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九年級數學教學計劃第二學期人教版篇1
一、指導思想
本學期高中數學科已全面步入高考備考工作，面對高考備考，我們是以《初中化學課程標準》為根據。在備考中，加強基礎教育，幫助中學生把握好化學基礎知識和基本技能，增強中學生應用數學知識的能力，教學中，強化生活、科學、技術和社會相聯系的教學，關注學習過程中怎樣使中學生進行自主探究學習，培養中學生觀察、分析、探究、歸納總結的能力。
二、教學目標
1、努力提升中學生的實驗操作技能，使她們能獨立進行實驗操作，力爭高考實驗操作考試合格率達98%以上。
2、強化中學生的剖析問題和解決問題的能力，對各種類型的試題，能熟練運用多種解題方式進行解答。
3、使中學生能熟練運用所學的化學知識去解答生活和生產中的實際問題。
4、力爭高考平均分達90分以上，優分率達85%以上，及格率達90%以上，低分率控制在3%以內。
三、教學舉措
1、對中學生要嚴格要求。中學生雖逐漸懂得了學習的重要性，但中學生的自制力不是很強。所以，班主任在教學過程中，必須對中學生嚴格要求，不能放松任何一個細節的管理。做到課前有預習，課后有備考，課堂勤學習;每課必有一練，避免中學生不做作業、抄襲別人作業;教育中學生養成獨立思問題的習慣，使每一個中學生真正做到學習成為自已終生的樂趣。
2、要注重基礎教學：化學現象、規律和基本的實驗操作是教學的基礎。為此，認真研究書本中出現的每位問題，是學習的第一步。在學習過程中，要重視對基礎知識、基本技能的學習，在基礎知識和基本技能的學習中，應靈活多樣、適當擴寬，促使有意義學習。不做超過課程標準的繁難試題，提升學習效率。
3、聯系實際：注意觀察生活中時常接觸的化學現象(如家用家電等)，能借助生活中最常見的物品設計實驗，會用學過的數學知識解決簡單實際問題。在學習過程中對習題中出現的與生活相關的電現象進行透徹的剖析是學好熱學知識的重要手段，切勿就題論題。能從不同角度對問題進行深入的剖析，是學好化學的必經之路。
4、關注探究：在高考的各種考題中，實驗與探究題所占的比列既是的，也是部份朋友在學習過程中倍感難受的問題。對實驗探究的學習，應以考試說明所規定的基本要求為根據。實驗能力作為進行科學探究所需的重要能力，在學習過程中也應得到足夠的注重。實驗學習應包括：實驗器材的選擇、實驗操作、實驗方案設計、實驗數據的剖析、處理及必要的剖析與論證等內容。
5、強化規范：規范是成功學習的前提。為此，在學習過程中應加強解題規范化訓練，明晰方式、嚴格要求。學習時應注意以下幾個問題：
四、教學課程和時間安排
周次日期教學內容課時備注
補習2.1-2.8第1講聲音的形成與傳播第2講聲音的特點噪音與聲的借助第3講光的傳播光的反射與平面鏡成像第4講光的折射凸透鏡成像及應用
補習2.18-2.27第5講物態變化第25講分子熱運動內能第26講比熱容熱機第27講能源與可持續發展
1、3.1-3.7第6講電壓和電路第7講串并聯電路第8講電流內阻第9講歐姆定理
2、3.8-3.14第10講電功率及其檢測第11講電與熱安全用電
3、3.15-3.21第12講磁場電壓的磁場第13講電動機與發電機第14講信息的傳遞
4、3.22-3.28第15講宇宙和微觀世界第16講質量和密度第17講運動的描述時間與厚度的檢測
