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九年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃第二學(xué)期人教版篇1
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期高中數(shù)學(xué)科已全面步入高考備考工作，面對高考備考，我們是以《初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為根據(jù)。在備考中，加強基礎(chǔ)教育，幫助中學(xué)生把握好化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，增強中學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力，教學(xué)中，強化生活、科學(xué)、技術(shù)和社會相聯(lián)系的教學(xué)，關(guān)注學(xué)習(xí)過程中怎樣使中學(xué)生進行自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)中學(xué)生觀察、分析、探究、歸納總結(jié)的能力。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、努力提升中學(xué)生的實驗操作技能，使她們能獨立進行實驗操作，力爭高考實驗操作考試合格率達98%以上。
2、強化中學(xué)生的剖析問題和解決問題的能力，對各種類型的試題，能熟練運用多種解題方式進行解答。
3、使中學(xué)生能熟練運用所學(xué)的化學(xué)知識去解答生活和生產(chǎn)中的實際問題。
4、力爭高考平均分達90分以上，優(yōu)分率達85%以上，及格率達90%以上，低分率控制在3%以內(nèi)。
三、教學(xué)舉措
1、對中學(xué)生要嚴格要求。中學(xué)生雖逐漸懂得了學(xué)習(xí)的重要性，但中學(xué)生的自制力不是很強。所以，班主任在教學(xué)過程中，必須對中學(xué)生嚴格要求，不能放松任何一個細節(jié)的管理。做到課前有預(yù)習(xí)，課后有備考，課堂勤學(xué)習(xí);每課必有一練，避免中學(xué)生不做作業(yè)、抄襲別人作業(yè);教育中學(xué)生養(yǎng)成獨立思問題的習(xí)慣，使每一個中學(xué)生真正做到學(xué)習(xí)成為自已終生的樂趣。
2、要注重基礎(chǔ)教學(xué)：化學(xué)現(xiàn)象、規(guī)律和基本的實驗操作是教學(xué)的基礎(chǔ)。為此，認真研究書本中出現(xiàn)的每位問題，是學(xué)習(xí)的第一步。在學(xué)習(xí)過程中，要重視對基礎(chǔ)知識、基本技能的學(xué)習(xí)，在基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)中，應(yīng)靈活多樣、適當(dāng)擴寬，促使有意義學(xué)習(xí)。不做超過課程標(biāo)準(zhǔn)的繁難試題，提升學(xué)習(xí)效率。
3、聯(lián)系實際：注意觀察生活中時常接觸的化學(xué)現(xiàn)象(如家用家電等)，能借助生活中最常見的物品設(shè)計實驗，會用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決簡單實際問題。在學(xué)習(xí)過程中對習(xí)題中出現(xiàn)的與生活相關(guān)的電現(xiàn)象進行透徹的剖析是學(xué)好熱學(xué)知識的重要手段，切勿就題論題。能從不同角度對問題進行深入的剖析，是學(xué)好化學(xué)的必經(jīng)之路。
