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[!--downpath--]《焦耳定理》教案 一、教學目標 （一）知識技能 1.能通過實例了解電壓的熱效應(yīng)。 2、在實驗的基礎(chǔ)上，可以得出電熱量的大小與電壓、電阻、通電時間有關(guān)，并知道焦耳定理。 3.能用焦耳定理來估算，并用焦耳定理解釋生活中電熱的使用和預防。 （二）過程與方法 體驗科學探究的過程探究焦耳定律教學視頻，了解控制變量的數(shù)學技能，提高實驗探究和思維能力。 （3）情感心態(tài)和價值觀會解釋生活中的一些電加熱現(xiàn)象。 通過學習電采暖的使用和預防，學會辯證地看待問題。 2、教學重點和難點：通過實驗探究電加熱與電壓、電阻、通電時間的關(guān)系探究焦耳定律教學視頻，確定研究方法以及實驗操作各環(huán)節(jié)應(yīng)注意的問題。 難點：理解光度計定理以及焦耳定理在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。 三、教學過程 （一）情景導出 朋友們，明天我們來學習焦耳定理。 在學習新內(nèi)容之前，我們先來觀看一段著名名偵探柯南破解《異星兇手》的視頻。 （PPT視頻）為什么燈泡還能點燃火柴？ 這就是我們即將探索的電和熱的奧秘。 (2)電壓的熱效應(yīng)。 生活中很多家用電器在接通電源后都會伴隨著發(fā)熱現(xiàn)象。 電爐等。 （PPT圖片）電壓通過導體時電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的現(xiàn)象，我們稱之為電壓的熱效應(yīng)。 那么電壓通過導體形成多少熱量與什么感應(yīng)有關(guān)呢？ (3)焦耳定理在進行實驗之前，我們先介紹一下實驗設(shè)備。 兩個透明容器中密封著等量的空氣，U形管內(nèi)液位的變化反映了密封空氣的濕度變化，從而凸顯了電壓產(chǎn)生的熱量。 采用“換算法”來確定電流產(chǎn)產(chǎn)生的熱量。 本實驗使用的二氧化碳是空氣，目的是：二氧化碳放熱，溫度下降快，易于進行實驗操作，而且是絕緣體。 電壓通過導體所形成的熱量可能與導體的內(nèi)阻大小、電壓大小、通電時間有關(guān)。 那么我們就用前面的控制變量方法（1）我們先探討一下產(chǎn)生的熱量和內(nèi)阻之間的關(guān)系，然后我們需要控制電壓和通電時間相同。 設(shè)計如圖所示的實驗電路：兩個內(nèi)阻不同，這是串聯(lián)電路，所以通電電壓相同，閉合開關(guān)，通電一段時間后，比較液體的變化兩個 U 形管的水平面。 斷開電路后觀察，在通電時間相同的情況下，5歐內(nèi)阻一側(cè)U形管的液位差大于5歐內(nèi)阻一側(cè)U形管的液位差。 10歐姆內(nèi)阻。 由此我們可以得出一個推論：在相同電壓和通電時間的條件下，內(nèi)阻越大，電壓通過導體產(chǎn)生的熱量就越多。 （2）我們來探討一下熱和電壓的形成
