為了方便同學(xué)們復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率，更好地鞏固一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，下面小編給大家?guī)砹艘槐?a href='http://www.njxqhms.com/jiaoyou/133123.html' title='九年級物理 內(nèi)能的幾道判斷題' target='_blank'>九年級物理完整電子教材（民教版）。 歡迎您參考。 ，希望對大家有幫助！
(人民教育出版社版)九年級學(xué)生物理完整電子教材
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九年級物理期中知識點
內(nèi)能
1、內(nèi)能是組成系統(tǒng)的所有分子的隨機運動動能、分子間相互作用的勢能以及分子和原子核內(nèi)部各種形式的能量的總和。
2、內(nèi)能變化方式
(1)功可以改變物體的內(nèi)能。
當(dāng)外力對物體做正功時，物體的內(nèi)能增加，反之亦然。
(2)熱傳遞可以改變物體的內(nèi)能。
傳熱有三種形式：熱傳導(dǎo)、熱對流（通常存在于氣體和液體中）和熱輻射。 傳熱的條件是物體之間必須存在溫差。
1、定義：在物理學(xué)中，在力的作用下能繞固定點轉(zhuǎn)動的硬桿稱為杠桿（很多物體
可以抽象為一根硬棒）。
支點 O：杠桿圍繞其旋轉(zhuǎn)的點。
動量：使杠桿轉(zhuǎn)動的力。 當(dāng)以支點與力作用點的連線作為力臂時，力臂最長，垂直于力臂的力最小。
阻力：抵抗杠桿旋轉(zhuǎn)的力。
2、杠桿的平衡條件：功率×動力臂=阻力×阻力臂
杠桿平衡：杠桿處于靜止?fàn)顟B(tài)。
3、杠桿的分類
⑴省力杠桿（即力量小于阻力）：因為F1L2。 省力杠桿雖然省力，但要付出距離的代價，即動力作用點移動的距離要大于阻力作用點。
例如：羊角錘、釘撬、虎鉗、瓶扳手、叉車、水泵手柄、手術(shù)剪刀、金屬剪刀、修枝剪、指甲刀、汽車腳剎
⑵ 省力杠桿（即力量大于阻力）：因為F1>F2，所以L1
例如：火鉗、釣魚竿、筷子、鑷子、船槳、裁縫剪刀、理發(fā)剪刀、鏟子、掃帚、起重機臂、二頭肌、縫紉機踏板
⑶等臂杠桿（即既不省力又不省力）：因為F1=F2，所以L1=L2。 等臂杠桿既不節(jié)省也不增加距離。 例如：天平、定滑輪。
九年級考試物理復(fù)習(xí)大綱
電力
1、電功（W）：電流所做的功稱為電功。
2、電功率的單位：SI單位：焦耳。 常用單位有：度（千瓦時），1度=1千瓦時=3.6×106焦耳。
3、測量電功率的工具：電能表（電度表）
4、電功率計算公式：W=UIt（公式中單位為W→焦耳（J）；U→伏特（V）；I→安培（A）；t→秒）。
5、用W=UIt計算電功率時，請注意：①式中WUI與t在同一電路段； ②計算時單位必須統(tǒng)一； ③ 第四個量可以由任意三個已知量計算出來。
6. 也可采用以下公式計算電功率：W=I2Rt； W=鉑； W=UQ（Q為電量）；
7、電功率（P）：單位時間內(nèi)電流所做的功。 單位為：瓦特（國際）； 常用單位有：千瓦（kW）、毫瓦（mW）
8、電功率計算公式：P=W/t=UI（公式中單位為P→瓦（w）；W→焦耳；t→秒；U→伏特（V）；I→安培（A） ）
9、計算時單位必須統(tǒng)一，P=W/t。 ① 若W的單位為焦耳，t的單位為秒，則P的單位為瓦特； ② 若W的單位為千瓦時，t的單位為小時，則P的單位為千瓦。
10. 正確的公式也可用于計算電功率：P=I2R 和 P=U2/R
11、額定電壓（U0）：電器正常工作時的電壓。
12、額定功率（P0）：電器在額定電壓下的功率。
13、實際電壓（U）：施加在用電器兩端的實際電壓。