4、關(guān)注探究：在高考的各種考題中，實驗與探究題所占的比列既是的，也是部份朋友在學(xué)習(xí)過程中倍感難受的問題。對實驗探究的學(xué)習(xí)，應(yīng)以考試說明所規(guī)定的基本要求為根據(jù)。實驗?zāi)芰ψ鳛檫M行科學(xué)探究所需的重要能力，在學(xué)習(xí)過程中也應(yīng)得到足夠的注重。實驗學(xué)習(xí)應(yīng)包括：實驗器材的選擇、實驗操作、實驗方案設(shè)計、實驗數(shù)據(jù)的剖析、處理及必要的剖析與論證等內(nèi)容。
5、強化規(guī)范：規(guī)范是成功學(xué)習(xí)的前提。為此，在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)加強解題規(guī)范化訓(xùn)練，明晰方式、嚴格要求。學(xué)習(xí)時應(yīng)注意以下幾個問題：
四、教學(xué)課程和時間安排
周次日期教學(xué)內(nèi)容課時備注
補習(xí)2.1-2.8第1講聲音的形成與傳播第2講聲音的特點噪音與聲的借助第3講光的傳播光的反射與平面鏡成像第4講光的折射凸透鏡成像及應(yīng)用
補習(xí)2.18-2.27第5講物態(tài)變化第25講分子熱運動內(nèi)能第26講比熱容熱機第27講能源與可持續(xù)發(fā)展
1、3.1-3.7第6講電壓和電路第7講串并聯(lián)電路第8講電流內(nèi)阻第9講歐姆定理
2、3.8-3.14第10講電功率及其檢測第11講電與熱安全用電
3、3.15-3.21第12講磁場電壓的磁場第13講電動機與發(fā)電機第14講信息的傳遞
4、3.22-3.28第15講宇宙和微觀世界第16講質(zhì)量和密度第17講運動的描述時間與厚度的檢測
5、3.29-4.4第18講力與運動第19講彈力重力磨擦力第20講杠桿簡單機械第21講浮力流體浮力與流速
6、4.5-4.11第22講壓強及其應(yīng)用第23講功功率機械效率第24講機械能
7、4.12-4.18綜合一與聲音相關(guān)的問題綜合二與光相關(guān)的問題綜合三與物態(tài)變化相關(guān)的問題綜合四與內(nèi)能和熱量相關(guān)的問題
8、4.19-4.25綜合五與密度相關(guān)的問題綜合六與浮力、浮力相關(guān)的問題綜合七與運動和力相關(guān)的問題綜合八與做功、機械相關(guān)的問題
9、4.26-5.2綜合九電路的聯(lián)接和控制綜合十歐姆定理電功率綜合十一電與磁
10、5.3-5.9專題一畫圖專題二簡答
11、5.10-5.16專題三實驗5+2
12、5.17-5.23專題四估算題5+2
13、5.24-5.30基礎(chǔ)補漏5+2
14、5.31-6.6畫圖實驗5+2
十15、6.7-6.13估算創(chuàng)新
16、6.14-6.20自我調(diào)整
17、6.21-6.27高考
九年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃第二學(xué)期人教版篇2
中學(xué)化學(xué)總備考是九年級數(shù)學(xué)教學(xué)過程的重要一環(huán)，其目的是幫助中學(xué)生對已學(xué)過的、零碎的化學(xué)知識進行歸類、整理、加工、使之規(guī)律化、網(wǎng)絡(luò)化，對知識點、考點、熱點進行思索、總結(jié)、處理，因而使中學(xué)生把握的知識更為扎實，更為系統(tǒng);更具有實際應(yīng)用的本領(lǐng)，因而提升中學(xué)生剖析問題、解決問題的能力。尤其是九年級中學(xué)生面臨著升學(xué)與就業(yè)壓力，備考過程中還應(yīng)考慮到中學(xué)生心理變化、情緒等誘因，因而制訂有效的備考計劃，增強備考效率更顯重要。