5、3.29-4.4第18講力與運動第19講彈力重力磨擦力第20講杠桿簡單機械第21講浮力流體浮力與流速
6、4.5-4.11第22講壓強及其應用第23講功功率機械效率第24講機械能
7、4.12-4.18綜合一與聲音相關的問題綜合二與光相關的問題綜合三與物態變化相關的問題綜合四與內能和熱量相關的問題
8、4.19-4.25綜合五與密度相關的問題綜合六與浮力、浮力相關的問題綜合七與運動和力相關的問題綜合八與做功、機械相關的問題
9、4.26-5.2綜合九電路的聯接和控制綜合十歐姆定理電功率綜合十一電與磁
10、5.3-5.9專題一畫圖專題二簡答
11、5.10-5.16專題三實驗5+2
12、5.17-5.23專題四估算題5+2
13、5.24-5.30基礎補漏5+2
14、5.31-6.6畫圖實驗5+2
十15、6.7-6.13估算創新
16、6.14-6.20自我調整
17、6.21-6.27高考
九年級數學教學計劃第二學期人教版篇2
中學化學總備考是九年級數學教學過程的重要一環，其目的是幫助中學生對已學過的、零碎的化學知識進行歸類、整理、加工、使之規律化、網絡化，對知識點、考點、熱點進行思索、總結、處理，因而使中學生把握的知識更為扎實，更為系統;更具有實際應用的本領，因而提升中學生剖析問題、解決問題的能力。尤其是九年級中學生面臨著升學與就業壓力，備考過程中還應考慮到中學生心理變化、情緒等誘因，因而制訂有效的備考計劃，增強備考效率更顯重要。
一、教學內容
1、學完九年級數學上冊課本三章內容。
2、復習八、九年級數學所有內容。
3、做好專項和綜合訓練。
二、復習的重點和難點
1、力學和熱學兩大部份。熱學的重點是浮力、浮力、杠桿、機械效率。并且出題的綜合性較強，與上面學過的力的平衡等知識聯系密切。
其中壓強是歷年高考的熱點，也是高考的難點，也是中學生覺得是最難入手的知識。
熱學的重點是歐姆定理、電功率。它們的綜合題又是熱學考試的難點。中學生對于畫等效電路圖的問題總是理解不好，導致失誤。
2、聲學、熱學、光學中，熱量的估算和光學做圖是考試常出的考點。尤其是光學畫圖是中學生最容易出錯的知識。
三、復習方式
1、夯實基礎，鞏固雙基。
以課本為主線，讓中學生把握基本概念和規律，讓她們正確理解，并以書上的習題和例題通過小測試的方法來檢驗中學生的把握程度，及時反饋九年級焦耳定律知識點總結，與中學生做到知識日日清。
2、連點成線，版塊拓展。
依據中試題“源于課本以低于課本”的考試特性，在備考將各個知識點進行橫向和縱向的知識聯系，產生知識的主線貞，再將知識主線交織成面，產生系統，配合精選的習題對知識提高提煉性。
分成熱學、電學、熱學、聲學和光學五大版塊，而且對知識進行綜合梳理，通過口訣、推論、簡便方式的滲透使中學生對所學的知識有一個新的整合過程，理清知識脈絡，曉得優缺。
3、綜合訓練，能力增強。
通過前兩步的階梯學習后，通過綜合訓練培養中學生的剖析、歸納、做圖等綜合應用能力，希望提升中學生的綜合應用能力。有一部份中學生通過這一輪的備考，在知識的認知能力方面上會有一個可喜的質的飛越。
4、模擬高考，素養適應。
在備考的最后階段，通過模擬考試讓中學生寬闊視野，多見各種題型，讓中學生
爭取在最短的時間內找到簡約省時的解題方式，培養中學生良好的應試心理，產生豁達向下的積極態度.
