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[!--downpath--]第三節凸透鏡成像規律 第一課探索凸透鏡成像規律 [學習目標] 1.實驗探究凸透鏡成像規律。 2、初步總結凸透鏡成像規律，知道物距、焦距和像距的關系。 重點：實驗探索凸透鏡成像規律。 難點：總結凸透鏡成像的規律。 行為提示： 1. 仔細閱讀學習目標，用雙色筆劃標出行為副詞。 2.創設情境，汲取新教訓。 技術指導： 1、本實驗中，蠟燭火焰中心、凸透鏡中心、光屏中心在同一水平面上。 40厘米。 情況發生三天后，小聰告訴小亮，放大鏡不僅可以“放大”物體，還可以“縮小”物體。 小梁有些震驚，立即找來放大鏡開始了實驗。 如圖所示，當他把放大鏡放在花前某個位置時，他聽到了花直立放大的真實影像。 隨后他按照小叢的提示操作，終于看到了“縮小”的花朵。 你知道小從是怎么提醒小亮的嗎？ 能力知識藍籌股自學互研 一、探索凸透鏡成像規律的實驗 獨立閱讀課本P97~98內容，獨立思考，完成： ? “探測”實驗所用設備“凸透鏡成像定律”包括：蠟燭、凸透鏡、燈屏和光具座，將上述物體分別安裝在光具座上，調整它們的高度，使蠟燭火焰、凸透鏡和光屏的中心位于同樣的高度。 填寫“虛”或“實”）圖像，光具座上刻度尺的作用是檢測成像時的物距U和像距V。 ? 為了測量凸透鏡的焦距，小明朋友把凸透鏡直接對著太陽，然后把光屏放在它的另一邊，改變凸透鏡和光屏的距離直到光屏上出現一個最小的、最亮的、最亮的點。 清晰的光斑，如圖，凸透鏡焦距為10cm。 藍籌雙凸透鏡成像規律知識 獨立閱讀課本97~98內容，獨立思考完成： ? (1)凸透鏡在什么條件下形成虛像？ 在什么條件下它會變成真實的圖像？ 凸透鏡在什么條件下形成縮小像？ 在什么情況下它會變成放大圖像？ 凸透鏡成的像是不是正立的虛像？ 有倒掛的真實形象嗎？ 是否存在縮小的實像？ 答：（1）當物距小于1倍焦距時，成為虛像； 當物距大于1倍焦距時，成為實像； 當物距小于2倍焦距時，成為縮小圖像
當物距大于2倍焦距時，小圖像變成放大圖像； 凸透鏡成象無正立虛像、倒立實像和縮小實像。 知識鏈接： 1?當u=2f時，形成大小相等的倒置虛像，所以如果變成大小相等的倒置虛像，則焦距為f=u/2。 這是一種測量凸透鏡焦距的方法。 ? 當u=f時，可以獲得平行光。 ? 光幕所能接管的是虛像。 獨立完成知識藍籌1、2，班主任考察，根據完成情況選出3組小伙伴，分別帶領大家學習知識藍籌1、2。 其他同事的補充或更正。 給各組發器材，組織方案探究活動，中學生觀察體會現象，討論原因，班主任選出一組向全班示范講解，師生共同評價，畫出一致的推論。 針對學習目標思考： 1 ? 我明天學到了什么知識？ 2?我掌握了哪些研究方法？ 3. 我還有什么問題？ 4? 根據實驗現象，完成下表。 物距與焦距的關系 像距與焦距的關系 正負像大小的虛實應用 u>2ffu>fv>2f 倒置放大虛像投影儀 u=f 否成像/u
