（第2課：探究串并聯(lián)電路中電流的流動(dòng)規(guī)律）
一、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能：
通過(guò)小組合作探索，了解串聯(lián)、并聯(lián)電路的電流規(guī)律； 在探索過(guò)程中，按要求訓(xùn)練連接電路和使用電流表的技能； 能夠正確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并得出相應(yīng)的結(jié)論。
2、流程與方法：
進(jìn)一步了解科學(xué)探究的方法和要求，特別是探究計(jì)劃的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄、分析和評(píng)價(jià)等，使自己對(duì)科學(xué)探究的方法和整個(gè)過(guò)程有更深入的體驗(yàn)。
3. 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
通過(guò)小組協(xié)作和合理分工，可以進(jìn)一步增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同探索的意識(shí)。 并養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和大膽探究、實(shí)事求是相結(jié)合的精神。
2. 學(xué)生分析
本班采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式。 學(xué)生課前學(xué)習(xí)微課初中物理設(shè)計(jì)電路圖，掌握測(cè)量電流的基本方法，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)充分交流。
3、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析及解決方案
教學(xué)重點(diǎn)：探究串并聯(lián)電路中電流規(guī)律的方法。
教師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)電路圖，分組討論設(shè)計(jì)測(cè)量方案，在交流合作中確定探究流程。
教學(xué)難點(diǎn)：電路的連接和測(cè)量是本課的難點(diǎn)。
充分利用學(xué)生的電子書包，先將測(cè)量計(jì)劃報(bào)告給各小組，從而確定測(cè)量方法，指導(dǎo)各小組合理分工。 連接電路時(shí)，經(jīng)集體同意后由組長(zhǎng)操作，其他人員協(xié)助，并用電子書包及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。 并進(jìn)行討論和分析。
四、教學(xué)過(guò)程
1.引入新課：復(fù)習(xí)微課，熟悉如何使用電流表測(cè)量電路中的電流，明確本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
2.學(xué)習(xí)情況分析：應(yīng)用平臺(tái)大數(shù)據(jù)進(jìn)行課前學(xué)習(xí)情況分析，了解學(xué)生論壇討論的焦點(diǎn)問(wèn)題，形成本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。
3.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)，分組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。
各小組設(shè)計(jì)一份調(diào)查方案，并利用電子書包的草稿紙功能，將設(shè)計(jì)方案及時(shí)反饋到大屏幕上。 他們分組討論，嘗試設(shè)計(jì)電路圖和記錄表格。
4、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：按照各自設(shè)計(jì)的方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。
團(tuán)隊(duì)共同連接電路，使用電流表測(cè)量電路中的電流，并使用電子書包記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。 實(shí)驗(yàn)過(guò)程通過(guò)電子書包在線反饋到大屏幕，并展示實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行集體分析。
5.形成結(jié)論，課堂練習(xí)。
(1)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出正確的結(jié)論。
（2）教師通過(guò)平臺(tái)發(fā)布課堂習(xí)題，學(xué)會(huì)通過(guò)電子書包接受作業(yè)，利用得到的結(jié)論回答具體問(wèn)題，進(jìn)一步鞏固知識(shí)點(diǎn)的掌握。
（3）每位學(xué)生獨(dú)立完成電子書包上的習(xí)題，并及時(shí)在線提交作業(yè)。 通過(guò)該平臺(tái)，可以及時(shí)在線統(tǒng)計(jì)學(xué)生的完成情況，并反饋到學(xué)生的平板電腦上。
6、分析答案，總結(jié)改進(jìn)。
通過(guò)白板大屏分析課堂練習(xí)的整體狀況，集體分析主要問(wèn)題，及時(shí)診斷并糾正錯(cuò)誤。 小組成員之間的互助和提高培訓(xùn)。
7. 總結(jié)課堂內(nèi)容并形成思維導(dǎo)圖。
小組報(bào)告形成本課的思維導(dǎo)圖。
5. 課堂流程
六、教學(xué)反思
本課采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式。 課前在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上發(fā)布微課和進(jìn)階練習(xí)。 學(xué)生通過(guò)電子書包在線學(xué)習(xí)初中物理設(shè)計(jì)電路圖，并通過(guò)平臺(tái)進(jìn)行大量在線交流，打下了一定的知識(shí)基礎(chǔ)。 課程的主要目的是讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證和鞏固課前所學(xué)的知識(shí)。 使用電子書包在課堂上進(jìn)行集體演示和交流，節(jié)省了時(shí)間，也大大提高了課堂效率。 本課采用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)及時(shí)發(fā)布課內(nèi)習(xí)題。 學(xué)生使用手中的平板電腦快速接收并提交作業(yè)。 平臺(tái)會(huì)及時(shí)審核和統(tǒng)計(jì)學(xué)生的作業(yè)，通過(guò)直觀的數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。 問(wèn)題。 電子白板的應(yīng)用加強(qiáng)了師生之間的互動(dòng)，將紙質(zhì)知識(shí)融入到活動(dòng)材料中。 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)知識(shí)的直觀理解都大大增強(qiáng)。
應(yīng)用電子書包、電子白板等電子教材的先進(jìn)功能，有效改善教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)課堂結(jié)構(gòu)的改變，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生和媒體互動(dòng)的目標(biāo)。 在使用新媒體技術(shù)之前，教學(xué)資源的應(yīng)用不方便，尤其是無(wú)法讓學(xué)生親身參與，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 使用新媒體后，備課資源也豐富。 我們可以利用新媒體的各種功能來(lái)創(chuàng)新教學(xué)方式、方法、教學(xué)過(guò)程，設(shè)計(jì)出更多新奇的、讓學(xué)生感興趣、讓學(xué)生參與的內(nèi)容。 它是體現(xiàn)人機(jī)交互、教師主導(dǎo)、學(xué)生主體地位的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)獲取知識(shí)、探索知識(shí)，使教學(xué)活動(dòng)變得有趣、高效。 ， 有效的。
