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[!--downpath--]《電力》教學(xué)設(shè)計(jì)
1. 知識(shí)與技能
（1）了解電功率的概念，了解電功率與電流、電流的關(guān)系，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的估算；
（2）能夠區(qū)分家用電器的額定功率和實(shí)際功率；
（3）能夠根據(jù)檢測(cè)電功率的實(shí)驗(yàn)需要，正確選擇設(shè)備、設(shè)計(jì)電路、確定實(shí)驗(yàn)程序；
(4)通過實(shí)驗(yàn)研究可知，電壓一定時(shí)，導(dǎo)體消耗的電功率與導(dǎo)體的電阻成反比。
2、流程與技巧
經(jīng)歷通過實(shí)驗(yàn)測(cè)試小燈泡電功率的過程，了解檢測(cè)方法。
3、情感心態(tài)和價(jià)值觀
通過了解家用電器的額定功率，在選擇家用電器時(shí)就有了節(jié)能意識(shí)； 通過實(shí)驗(yàn)討論和交流電功率教案第二課時(shí)，培養(yǎng)中學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和心態(tài)。
【設(shè)計(jì)思維】
1.注重科學(xué)探究的過程。 探究活動(dòng)是“知識(shí)與技能、過程與方法、情感心態(tài)與價(jià)值觀”的載體。 中學(xué)生在不斷的探索中，會(huì)對(duì)自己“發(fā)現(xiàn)”的規(guī)律有更深刻的認(rèn)識(shí)。
2、關(guān)注中學(xué)生的終身發(fā)展，培養(yǎng)他們的科研能力，加強(qiáng)科學(xué)思維和科學(xué)方法的教學(xué)。
【準(zhǔn)備要點(diǎn)及難點(diǎn)】
考試準(zhǔn)備要點(diǎn)
了解電功率的概念，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的估算；
可以區(qū)分家用電器的額定功率和實(shí)際功率；
認(rèn)識(shí)并理解測(cè)量小燈泡電功率的方法
考試準(zhǔn)備困難
區(qū)分家用電器的額定功率和實(shí)際功率，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的估算；
根據(jù)檢測(cè)電功率的實(shí)驗(yàn)需要，能夠正確選擇設(shè)備、設(shè)計(jì)電路和確定實(shí)驗(yàn)程序；
【教學(xué)方式】實(shí)驗(yàn)法、討論法【教具與學(xué)具】
多媒體筆記本、實(shí)體投影、學(xué)生小組實(shí)驗(yàn)設(shè)備
【課程安排】1學(xué)時(shí)【課前計(jì)劃】
1、電功率反映了一個(gè)什么樣的數(shù)學(xué)量？
2. 電力的定義是什么？ 電功率的估算公式是什么？ 電功率的單位是什么？
3. 還有哪些其他估算電功率的公式？ 有什么不同？
4.什么是額定功率？ 額定功率和實(shí)際功率有什么區(qū)別？
5、測(cè)量小燈泡額定功率的實(shí)驗(yàn)需要什么設(shè)備？ 實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意哪些問題？ 請(qǐng)畫出實(shí)驗(yàn)電路圖。
【教學(xué)過程】
教學(xué)階段，班主任帶領(lǐng)中學(xué)生主體點(diǎn)評(píng)
1.基本概念備注
2、主要制備過程
(一)引題可疑
（2）中學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)
后面會(huì)安排一個(gè)簡(jiǎn)單的備考大綱。 首先請(qǐng)幾位朋友回答，老師會(huì)給出激勵(lì)性的評(píng)論。
1、電力反映了什么樣的化學(xué)量？
2. 電力的定義是什么？ 電功率的估算公式是什么？ 電功率的單位是什么？
3. 還有哪些其他估算電功率的公式？
4.什么是額定功率？ 額定功率和實(shí)際功率有什么區(qū)別？
5、測(cè)量小燈泡額定功率的實(shí)驗(yàn)需要什么設(shè)備？ 實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意哪些問題？ 請(qǐng)畫出實(shí)驗(yàn)電路圖。 “100W的白熾燈一定比25W的白熾燈更亮”，你認(rèn)為這個(gè)說法正確嗎？ 請(qǐng)學(xué)生使用桌上的“6V6W”和“6V12W”兩盞燈、中學(xué)生用6V電源、開關(guān)、連接電路的電線進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)。
提問：兩個(gè)燈如何連接？
讓中學(xué)生分組討論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，
必要時(shí)班主任給予啟發(fā)和指導(dǎo)。
總結(jié)：當(dāng)電壓一定時(shí)，根據(jù)P=I2R得到的電功率與導(dǎo)體的電阻成反比； 當(dāng)電流一定時(shí)，根據(jù)P=U2/R得到的電功率與導(dǎo)體的電阻成正比。
中學(xué)生回答1-5題
中學(xué)生積極討論甚至爭(zhēng)論
經(jīng)過中學(xué)生的討論，很容易得出可以將兩盞燈串聯(lián)或并聯(lián)來實(shí)驗(yàn)觀察現(xiàn)象：
當(dāng)兩個(gè)燈串聯(lián)時(shí)，6W燈泡比12W燈泡更亮。
當(dāng)兩個(gè)燈并聯(lián)時(shí)，12W的燈泡比6W的燈泡更亮。
中學(xué)生群體實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析與分析
通過講解電功率教案第二課時(shí)，中學(xué)生對(duì)“額定功率”與“實(shí)際功率”的關(guān)系有了深刻的認(rèn)識(shí)。 知道燈泡亮暗取決于實(shí)際功率而不是額定功率。知道電壓恒定時(shí)導(dǎo)體和導(dǎo)體消耗的電功率，中學(xué)生自備燈泡的療效考試采用提問的方式進(jìn)行測(cè)試，激發(fā)了中學(xué)生的探索欲望。 以中學(xué)生自主活動(dòng)為基礎(chǔ)的新教學(xué)流程，使
為了鞏固和延伸，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)2：桌子上有一個(gè)“6V3W”的燈泡，還有一個(gè)中學(xué)生用的8V電源。 如果要測(cè)量燈的額定功率，需要選擇什么設(shè)備呢？ 電路如何連接？
班主任檢查指導(dǎo)
利用Flash制作的筆記本講義，在“背投”上組織中學(xué)生剛剛做的實(shí)驗(yàn)過程的動(dòng)態(tài)模擬演示，并組織全班同學(xué)進(jìn)行小組討論。 在討論和辯論中，班主任及時(shí)指出問題要點(diǎn)，幫助同學(xué)們理順?biāo)悸罚谷嘀袑W(xué)生得到了加強(qiáng)。 將L1“6V6W”和L2“6V12W”兩個(gè)燈串連接到一定的電源上。 已知其中一盞燈只是正常發(fā)光，而另一盞燈則比正常情況暗。 問 (1) 哪種燈正常發(fā)光？ (2) 電源電流是多少？