四、復習安排
(一)第一輪備考
1.第一輪備考的方式
第一輪備考的目的是要“過三關”：
(1)記憶關。要求記住所有的估算公式。沒有確切的記憶，就不可能有良好的結果，尤其在我校中學生整體基礎誤差的情況下。
(2)基本技巧關。如控制變量法的理解等。
(3)基本的解題方法關。要求熟練把握解基礎題的思路。
基本宗旨：知識系統化，練習專題化，專題規律化。借助這一階段的教學，把書中的內容進行歸納整理，備考每位單元后進行一次單元測試，注重補缺工作。
2.第一輪備考應當注意的幾個問題
(1)必須扎扎實實地筑牢基礎。
(2)高考有些基礎題是能力自測上的改建題，必須深鉆自測書，以能力自測為本。
(3)不搞題海戰術，精講精練，舉一反三、觸類旁通?！按缶毩暳俊笔窍鄬Χ缘?，它不是盲目的大，也不是盲目的練。而是有針對性的、典型性、層次性、切中要害的加強練習。
(4)定期檢測中學生的作業，及時反饋。班主任對于作業、練習、測驗中的問題，應采用集中講授和某些補習相結合，或將問題滲透在之后的教學過程中進行反饋、矯正和加強。
(5)面向全體中學生，因材施教，分層次舉辦教學工作，全面提升備考效率。
(6)重視思想教育，不斷迸發她們學好化學的自信心，并創造條件，讓學困生體驗成功的喜悅。
(二)、第二輪備考
1.第二輪備考的方式
假如說第一階段是總備考的基礎，是重點，注重雙基訓練，這么第二階段就是第一階段備考的延展和提升，應著重培養中學生的數學能力。第二輪備考的時間相對集中，在一輪備考的基礎上，進行拔高，適當降低難度;第二輪備考重點突出，主要集中在熱點、難點、重點內容上，非常是重點;注意化學思想的產生和數學技巧的把握，這就須要充分發揮班主任的主導作用?？蛇M行專題備考，如“電學綜合版塊”、“熱學綜合備考”等。
2.第二輪備考應當注意的幾個問題
(1)第二輪備考不再以節、章、單元為單位，而是以專題為單位。
(2)專題的界定要合理。
(3)專題的選擇要準、安排時間要合理。專題要有代表性，切勿面面俱到;專題要有針對性，圍繞熱點、難點、重點非常是高考必考內容選取專題;按照專題的特征安排時間，重要處要狠下工夫，不惜“浪費”時間，舍得投入精力。
(4)重視解題后的反省。
(5)專題備考的重點是闡明思維過程。適當加強中學生的練習量，但不能把中學生推動題海。
(6)重視集體備課，資源共享。
九年級數學教學計劃第二學期人教版篇3
總備考分四個階段進行。
第一輪時間從3月上旬到4月下旬，長達5周，對單元知識進行系統備考、梳理。這一輪備考可以依循這樣三個原則。第一個原則是各知識塊的知識備考要交叉進行。依據《物理學科教學基本要求與訓練》，小學數學共分13個單元。前7個單元為熱學知識，接出來是光學和力學知識，各占2個單元，最后是熱學知識，共4個單元。假如備考時按其次序逐章備考，中學生事先曉得了次序，同時因為同一知識塊的單元知識置于一起，中學生常常會形成無趣的覺得?？梢韵戎v一部份熱學知識，插講一個光學單元，再將一部份熱學知識，再插一個力學的單元。第二個原則是先主再度。依據歷年高考試卷的剖析，高考涉及10個重點知識，在每年的考題中必考，但是所占的比列約60%。這10個重點知識分別為力的概念、平衡力、密度、壓強、反射定理、凸透鏡成像規律、比熱、串并串并聯電路特性、歐姆定理、電功率。它們共涉及7個單元，可以先備考這7個重點單元再備考其余次要單元。如先備考力、密度、壓強，壓強、機械、運動可以放到最后。由于中學生在備考之初，就會較認真，但隨著時間的推移會出現疲勞。這時再備考其次的6個單元。這6個單元除了次要，并且相應地難度也較低，中學生常常比較容易渡過這一段時間，又不影響教學進度和學習療效。第三個原則是初中、初三的內容交叉進行，也無非是給中學生一個調節，強化新鮮感。
