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[!--downpath--]本發明涉及一種實驗教具，尤其涉及一種二力平衡實驗裝置。
背景技術：
熱學是一門獨立的基礎學科。 它是一門與力、運動和介質（固體、液體、氣體和等離子體）、宏觀、精細和微觀熱性質有關的學科。 ，生物運動耦合現象。 熱學既是一門基礎學科，又是一門技術學科。 它研究能量和力及其與固體、液體和二氧化碳的平衡、變形或運動的關系。 熱學可分為三個部分：靜力學、運動學和動力學。 靜力學研究力的平衡或物體的靜態問題； 運動學只考慮物體如何運動，不討論它與所受力的關系； 運動與力的關系。 小型風洞、水洞等現代熱工實驗設備的完善和使用，本身就是一項需要多工種、多學科協作的綜合性科技工程。
在熱科學的學習過程中，您將學習力平衡實驗。 本實驗將使用實驗教具二力平衡多種實驗，但現有的實驗教具設計簡單，操作復雜，無法形象地表達實驗結果。 實驗結束后，實驗設備不容易保存。 ，容易導致損壞，影響后續使用。 因此，有必要提供一種二力平衡實驗裝置來解決上述背景技術中提出的問題。
技術實現要素：
本發明的目的是提供一種二力平衡實驗裝置，以解決上述背景技術中存在的問題。
為實現上述目的，本發明提供以下技術方案：
一種二力平衡實驗裝置，包括支撐座、固定座和儲物盒，固定座設置在支撐座的上端，儲物盒設置在支撐座的下端，儲物盒下端設有固定座，固定座下端設有下固定桿，下固定桿上端設有下螺紋柱，下端內側下固定桿的一端設有上固定桿，上固定桿和下固定桿通過限位機構固定，上固定桿的下端設有固定塊，固定塊為設有轉盤，轉盤與固定塊通過固定螺釘固定連接。 盤的左右兩側均設有聯接機構，聯接機構的上端聯接有掛鉤，轉盤的上下端設有豎向標記。
作為本發明進一步的方案：所述固定座的上端設有防滑墊。
作為本發明的進一步的設計方案：所述下固定桿的下端內設有空腔。
作為本發明的進一步的設計方案：所述固定座的下端設有與下螺紋柱對應的螺紋孔。
作為本發明的進一步的設計方案：所述固定塊的上端設有與上螺紋柱對應的螺紋孔。
與現有技術相比，本發明的有益療效是：
本發明結構設計簡單合理，使用操作方便快捷，具有很強的實用性。 本教具用于熱平衡實驗。 使用時，先從儲物盒中取出下固定桿、上固定桿和轉盤，快速組裝連接，然后根據實驗要求，將重物分別掛在左側的掛鉤上，并觀察放置重物過程中轉盤的轉動情況。 當一側的重量相同時，可以使垂直的直線標記連接到垂直方向并保持穩定的狀態。 這時，重錘的重量是一樣的，也就是說左邊的力是一樣的。 由此可以獲得實驗結果，并且在實驗過程中可以進行多組實驗，并且可以記錄實驗數據和結果，根據實驗結果進行比較，從而可以更準確地得到實驗結果。 使用本實驗教具，不僅可以形象地獲得實驗結果，而且減少了實驗學習的樂趣，提高了中學生的實驗學習樂趣。 能力，提高中學生的深刻理解。 實驗結束后，將下固定桿、上固定桿和轉盤分別拆開，存放在儲物箱內，防止長期使用造成損壞，影響實驗結果。
附圖說明
圖1為本發明的結構示意圖。
圖2是本發明轉臺的后視圖。
圖3為本發明上固定桿和下固定桿的結構示意圖。
圖中：1-支撐座，2-固定底座，3-儲物箱，4-箱門，5-固定座，6-下固定桿，7-上固定桿，8-下螺紋柱，9-限位機構、10-轉盤、11-耦合機構、12-掛鉤、13-垂直標記、14-固定螺釘、15-固定塊、16-上螺紋柱。
具體實施方法
下面將結合本發明實施例中的附圖，對本發明實施例中的技術方案進行清楚、完整地描述，雖然所描述的實施例僅僅是本發明實施例的一部分，而不是全部的實施例。他們 。 基于本發明中的實施例，本領域普通技術人員在沒有做出創造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本發明保護的范圍。
請參閱圖1至圖3，本發明實施例中，二力平衡實驗裝置包括支撐座1、固定座2和收納盒3。固定座2設置在上端。支撐座1的下端設有儲物盒3，儲物盒3的下端設有固定底座5，固定底座5的下端設有設有下固定桿6，下固定桿6的上端設有下螺紋柱8，下固定桿6的下端內側設有上固定桿7，上固定桿7位于下固定桿6的上端。固定桿7和下固定桿6通過限位機構9固定，上固定桿7的下端設置有固定塊15，固定塊15上設有轉盤10，轉盤10固定塊15通過固定螺釘14固定連接，載板10的左右兩側設有聯接機構11，聯接機構11的上端聯接有掛鉤12，上端設有掛鉤12。轉盤10的下端設有豎向標記13。
本發明的工作原理是：
本發明涉及一種二力平衡實驗裝置。 本教具用于熱平衡實驗。 使用時，先從儲物箱3中取出下固定桿6、上固定桿7和轉盤10，快速組裝連接，然后按要求在左側掛鉤12上掛上重物。進行實驗，觀察放置重物過程中轉盤10的轉動情況。 當一側的重物重量相同時，垂直標記13可以在垂直方向上保持穩定的狀態。 這時，重錘的重量是一樣的，也就是說左邊的力是一樣的。 由此，可以得到實驗結果。 做實驗的時候可以多做實驗，記錄實驗數據和結果。 根據實驗結果的比較，可以得到更加準確的實驗結果。 使用本實驗教具時，不僅可以形象地獲得實驗結果，還可以增加實驗學習的樂趣，提高中學生的自主動手能力，提高中學生的深刻理解力。實驗結束后，將下固定桿6、上固定桿7和轉盤10分別拆卸下來，存放在收納盒3中二力平衡多種實驗，防止長期使用造成損壞，影響實驗結果。
本發明結構設計簡單合理，使用操作方便快捷，具有很強的實用性。 本教具用于熱平衡實驗。 使用時，先從儲物盒中取出下固定桿、上固定桿和轉盤，快速組裝連接，然后根據實驗要求，將重物分別掛在左側的掛鉤上，并觀察放置重物過程中轉盤的轉動情況。 當一側的重量相同時，可以使垂直的直線標記連接到垂直方向并保持穩定的狀態。 這時，重錘的重量是一樣的，也就是說左邊的力是一樣的。 由此可以獲得實驗結果，并且在實驗過程中可以進行多組實驗，并且可以記錄實驗數據和結果，根據實驗結果進行比較，從而可以更準確地得到實驗結果。 使用本實驗教具，不僅可以形象地獲得實驗結果，而且減少了實驗學習的樂趣，提高了中學生的實驗學習樂趣。 能力，提高中學生的深刻理解。 實驗結束后，將下固定桿、上固定桿和轉盤分別拆開，存放在儲物箱內，防止長期使用造成損壞，影響實驗結果。