法律。 2.了解物距、焦距和像距的關系。 3.學習從化學現象中歸納出科學規律的技巧。 要點：了解物距、焦距和像距的關系。 難點：學習從化學現象中歸納出科學規律的技巧。 行為提示： 1. 仔細閱讀學習目標，用雙色筆畫標出行為代詞。 2.創設情境，汲取新教訓。 小結：要記住的技巧公式： （1）凸透鏡成像定律：一個焦點分虛實，第二焦點分大、小； (2)凸透鏡成虛像時，像的大小發生變化：近的物體像遠，遠的物體像小。 觀鳥箱的蓋子是凸透鏡。 如圖，盒蓋距離盒底10cm。 借助凸透鏡直立放大成像的原理，可以方便地觀察小動物。 在一次實驗中，小明不小心把蓋子上的凸透鏡砸壞了。 為了修好觀察箱凸透鏡成像規律總結歸納，老師給他提供了一個焦距分別為4cm、8cm、10cm、12cm的凸透鏡。 他應該選擇哪個焦距的凸透鏡？ 自學互研生成能力知識藍籌股-凸透鏡形成時像變的判斷 1.在探索凸透鏡成像規律的實驗中，當物體逐漸從遠離凸透鏡的地方移動時鏡頭對焦點，下列說法正確的是（B） A. 像越來越大，是正立虛像 B. 像越來越大，是倒立虛像 C.像越來越小，是正立虛像 D。像越來越小，是倒立虛像。 使用凸透鏡在光屏上獲得清晰的蠟燭火焰圖像。 如果鏡頭的表面被其下側的一半覆蓋，則結果是 (D)A·圖像 B 的上半部分。圖像的下半部分消失了。 C. 整個圖像存在，但上部變暗。 D. 整個圖像存在，但變暗了。 如圖所示，是物體AB通過相機鏡頭的成像原理示意圖，當AB沿主光軸遠離鏡頭時，A點A在物體上的成像方向是 (B) AA'OB.A'FC。 水平向右 D.水平向左，（圖3）），（第4題圖））藍籌雙凸透鏡成像定律知識應用 4.如圖，蠟燭放在凸透鏡的焦距和雙焦距的焦距形成清晰的圖像。以下光學元件借助該成像定律工作：（D）相機 B. 放大鏡 C. 平面鏡 D.投影儀模式指導：在“探索凸透鏡的成像規律”實驗中，雖然需要記錄
需要分析的數據、現象和關系很多，但最終還是要實現物距、像距、焦距“三距”與圖像特性的對應關系。 獨立完成知識藍籌1、2，班主任巡視，根據完成情況選擇2組小伙伴分別帶你學習知識藍籌1、2。 其他同事補充或改正錯誤，班主任提出意見。 給各組發器材，組織方案探究活動，中學生觀察體會現象，討論原因，班主任選出一組向全班示范講解，師生共同評價，畫出一致的推論。 逆著學習目標思考：我今天學到了什么知識？ 掌握了哪些研究方法？ 我還有什么問題？ 5?小明用焦距為10cm的放大鏡觀察郵品。 如果要辨識郵票上的細微之處，如下圖，放大鏡與郵票之間的距離應為(B) A. 等于10cm B. 大于10cm C. 小于20cm D. 介于10cm和20cm 6.探索“凸透鏡”時 在“成像定律”的實驗中，小新記錄的一些實驗數據如下：焦距倍數，物距u/cm凸透鏡成像規律總結歸納，像距v/cm，圖像特性，虛實尺寸,正f=10cm,1,45,132,30,153,18,224,16,25,虛像,縮小,倒虛像,放大,倒像(1)有幾項缺失在表格中，請完成它們。 (2)小新在實驗過程中觀察到第二次形成的圖像比第一次形成的圖像大(可選擇填寫“大于”、“等于”或“小于”)。 圖片。 為了觀察此時形成的圖像，耳朵和蠟燭要在不同的凸透鏡對中：分享自主學習1~6題：（1）檢查對之間的自主學習結果，并互相給出用紅筆打分。 (2) 結對解答對方單獨對所學內容的疑惑，并在結對無法解答的內容上標出。 小組學習：小組討論：（1）組長首先清點小組學習后小組中還存在的疑難問題，并加以解決。 （2）在群內就擬展示的方案內容進行交流和討論，共同解決群內的問題。 傳達和展示新知識生成計劃用放大鏡觀察右手（如圖A），看到手臂的放大圖； 然后用它觀察遠處的房子（如圖B），聽到房子的縮小圖像。 （在以上兩個空格中選擇“放大”、“等長”或“縮小”） 課堂練習見中學生達標書。課后查漏補漏