第二輪備考，從4月下旬到月底，即區水平測試之前，為時2周。這兩周以這時塊為單元進行備考，并穿插歷年的模擬卷的加強訓練。這主要是考慮到第一輪備考，盡管對13個單元都過了一遍，再因為第一輪耗時較長，許多知識容易遺忘。此外要把各單元知識適當綜合，以使中學生能較早接觸，適應水平測試題。由于水平測試題難度與高考接近，而第一輪備考，以基礎知識為主。所以中學生要有一個適應過程，此次考試將直接影響到中學生補報志愿的問題。第四輪備考，從5月初到5月末，即結業考之前，長達3-4周。這一階段的教學重點放到一些中等題上。主要進行一些專題備考。同時因為一部份中學生結業考后要分流入學，采用分層教學。課后作業把10個重點知識再過一邊。
專題備考可以可以分成4類。第一類是題型專題，如：畫圖專題、計算專題等。第二類是難點問題專題，如：“故障剖析”、“歸納能力訓練”等。第三類是熱點問題專題，如：“電學實驗壓軸題”、“固體浮力推論題”、“液體浮力中的模型應用”等。第四類是弱點問題專題，如：凸透鏡成像規律的綜合應用，這部份知識難度不大，而且因為是初中的知識，又有一定的綜合性，所以中學生常常會有一定的困難。
這4類專題備考可以交叉進行，視中學生情況而定。對于不同層次的中學生可以有所抉擇。
例如畫圖和估算專題，這種題目對于基礎好的朋友太簡單了可以不用，但對于基礎差的中學生，尤其是基礎很差的中學生，這部份題目直接關系到他是否能及格，是否能結業。所以要花大力氣，保證這類專題的備考。對于這部份中學生還有一個備考重點是歷年的結業考試題的加強訓練。專題備考和歷年的結業考試題交叉進行。教學時，前半節課講解，后半節課中學生獨立練習，課后批閱之后，對每位人進行某些補習，獨立訂正，直至全部通過合格為止。之后讓她們再來做一份。
高中數學知識點分散，總備考時難度較大，非常是第一次帶高中的青年班主任，倍感皚皚題海，無從下手。如何從宏觀(整體備考方案)、微觀(課堂教學模式)及中學生心理等方面進行調控九年級焦耳定律知識點總結，以提升備考效率，收到事半功倍的療效，下邊就以上幾個方面說說我在近幾年初中數學備考中的實踐和思索，以達到拋磚引玉之目的。
一、制定嚴密的計劃，采用“三輪備考”法
“凡事預則立，不預則廢”，高考備考前應制訂嚴密的計劃，計劃要細，細到本節課的備考目標是哪些，做哪些類型的題，培養中學生什么方面的能力等。計劃還要全：包含備考過程中的階段性過關考試，中學組織的統考、全市統一的結業會考等，另外對實驗操作的備考和練習，也要合理安排。備考中要指出重點，多練難點，不漏知識點。鑒于現今高考命題指導思想的逐步轉變，從宏觀上進行“三輪”復習是必要的。
第一輪：捉住課本，筑牢基礎.
可看課本重現知識，再有針對性的選擇習題，以點代面，突破薄弱點，教材中的難點。這輪備考實際上是建立小學數學備考目標，使前后知識聯系上去，產生網路化，以便中學生記憶。如此多的知識點倘若僅靠老師在課堂上“灌輸”給中學生，弄成新課的“濃縮”，在有限的時間內是不可能的，也是無效的，因而要充分調動中學生的積極性，讓她們動眼、動腦、動手，剖析討論問題，之后再總結，班主任只起到引導的作用，不要為中學生包辦一切。對于通常性的考點通過練習重現，對于考點中的重點、難點要以例題方式出現。如對熱學中的難點《浮力》的備考，首先要推進對壓強公式的理解，F浮=液gV排中,液不是物體的密度，是物體所浸沒的液體密度，V排也不是物體的容積，是物體浸在液體中的容積，只有物體完全浸入時，V排才等于V物。其次對壓強在高考中出現的題型舉例剖析，包括阿基米德原理的應用，用彈簧稱二次稱重法測物體所受壓強，懸浮物體的估算等，最后對壓強與浮力，簡單機械有聯系的簡單的綜合題也要涉及一些，這樣既讓中學生提早接觸綜合練習又能強化基礎知識的記憶。
