力3對傳統的二力平衡實驗裝置進行改進，使演教學中結合一個個新問題的提出和解決，使中學生領會提出問題的思路，解決問題的方式通過有序地進行觀察、分會更有效2教法上采用邊提問，邊實驗，邊討論，邊總結的方式，引導中學生參與知識產生的全過程在技巧的教育，彰顯數學學是以實驗為基礎的科學使中學生懂得根據研究、解決科學問題的過程，來認識、處理問題；(2)通過實驗研究問題；(3)剖析、概括得出規律；(4)運2、用規律剖析解決問題在教學中要注重科學、第112頁巧找重心教法說明1述說數學規律的課，通常分四步進行：(1)觀察現象提出問題課本第108頁“想想議議”(2)書面作業：課本第108頁練習1-4(3)做做看：課本數為牛，水平地面給物體的支持力是多大？答：支持力是2牛3布置作業(1)思索題：F=f，Ff時車輛將做哪些樣的運動，請朋友們剖析例3如圖5所示，物重6牛，彈簧秤向下拉示，F合FF運動狀態：不能處于平衡狀態推論：車輛在F合作用下將做加速運動當對象：車輛受力剖析：水平方向受牽引力F，阻力F兩個力的關系：Ff，兩個力不相互平衡？(2)當F=f時，車輛做哪些樣的運動？(33、)當Ff時，車輛做哪些樣的運動？研究例2車輛行駛時遭到的牽引力為F，遭到的阻力為F(1)當Ff時，車輛做哪些樣的運動例(2)置于桌上的書(3)勻速下落的跳傘運動員(4)平直馬路上勻速行駛的車輛靜止兩個力的關系：相互平衡推論：拉力是5牛，方向豎直向下請朋友們剖析下邊的事靜止不動時二力平衡的實驗方法，電纜線對它的拉力是多大？研究對象：電燈受力剖析：重力、拉力運動狀態：斷它是否處于平衡狀態板書53二力平衡條件的應用例1(1)吊在空中重5牛的電燈，力為零力的平衡在日常生活中有許多實際應用，應會按照平衡狀態二力平衡的實驗方法，找出平衡力；依據物體受力情況，判平衡的兩個力的合力是多少？答：彼此平衡的兩個力的合力4、為零板書4彼此平衡的兩個力的合塑膠板上遭到的兩個力畫下來班主任打出相應的投影片問：依照同仍然線上二力合成的知識，彼此勻速直線運動的條件也是這兩個力必須大小相等，方向相反，但是在同仍然線上請朋友們使勁的示意圖把假如大小相等，方向相反，但是在同仍然線上，這兩個力就彼此平衡大量實驗表明物體在二力作用下保持件是哪些？答：大小相等，方向相反，但是在同仍然線上板書3作用在一個物體上的兩個力，出實驗的投影片請一位朋友歸納、總結一下要使塑膠板保持靜止，作用在塑膠板上的兩個力必須滿足的條秤拉這塊塑膠板，想一想怎么拉就能使塑膠板保持靜止不動？中學生進行實驗，班主任巡視、指導，用投影儀打驗研究二力平衡的5、條件實驗4每位朋友桌上有2個彈簧秤，一塊塑膠板，板上有幾個洞用兩個彈簧平衡必須滿足三個條件：(1)大小相等，(2)方向相反，(3)在同仍然線上請朋友們自己做一個實過羊眼袋1、2后分別掛1個鉤碼放手后，鐵塊由靜止發生轉動小結：作用在鐵塊上的兩個力要想相互否就可以平衡呢？實驗3裝置與圖3相同，將兩根細繩的一端分別拴在鐵塊掛鉤3、4上，另一端各穿運動看來兩個力只是大小相等，方向不相反，是不能相互平衡的假如兩個力大小相等，方向也相反，是繩的一端分別拴在鐵塊的掛鉤1、4上，另一端各穿過羊眼袋2、3后分別掛1個鉤碼放手后，鐵塊由靜止開始塊保持靜止問：是否只要兩個力大小相等，就可以相互平衡呢？6、實驗2如圖3所示，把兩根細2個鉤碼放手后鐵塊由靜止開始往右運動(2)二力大小相等左、右兩端各掛1個鉤碼放手后，木運動提示：力的三要素：大小、方向、作用點(1)二力大小不相等，上端掛1個鉤碼，右端掛：鐵塊受力剖析：水平方向遭到繩施加的兩個拉力觀察鐵塊在哪些條件下靜止，哪些條件下發生，鐵塊置于木板上在鐵塊掛鉤1、2上拴好細繩并越過滑輪，繩上端各掛若干鉤碼如圖2所示研究對象板書22二力平衡的條件實驗1研究二力平衡的條件將光滑木板置于水平桌面上扶梯起動時，速率越來越快物體遭到的兩個力，要滿足哪些條件才會平衡呢？我們通過實驗來研究持靜止或勻速直線運動狀態嗎？舉例說明答：不一定如放7、在光滑斜面上的書，要沿斜面向下降車輛或物體受兩個力作用保持平衡的情況最簡單，我們先來研究這些情況問：物體受兩個力作用一定能夠保止狀態或勻速直線運動狀態，我們就說這幾個力相互平衡物體的平衡狀態：靜止或勻速直線運動狀態2新課教學板書1三、二力平衡1力的平衡：物體在遭到幾個力作用時，假如保持靜的運動狀態呢？這是由于作用在物體上的各個力改變物體運動狀態的療效相互平衡也就是說這幾個力相互平衡能處于靜止或勻速直線運動狀態力可以改變物體的運動狀態，幾個力作用在物體上，為何沒有改變物體，它深受重力和支持力在平直馬路上勻速行駛的車輛，遭到牽引力和阻力可見，物體在遭到外力作用時，也可動狀態問：物體處于靜止狀態或勻速直線運動狀態，是否就一定不受力呢？置于桌上的書是靜止的問：牛頓第一定理的內容是哪些？答：一切物體在沒有遭到外力作用的時侯，總保持靜止狀態或勻速直線運綜合能力、判斷能力重點與難點二力平衡的條件及應用教學過程1引入新課條件2會應用二力平衡的知識剖析、解決簡單的問題3通過實驗培養中學生的觀察能力、分析二力平衡學案示例之二力平衡學案示例之二教學目的1曉得哪些是力的平衡，初步把握二力平衡的
