初中物理教學是教學的一個重點。 教師需要不斷討論自己需要做好的工作，以提高教學質量和水平。 以下是小編提供的初中物理教學參考樣文。 讓我們來看看。 初中物理教學論文如何寫！
初中物理教學論文參考樣本
面對21世紀新課程改革，我們應重視初中物理教學的探索與研究。 本文主要對初中物理教學的探索進行研究。 首先介紹了注重培養學習物理動機的重要性。 其次，介紹了激發學生學習物理興趣的方法和策略。 最后提出采用探究式教學方法培養物理能力。
自然科學的發展促進了社會進步，特別是物理科學，對人類生活的影響恐怕難以估量。 然而，在當前中考接力棒的魔力下，由于其在中考中相對分數的下降，人們對中學物理形成了“小學科”的認識，這使得原有的物理觀作為一門課程，很難學好的情況更是雪上加霜。 我們應該重視初中物理教學的探索和研究。
1注重學生物理動機的培養
學生是學習的主體。 學生必須樂于學習、樂于學習，才能取得優異的學業成績。 尤其是當學生沒有智力障礙或知識缺乏時，學習動機的存在和強度對學習有著至關重要的影響。 大量研究發現，物理學習動機的取向和水平直接影響學生的物理學習行為和學業成績。 培養學生學習物理動機的幾種常見措施包括：
(一)利用電教教學培養學習動機
在教學中適當運用電教教學，可以培養學生學習物理的積極性，達到最佳的教學效果。 例如，在教授“電流的定義”，即電荷定向運動形成電流時，由于“電荷”是看不見、摸不著的，單純依靠老師的講解很難建立概念。和學生的想象力。 但如果采用電教教學，可以一開始就介紹“人流”、“車流”、“水流”的形成。 給學生提供感性圖片后，屏幕上就會出現電源、開關、小燈泡、接線等。 在串聯電路中，當開關閉合時，開關燈亮。 為什么燈會亮？ 很自然地，我想到了“電流”，然后屏幕上出現了一個模擬電路。 電路上的電荷從電源正極一一流向電源負極。 這樣，看不見的和“看得見的”電流的概念就成立了。
（二）創設問題情境，培養學習動機
巧妙創設問題情境也是激發學生學習動機的重要途徑，尤其是精讀和理解課文階段，更是教學的重點。 為了讓學習變得輕松，必須精心設計一系列“高而可實現的問題”。 例如，在講授“機械效率”部分時：①什么是有用功、額外功和總功，三者之間的關系是什么？ ② 什么是機械效率。 其數值有何特點？ 有單位嗎？ 為什么？ 讓學生帶著問題讀書，獨立思考、思考、討論。 學生對問題感到好奇，有疑問，總想快速了解，因此產生強烈的學習欲望，激發學習動力。
（三）開展競賽，活躍課堂氣氛，培養學生學習動力
在課堂上開展適當的競賽對于提高學生的學習積極性有很好的作用。 把一個班的學生分成幾個小組，每個問題都由學生回答。 如果答案正確，該組的學生將獲得加分。 如果答案不正確，將被扣分。 每組表現積極的學生都會獲得加分。 這樣，學生取得成績和榮譽的動力就會更加強烈，學習的興趣和克服困難的毅力就會增強，上課就會專心聽講，學習的積極性就會得到充分發揮，從而培養學生' 學習動機。
2 激發學生學習物理興趣的方法與策略
興趣是人主動探索某事物的認知傾向初中學物理網，是人認知需要的情感表現。 興趣是根據需要在生活實踐過程中形成和發展的。 當一個人對某件事或一項活動有直接或間接的需要時，他就會關注它、研究它，直到掌握它。
（一）設疑激發興趣，興趣生興趣
懷疑是積極思考的表現，是探索問題的動力。 古人云：“學問有疑可貴，小疑則小進，大疑則大進。疑是開悟的機會，開悟了，就會進步?！? ”可見，在教學過程中，提問藝術的運用不僅能牽一發而動全身初中學物理網，還能幫助學生掌握問題的思路，在學生平靜的水面上激起思維的漣漪。 ' 想著。
(2)情感興趣
培養學生的興趣是一種情感的有意活動，離不開教學中情境的創設。 學生之所以對學習不感興趣，主要是因為缺乏對知識的需求和渴望。 基于此，教師必須努力激發學生的求知欲望，如何培養學生探索和追求新知識的熱情。 什么？ 我認為我們可以從創造一個情境開始。
(3)利用遷移培養學習物理的興趣
心理學研究表明，當學生缺乏學習動力，對所學科目不感興趣時??，教師可以將學生對其他活動的興趣轉移到學習上，使他們產生學習的需要。 學生有非常強烈的好奇心和求知欲，這是興趣發展的基礎。
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