第二輪：掌握重點，專題備考。
(1)“板塊式”專題備考：打破教材的章節次序，把所有內容分為熱學、熱學、光學、電學四大藍籌股，重點強化每塊知識的聯系，提升備考的難度，培養中學生的綜合能力。
(2)“按題型”專題備考：按照高考題目類型，分為選擇，填空，實驗(包括操作實驗),估算等專題，進行專門練習，使備考縱橫交錯，從整體上把握備考重點。
(3)“熱點知識”專題備考：把近幾年來高考中的熱點，重點問題編成若干個專題進行備考。此備考以練為主，以講為輔。練習時采用題組的方式從不同角度反復出現，中學生通過觀察，比較，剖析此題與彼題的優缺，既順利解決了問題又熟練把握了方式，且在腦子中留下了深刻的印象。
第四輪：針對考點，加強訓練。
經過前三輪的備考，無論從知識的把握,還是從解題能力的培養就會有所提升，但在臨考前心理上很不穩定，因而要進行必要的適應性訓練或模擬訓練，以提升中學生解題速率和正確率。
二、學習數學概念，力求做到“五會”
高中將學習大量的重要的數學概念、規律，而這種概念、規律，是解決各種問題的'基礎，因而要真正理解和把握，撓度求做到“五會”：
會敘述：能熟記并正確地表述概念、規律的內容。
會抒發：明晰概念、規律的抒發公式及公式中每位符號的數學意義。
會理解：能把握公式的應用范圍和使用條件。
會變型：會對公式進行正確變型，并理解變型后的含意。
會應用：會用概念和公式進行簡單的判定、推理和估算。
三、重視作圖和識圖
學習化學離不開圖形，從運用熱學知識的機械設計到運用電磁學知識的復雜電路設計，都是主要借助“圖形語言”來敘述的。知識的條理化，剖析解決問題的思路等問題，用一般意義上的語言或文字抒發都是有局限性和低效率的。所以，根據科學的方式動手作圖是學習數學的重要方式，而且對今后進一步學習現代科學技術有著重要意義。
在高中數學課里，朋友們會學到力的圖示、簡單的機械圖、電路圖和光路圖?！按缶V”要求的作圖主要分兩部份：一部份作圖屬于畫圖類型題，比方說，作光路圖、作力的圖示、作力臂圖以及畫電路圖等等;另一部份，依照現成的圖形學會識圖，所謂識圖是指要注意結合條件看圖，除了要學會把復雜的圖形看簡單(即剖析圖形)，更要學會在復雜的圖形中看出基本圖形。比如，在估算有關電路的習題時，已給出的電路圖常常很難剖析下來是串聯、并聯或是混聯，倘若能熟練地將所給出的電路圖畫成等效電路圖，都會很容易地看出電路的聯接特性，使有關問題迎刃而解。
四、重視觀察和實驗
化學是一門以觀察、實驗為基礎的學科，觀察和實驗是數學學的重要研究方式。法拉第以前說過：“沒有觀察，就沒有科學?？茖W發覺誕生于仔細的觀察之中?！睂τ诔鯇W數學的中學中學生，尤其要注重對現象的仔細觀察。由于只有通過對觀象的觀察，能夠對所學的數學知識有生動、形象的感性認識;只有通過仔細、認真的觀察，能夠使我們對所學知識的理解不斷推進。諸如，學習運動的相對性，老師提到參照物時，許多朋友就會聯想到：坐在列車上的人，會觀察到高鐵兩側的電桿、樹木都向車尾狂奔而去。這個生動的實例使我們對運動的相對性有了形象的認識。
在學習化學知識的過程中，我們還應當注重實驗，注意把所學的數學知識與日常生活、生產中的現象結合上去，其中也包含與化學實驗現象的結合，由于大量的化學規律是在實驗的基礎上總結下來的。作為一個剛才開始學習數學的中學中學生，要認真觀察老師的演示實驗，并獨立完成中學生的動手操作實驗。