一、教學(xué)內(nèi)容
1、學(xué)完九年級數(shù)學(xué)上冊課本三章內(nèi)容。
2、復(fù)習(xí)八、九年級數(shù)學(xué)所有內(nèi)容。
3、做好專項和綜合訓(xùn)練。
二、復(fù)習(xí)的重點和難點
1、力學(xué)和熱學(xué)兩大部份。熱學(xué)的重點是浮力、浮力、杠桿、機械效率。并且出題的綜合性較強，與上面學(xué)過的力的平衡等知識聯(lián)系密切。
其中壓強是歷年高考的熱點，也是高考的難點，也是中學(xué)生覺得是最難入手的知識。
熱學(xué)的重點是歐姆定理、電功率。它們的綜合題又是熱學(xué)考試的難點。中學(xué)生對于畫等效電路圖的問題總是理解不好，導(dǎo)致失誤。
2、聲學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)中，熱量的估算和光學(xué)做圖是考試常出的考點。尤其是光學(xué)畫圖是中學(xué)生最容易出錯的知識。
三、復(fù)習(xí)方式
1、夯實基礎(chǔ)，鞏固雙基。
以課本為主線，讓中學(xué)生把握基本概念和規(guī)律，讓她們正確理解，并以書上的習(xí)題和例題通過小測試的方法來檢驗中學(xué)生的把握程度，及時反饋九年級焦耳定律知識點總結(jié)，與中學(xué)生做到知識日日清。
2、連點成線，版塊拓展。
依據(jù)中試題“源于課本以低于課本”的考試特性，在備考將各個知識點進行橫向和縱向的知識聯(lián)系，產(chǎn)生知識的主線貞，再將知識主線交織成面，產(chǎn)生系統(tǒng)，配合精選的習(xí)題對知識提高提煉性。
分成熱學(xué)、電學(xué)、熱學(xué)、聲學(xué)和光學(xué)五大版塊，而且對知識進行綜合梳理，通過口訣、推論、簡便方式的滲透使中學(xué)生對所學(xué)的知識有一個新的整合過程，理清知識脈絡(luò)，曉得優(yōu)缺。
3、綜合訓(xùn)練，能力增強。
通過前兩步的階梯學(xué)習(xí)后，通過綜合訓(xùn)練培養(yǎng)中學(xué)生的剖析、歸納、做圖等綜合應(yīng)用能力，希望提升中學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。有一部份中學(xué)生通過這一輪的備考，在知識的認知能力方面上會有一個可喜的質(zhì)的飛越。
4、模擬高考，素養(yǎng)適應(yīng)。
在備考的最后階段，通過模擬考試讓中學(xué)生寬闊視野，多見各種題型，讓中學(xué)生
爭取在最短的時間內(nèi)找到簡約省時的解題方式，培養(yǎng)中學(xué)生良好的應(yīng)試心理，產(chǎn)生豁達向下的積極態(tài)度.
四、復(fù)習(xí)安排
(一)第一輪備考
1.第一輪備考的方式
第一輪備考的目的是要“過三關(guān)”：
(1)記憶關(guān)。要求記住所有的估算公式。沒有確切的記憶，就不可能有良好的結(jié)果，尤其在我校中學(xué)生整體基礎(chǔ)誤差的情況下。
(2)基本技巧關(guān)。如控制變量法的理解等。
(3)基本的解題方法關(guān)。要求熟練把握解基礎(chǔ)題的思路。
基本宗旨：知識系統(tǒng)化，練習(xí)專題化，專題規(guī)律化。借助這一階段的教學(xué)，把書中的內(nèi)容進行歸納整理，備考每位單元后進行一次單元測試，注重補缺工作。
2.第一輪備考應(yīng)當(dāng)注意的幾個問題
(1)必須扎扎實實地筑牢基礎(chǔ)。
(2)高考有些基礎(chǔ)題是能力自測上的改建題，必須深鉆自測書，以能力自測為本。
(3)不搞題海戰(zhàn)術(shù)，精講精練，舉一反三、觸類旁通。“大練習(xí)量”是相對而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的練。而是有針對性的、典型性、層次性、切中要害的加強練習(xí)。
(4)定期檢測中學(xué)生的作業(yè)，及時反饋。班主任對于作業(yè)、練習(xí)、測驗中的問題，應(yīng)采用集中講授和某些補習(xí)相結(jié)合，或?qū)栴}滲透在之后的教學(xué)過程中進行反饋、矯正和加強。
(5)面向全體中學(xué)生，因材施教，分層次舉辦教學(xué)工作，全面提升備考效率。
(6)重視思想教育，不斷迸發(fā)她們學(xué)好化學(xué)的自信心，并創(chuàng)造條件，讓學(xué)困生體驗成功的喜悅。
(二)、第二輪備考
1.第二輪備考的方式
假如說第一階段是總備考的基礎(chǔ)，是重點，注重雙基訓(xùn)練，這么第二階段就是第一階段備考的延展和提升，應(yīng)著重培養(yǎng)中學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。第二輪備考的時間相對集中，在一輪備考的基礎(chǔ)上，進行拔高，適當(dāng)降低難度;第二輪備考重點突出，主要集中在熱點、難點、重點內(nèi)容上，非常是重點;注意化學(xué)思想的產(chǎn)生和數(shù)學(xué)技巧的把握，這就須要充分發(fā)揮班主任的主導(dǎo)作用。可進行專題備考，如“電學(xué)綜合版塊”、“熱學(xué)綜合備考”等。
2.第二輪備考應(yīng)當(dāng)注意的幾個問題
(1)第二輪備考不再以節(jié)、章、單元為單位，而是以專題為單位。
(2)專題的界定要合理。
(3)專題的選擇要準(zhǔn)、安排時間要合理。專題要有代表性，切勿面面俱到;專題要有針對性，圍繞熱點、難點、重點非常是高考必考內(nèi)容選取專題;按照專題的特征安排時間，重要處要狠下工夫，不惜“浪費”時間，舍得投入精力。
(4)重視解題后的反省。
(5)專題備考的重點是闡明思維過程。適當(dāng)加強中學(xué)生的練習(xí)量，但不能把中學(xué)生推動題海。
(6)重視集體備課，資源共享。
九年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃第二學(xué)期人教版篇3
總備考分四個階段進行。
第一輪時間從3月上旬到4月下旬，長達5周，對單元知識進行系統(tǒng)備考、梳理。這一輪備考可以依循這樣三個原則。第一個原則是各知識塊的知識備考要交叉進行。依據(jù)《物理學(xué)科教學(xué)基本要求與訓(xùn)練》，小學(xué)數(shù)學(xué)共分13個單元。前7個單元為熱學(xué)知識，接出來是光學(xué)和力學(xué)知識，各占2個單元，最后是熱學(xué)知識，共4個單元。假如備考時按其次序逐章備考，中學(xué)生事先曉得了次序，同時因為同一知識塊的單元知識置于一起，中學(xué)生常常會形成無趣的覺得。可以先講一部份熱學(xué)知識，插講一個光學(xué)單元，再將一部份熱學(xué)知識，再插一個力學(xué)的單元。第二個原則是先主再度。依據(jù)歷年高考試卷的剖析，高考涉及10個重點知識，在每年的考題中必考，但是所占的比列約60%。這10個重點知識分別為力的概念、平衡力、密度、壓強、反射定理、凸透鏡成像規(guī)律、比熱、串并串并聯(lián)電路特性、歐姆定理、電功率。它們共涉及7個單元，可以先備考這7個重點單元再備考其余次要單元。如先備考力、密度、壓強，壓強、機械、運動可以放到最后。由于中學(xué)生在備考之初，就會較認真，但隨著時間的推移會出現(xiàn)疲勞。這時再備考其次的6個單元。這6個單元除了次要，并且相應(yīng)地難度也較低，中學(xué)生常常比較容易渡過這一段時間，又不影響教學(xué)進度和學(xué)習(xí)療效。第三個原則是初中、初三的內(nèi)容交叉進行，也無非是給中學(xué)生一個調(diào)節(jié)，強化新鮮感。