在認真完成課內規定實驗的基礎上，還可以自己設計實驗，來判定自己設計的實驗方案在實踐中是否可行。諸如，可以自己設計實驗檢測中學綠地中一條彎曲小徑的寬度;可以通過實驗檢測念書途中開車的平均速率;還可以設計在缺乏電壓表或缺乏電流表的條件下檢測未知內阻的實驗。這種都須要朋友們自己獨立思索、探索，不斷提升自己的觀察、判斷、思維等能力，使自己對化學知識的理解更深刻，剖析、解決問題會更全面。
五、學會“兩頭堵”的剖析方式
化學知識的特征是由簡到難，逐漸深入，隨著學習知識的增多，許多朋友都倍感化學題不好做。這主要是思索的方式不對頭的緣故。
領到一道題后，通常有兩條思路：一是從推論入手，看推論想需知，逐漸向已知靠攏;二是要“發展”已知，從已知想可知，逐漸推向未知;當兩個思路“接通”時，便得到解題的通路。這些剖析問題的方式，就是我們平常常說的“兩頭堵”的方式。這些技巧說上去容易，真正領會和把握并非“一日之功”，還須要朋友們在學習的過程中逐漸地感受并加以應用。
六、注意適當分類，把知識條理化和系統化
當學習過的知識增多時，就很容易記錯、記混。因而，可試著根據課文和個別補習材料中勾畫的框架圖去幫助記憶和理解。
有時，適當地對概念進行分類，可以使所學的內容化繁為簡，重點突出，脈絡分明，以便自己進行剖析、比較、綜合、概括;可以不斷地把分散的概念系統化，不斷地把新概念列入舊概念的系統中，逐漸在腦子中構建一個清晰的概念系統，使自己在學習的過程中少走彎路。通過這些方式，不但才能加深對基礎知識的理解，但是能夠收到事半功倍的療效。
七、中考化學考試要點剖析
知識點主要有，熱學主要有四個：二力平衡(包括一條直線力的合成、功、功率、機械效率、)，密度，浮力，壓強。熱學主要有三個：歐姆定理，電功，電功率。
熱學主要要理解力的概念，在理解的基礎上掌握三個重要力：一個是重力、還有磨擦力和壓力。在學熱學時，應當與生產、生活相聯系，但是力爭構建化學情境，千萬不要死記硬背。對于每一個熱學概念要強化理解，力爭弄明白每位概念如何來的，它在述說哪些內容，這個總論有哪些用。在理解的基礎上強化必要的訓練，多做題，通過做題檢驗自己知識的把握程度。及時查缺補漏。
九年級數學教學計劃第二學期人教版篇4
新學期已開始，為使新學期的工作有條不紊的進行，使教學工作愈加科學合理，特訂新學期個人教學計劃如下
一、指導思想
強化現代教育理論的學習，提升自身的素養，轉變教育觀念，以教育科研為先導，以培養中學生的創新精神和實踐能力為重點，推進課堂教學變革，大力推動素養教育。
二、教材剖析
本冊教材具有以下幾個顯著的特征：
1.為中學生的數學學習構建起點
教科書提供了大量數學研究的基礎知識和實驗，作為所有中學生從事物理學習的出發點，目的是使中學生才能在所提供的學習情境中，通過實驗、探索與交流等活動，獲得必要的基礎發展。
2、向中學生提供現實、有趣、富有挑戰性的學習素材
教科書從中學生實際出發，用她們熟悉或感興趣的問題情境引入學習主題，并提供了諸多結合實際而富于化學意義的問題，以展開化學探究。
3、為中學生提供探求、交流的時間與空間
教科書根據中學生已有的知識背景和活動經驗，提供了大量的實驗、思考與交流的機會，幫助中學生通過探究與交流，梳理所學的知識，構建符合個體認知特征的知識結構。
4、展現數學知識的產生與應用過程
教科書采用“提出問題——猜想——設計實驗——分析數據——得出推論”的模式展開，有利于中學生更好地理解數學、應用數學，提高學好化學的信心。
三、教學舉措：
1、根據中學生實際，創造性地使用教材，積極開發和借助各類教學資源，為中學生提供豐富多彩的學習素材。
2、加強直觀教學，充分借助教具、學具等多媒體教學，以豐富中學生感知認識對象的途徑，使得她們更加樂意聯系生活學習數學、更好地理解化學。