第二輪備考，從4月下旬到月底，即區(qū)水平測試之前，為時2周。這兩周以這時塊為單元進行備考，并穿插歷年的模擬卷的加強訓(xùn)練。這主要是考慮到第一輪備考，盡管對13個單元都過了一遍，再因為第一輪耗時較長，許多知識容易遺忘。此外要把各單元知識適當(dāng)綜合，以使中學(xué)生能較早接觸，適應(yīng)水平測試題。由于水平測試題難度與高考接近，而第一輪備考，以基礎(chǔ)知識為主。所以中學(xué)生要有一個適應(yīng)過程，此次考試將直接影響到中學(xué)生補報志愿的問題。第四輪備考，從5月初到5月末，即結(jié)業(yè)考之前，長達3-4周。這一階段的教學(xué)重點放到一些中等題上。主要進行一些專題備考。同時因為一部份中學(xué)生結(jié)業(yè)考后要分流入學(xué)，采用分層教學(xué)。課后作業(yè)把10個重點知識再過一邊。
專題備考可以可以分成4類。第一類是題型專題，如：畫圖專題、計算專題等。第二類是難點問題專題，如：“故障剖析”、“歸納能力訓(xùn)練”等。第三類是熱點問題專題，如：“電學(xué)實驗壓軸題”、“固體浮力推論題”、“液體浮力中的模型應(yīng)用”等。第四類是弱點問題專題，如：凸透鏡成像規(guī)律的綜合應(yīng)用，這部份知識難度不大，而且因為是初中的知識，又有一定的綜合性，所以中學(xué)生常常會有一定的困難。
這4類專題備考可以交叉進行，視中學(xué)生情況而定。對于不同層次的中學(xué)生可以有所抉擇。
例如畫圖和估算專題，這種題目對于基礎(chǔ)好的朋友太簡單了可以不用，但對于基礎(chǔ)差的中學(xué)生，尤其是基礎(chǔ)很差的中學(xué)生，這部份題目直接關(guān)系到他是否能及格，是否能結(jié)業(yè)。所以要花大力氣，保證這類專題的備考。對于這部份中學(xué)生還有一個備考重點是歷年的結(jié)業(yè)考試題的加強訓(xùn)練。專題備考和歷年的結(jié)業(yè)考試題交叉進行。教學(xué)時，前半節(jié)課講解，后半節(jié)課中學(xué)生獨立練習(xí)，課后批閱之后，對每位人進行某些補習(xí)，獨立訂正，直至全部通過合格為止。之后讓她們再來做一份。
高中數(shù)學(xué)知識點分散，總備考時難度較大，非常是第一次帶高中的青年班主任，倍感皚皚題海，無從下手。如何從宏觀(整體備考方案)、微觀(課堂教學(xué)模式)及中學(xué)生心理等方面進行調(diào)控九年級焦耳定律知識點總結(jié)，以提升備考效率，收到事半功倍的療效，下邊就以上幾個方面說說我在近幾年初中數(shù)學(xué)備考中的實踐和思索，以達到拋磚引玉之目的。
一、制定嚴密的計劃，采用“三輪備考”法
“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，高考備考前應(yīng)制訂嚴密的計劃，計劃要細，細到本節(jié)課的備考目標(biāo)是哪些，做哪些類型的題，培養(yǎng)中學(xué)生什么方面的能力等。計劃還要全：包含備考過程中的階段性過關(guān)考試，中學(xué)組織的統(tǒng)考、全市統(tǒng)一的結(jié)業(yè)會考等，另外對實驗操作的備考和練習(xí)，也要合理安排。備考中要指出重點，多練難點，不漏知識點。鑒于現(xiàn)今高考命題指導(dǎo)思想的逐步轉(zhuǎn)變，從宏觀上進行“三輪”復(fù)習(xí)是必要的。
第一輪：捉住課本，筑牢基礎(chǔ).
可看課本重現(xiàn)知識，再有針對性的選擇習(xí)題，以點代面，突破薄弱點，教材中的難點。這輪備考實際上是建立小學(xué)數(shù)學(xué)備考目標(biāo)，使前后知識聯(lián)系上去，產(chǎn)生網(wǎng)路化，以便中學(xué)生記憶。如此多的知識點倘若僅靠老師在課堂上“灌輸”給中學(xué)生，弄成新課的“濃縮”，在有限的時間內(nèi)是不可能的，也是無效的，因而要充分調(diào)動中學(xué)生的積極性，讓她們動眼、動腦、動手，剖析討論問題，之后再總結(jié)，班主任只起到引導(dǎo)的作用，不要為中學(xué)生包辦一切。對于通常性的考點通過練習(xí)重現(xiàn)，對于考點中的重點、難點要以例題方式出現(xiàn)。如對熱學(xué)中的難點《浮力》的備考，首先要推進對壓強公式的理解，F(xiàn)浮=液gV排中,液不是物體的密度，是物體所浸沒的液體密度，V排也不是物體的容積，是物體浸在液體中的容積，只有物體完全浸入時，V排才等于V物。其次對壓強在高考中出現(xiàn)的題型舉例剖析，包括阿基米德原理的應(yīng)用，用彈簧稱二次稱重法測物體所受壓強，懸浮物體的估算等，最后對壓強與浮力，簡單機械有聯(lián)系的簡單的綜合題也要涉及一些，這樣既讓中學(xué)生提早接觸綜合練習(xí)又能強化基礎(chǔ)知識的記憶。
第二輪：掌握重點，專題備考。
(1)“板塊式”專題備考：打破教材的章節(jié)次序，把所有內(nèi)容分為熱學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)、電學(xué)四大藍籌股，重點強化每塊知識的聯(lián)系，提升備考的難度，培養(yǎng)中學(xué)生的綜合能力。
(2)“按題型”專題備考：按照高考題目類型，分為選擇，填空，實驗(包括操作實驗),估算等專題，進行專門練習(xí)，使備考縱橫交錯，從整體上把握備考重點。
(3)“熱點知識”專題備考：把近幾年來高考中的熱點，重點問題編成若干個專題進行備考。此備考以練為主，以講為輔。練習(xí)時采用題組的方式從不同角度反復(fù)出現(xiàn)，中學(xué)生通過觀察，比較，剖析此題與彼題的優(yōu)缺，既順利解決了問題又熟練把握了方式，且在腦子中留下了深刻的印象。
第四輪：針對考點，加強訓(xùn)練。
經(jīng)過前三輪的備考，無論從知識的把握,還是從解題能力的培養(yǎng)就會有所提升，但在臨考前心理上很不穩(wěn)定，因而要進行必要的適應(yīng)性訓(xùn)練或模擬訓(xùn)練，以提升中學(xué)生解題速率和正確率。
二、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念，力求做到“五會”
高中將學(xué)習(xí)大量的重要的數(shù)學(xué)概念、規(guī)律，而這種概念、規(guī)律，是解決各種問題的'基礎(chǔ)，因而要真正理解和把握，撓度求做到“五會”：
會敘述：能熟記并正確地表述概念、規(guī)律的內(nèi)容。
會抒發(fā)：明晰概念、規(guī)律的抒發(fā)公式及公式中每位符號的數(shù)學(xué)意義。
會理解：能把握公式的應(yīng)用范圍和使用條件。
會變型：會對公式進行正確變型，并理解變型后的含意。
會應(yīng)用：會用概念和公式進行簡單的判定、推理和估算。
三、重視作圖和識圖
學(xué)習(xí)化學(xué)離不開圖形，從運用熱學(xué)知識的機械設(shè)計到運用電磁學(xué)知識的復(fù)雜電路設(shè)計，都是主要借助“圖形語言”來敘述的。知識的條理化，剖析解決問題的思路等問題，用一般意義上的語言或文字抒發(fā)都是有局限性和低效率的。所以，根據(jù)科學(xué)的方式動手作圖是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，而且對今后進一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)有著重要意義。
在高中數(shù)學(xué)課里，朋友們會學(xué)到力的圖示、簡單的機械圖、電路圖和光路圖。“大綱”要求的作圖主要分兩部份：一部份作圖屬于畫圖類型題，比方說，作光路圖、作力的圖示、作力臂圖以及畫電路圖等等;另一部份，依照現(xiàn)成的圖形學(xué)會識圖，所謂識圖是指要注意結(jié)合條件看圖，除了要學(xué)會把復(fù)雜的圖形看簡單(即剖析圖形)，更要學(xué)會在復(fù)雜的圖形中看出基本圖形。比如，在估算有關(guān)電路的習(xí)題時，已給出的電路圖常常很難剖析下來是串聯(lián)、并聯(lián)或是混聯(lián)，倘若能熟練地將所給出的電路圖畫成等效電路圖，都會很容易地看出電路的聯(lián)接特性，使有關(guān)問題迎刃而解。
四、重視觀察和實驗
化學(xué)是一門以觀察、實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，觀察和實驗是數(shù)學(xué)學(xué)的重要研究方式。法拉第以前說過：“沒有觀察，就沒有科學(xué)。科學(xué)發(fā)覺誕生于仔細的觀察之中。”對于初學(xué)數(shù)學(xué)的中學(xué)中學(xué)生，尤其要注重對現(xiàn)象的仔細觀察。由于只有通過對觀象的觀察，能夠?qū)λ鶎W(xué)的數(shù)學(xué)知識有生動、形象的感性認識;只有通過仔細、認真的觀察，能夠使我們對所學(xué)知識的理解不斷推進。諸如，學(xué)習(xí)運動的相對性，老師提到參照物時，許多朋友就會聯(lián)想到：坐在列車上的人，會觀察到高鐵兩側(cè)的電桿、樹木都向車尾狂奔而去。這個生動的實例使我們對運動的相對性有了形象的認識。
在學(xué)習(xí)化學(xué)知識的過程中，我們還應(yīng)當(dāng)注重實驗，注意把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識與日常生活、生產(chǎn)中的現(xiàn)象結(jié)合上去，其中也包含與化學(xué)實驗現(xiàn)象的結(jié)合，由于大量的化學(xué)規(guī)律是在實驗的基礎(chǔ)上總結(jié)下來的。作為一個剛才開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的中學(xué)中學(xué)生，要認真觀察老師的演示實驗，并獨立完成中學(xué)生的動手操作實驗。
在認真完成課內(nèi)規(guī)定實驗的基礎(chǔ)上，還可以自己設(shè)計實驗，來判定自己設(shè)計的實驗方案在實踐中是否可行。諸如，可以自己設(shè)計實驗檢測中學(xué)綠地中一條彎曲小徑的寬度;可以通過實驗檢測念書途中開車的平均速率;還可以設(shè)計在缺乏電壓表或缺乏電流表的條件下檢測未知內(nèi)阻的實驗。這種都須要朋友們自己獨立思索、探索，不斷提升自己的觀察、判斷、思維等能力，使自己對化學(xué)知識的理解更深刻，剖析、解決問題會更全面。
五、學(xué)會“兩頭堵”的剖析方式
化學(xué)知識的特征是由簡到難，逐漸深入，隨著學(xué)習(xí)知識的增多，許多朋友都倍感化學(xué)題不好做。這主要是思索的方式不對頭的緣故。
領(lǐng)到一道題后，通常有兩條思路：一是從推論入手，看推論想需知，逐漸向已知靠攏;二是要“發(fā)展”已知，從已知想可知，逐漸推向未知;當(dāng)兩個思路“接通”時，便得到解題的通路。這些剖析問題的方式，就是我們平常常說的“兩頭堵”的方式。這些技巧說上去容易，真正領(lǐng)會和把握并非“一日之功”，還須要朋友們在學(xué)習(xí)的過程中逐漸地感受并加以應(yīng)用。
六、注意適當(dāng)分類，把知識條理化和系統(tǒng)化
當(dāng)學(xué)習(xí)過的知識增多時，就很容易記錯、記混。因而，可試著根據(jù)課文和個別補習(xí)材料中勾畫的框架圖去幫助記憶和理解。
有時，適當(dāng)?shù)貙Ω拍钸M行分類，可以使所學(xué)的內(nèi)容化繁為簡，重點突出，脈絡(luò)分明，以便自己進行剖析、比較、綜合、概括;可以不斷地把分散的概念系統(tǒng)化，不斷地把新概念列入舊概念的系統(tǒng)中，逐漸在腦子中構(gòu)建一個清晰的概念系統(tǒng)，使自己在學(xué)習(xí)的過程中少走彎路。通過這些方式，不但才能加深對基礎(chǔ)知識的理解，但是能夠收到事半功倍的療效。
七、中考化學(xué)考試要點剖析
知識點主要有，熱學(xué)主要有四個：二力平衡(包括一條直線力的合成、功、功率、機械效率、)，密度，浮力，壓強。熱學(xué)主要有三個：歐姆定理，電功，電功率。
熱學(xué)主要要理解力的概念，在理解的基礎(chǔ)上掌握三個重要力：一個是重力、還有磨擦力和壓力。在學(xué)熱學(xué)時，應(yīng)當(dāng)與生產(chǎn)、生活相聯(lián)系，但是力爭構(gòu)建化學(xué)情境，千萬不要死記硬背。對于每一個熱學(xué)概念要強化理解，力爭弄明白每位概念如何來的，它在述說哪些內(nèi)容，這個總論有哪些用。在理解的基礎(chǔ)上強化必要的訓(xùn)練，多做題，通過做題檢驗自己知識的把握程度。及時查缺補漏。
九年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃第二學(xué)期人教版篇4
新學(xué)期已開始，為使新學(xué)期的工作有條不紊的進行，使教學(xué)工作愈加科學(xué)合理，特訂新學(xué)期個人教學(xué)計劃如下
一、指導(dǎo)思想
強化現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，提升自身的素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教育觀念，以教育科研為先導(dǎo)，以培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，推進課堂教學(xué)變革，大力推動素養(yǎng)教育。
二、教材剖析
本冊教材具有以下幾個顯著的特征：
1.為中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)構(gòu)建起點
教科書提供了大量數(shù)學(xué)研究的基礎(chǔ)知識和實驗，作為所有中學(xué)生從事物理學(xué)習(xí)的出發(fā)點，目的是使中學(xué)生才能在所提供的學(xué)習(xí)情境中，通過實驗、探索與交流等活動，獲得必要的基礎(chǔ)發(fā)展。
2、向中學(xué)生提供現(xiàn)實、有趣、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)素材
教科書從中學(xué)生實際出發(fā)，用她們熟悉或感興趣的問題情境引入學(xué)習(xí)主題，并提供了諸多結(jié)合實際而富于化學(xué)意義的問題，以展開化學(xué)探究。
3、為中學(xué)生提供探求、交流的時間與空間
教科書根據(jù)中學(xué)生已有的知識背景和活動經(jīng)驗，提供了大量的實驗、思考與交流的機會，幫助中學(xué)生通過探究與交流，梳理所學(xué)的知識，構(gòu)建符合個體認知特征的知識結(jié)構(gòu)。
4、展現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生與應(yīng)用過程
教科書采用“提出問題——猜想——設(shè)計實驗——分析數(shù)據(jù)——得出推論”的模式展開，有利于中學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)，提高學(xué)好化學(xué)的信心。
三、教學(xué)舉措：
1、根據(jù)中學(xué)生實際，創(chuàng)造性地使用教材，積極開發(fā)和借助各類教學(xué)資源，為中學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習(xí)素材。
2、加強直觀教學(xué)，充分借助教具、學(xué)具等多媒體教學(xué)，以豐富中學(xué)生感知認識對象的途徑，使得她們更加樂意聯(lián)系生活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、更好地理解化學(xué)。