14、實際功率（P）：用電器在實際電壓下的功率。
當(dāng)U>U0時，則P>P0； 光線很亮，很容易燒壞。
當(dāng)你
當(dāng)U=U0時，則P=P0； 正常發(fā)光。
15、焦耳定律：電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與電流的平方成正比，與導(dǎo)體的電阻成正比，與通電的時間成正比。
16、焦耳定律公式：Q=I2Rt，（公式中單位為Q→焦耳；I→安培（A）；R→歐姆（Ω）；t→秒。）
17、當(dāng)電流通過導(dǎo)體所做的功（電功）全部用于產(chǎn)生熱量（電熱）時，則W=Q，可以利用電功公式計算Q。 （比如電暖器的電阻就是這樣。）
九年級物理課堂學(xué)習(xí)方法
1、注重規(guī)律學(xué)習(xí)
(1)學(xué)習(xí)課本。
永遠不要打無準備的仗，學(xué)習(xí)物理也是如此。 新學(xué)期的書已經(jīng)分發(fā)了。 希望你們能夠拿起物理課本，打開如畫的章節(jié)，按照目錄，對本學(xué)期的內(nèi)容有一個大致的了解。 提前預(yù)習(xí)每一章和每堂課。 你有很多想法。 如果有疑問，請等待課堂上與老師揭曉答案； 復(fù)習(xí)時，課本要反復(fù)復(fù)習(xí)。 “讀一百遍，其意自現(xiàn)”，每讀一遍都會有新的發(fā)現(xiàn)。
（2）仔細聽。
天才不是天生的。 無論是新課、實驗課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課，每一位“考試狀元”都能充分利用上課時間，認真聽講，跟隨老師思路，積極思考，不時勾畫要點時間，并標(biāo)記仍然不清楚的事情。 或者記錄出現(xiàn)的新問題。 這樣的學(xué)習(xí)是有效率的。 學(xué)習(xí)是一個過程。 只有不斷鞭策自己，堅定學(xué)習(xí)信念，持之以恒，才能達到“懂得學(xué)”、“學(xué)”的境界。
（三）自我監(jiān)督。
練習(xí)是為了鞏固，復(fù)習(xí)是為了體系，考試是為了檢驗。 每項作業(yè)、每次考試都要獨立完成，認真審題、仔細計算、細化結(jié)論、綜合思考、規(guī)范答案； 及時修改，不懂就問，學(xué)會總結(jié)，回答多個問題，舉一反三，統(tǒng)一多個問題。
學(xué)好物理，關(guān)鍵問題是盡快了解物理學(xué)科的特點。 否則，你就會“坐飛機”，迷茫、疲于應(yīng)付，失去學(xué)習(xí)的主動性。
2.關(guān)注物理過程
(1)能讀書。
例如，老師在一個空礦泉水瓶的側(cè)面不同高度上戳了幾個小孔，然后將水倒入瓶中。 你睜大眼睛，就像看電影一樣，生怕錯過任何一個片段。 做實驗，
老師問觀察到什么現(xiàn)象。 集體的回答是“水噴出來了”。 其實還有另一個答案，“下面的洞越小，水就會噴得越遠”。 兩種現(xiàn)象，兩種結(jié)論初中人教版物理書，后一種是研究的重點。 物理學(xué)是一門基于觀察和實驗的學(xué)科。 初中物理實驗較多，但實驗不只是為了好玩。
(2)會思考。
上例中的兩種現(xiàn)象說明了什么？ 回顧之前的知識，木塊壓在海面上，海綿凹陷，即變形，說明木塊對海綿施加了壓力。 以此類推，水噴出來，說明水對瓶子側(cè)壁施加了壓力，水越深壓力就越大。 那么如果倒入其他液體會發(fā)生什么呢？ “心中有疑，小疑就會小進步，大疑就會大進步。” 只有用腦子去思考，才能實現(xiàn)思維的升華。
(3)會探索。
以上就是《研究液體壓力定律》的入門課。 如果你想深入學(xué)習(xí)，就需要分組學(xué)習(xí)。 準備充足的實驗設(shè)備，設(shè)計實驗時注意控制變量，準備數(shù)據(jù)表時區(qū)分行數(shù)和列數(shù)，以及需要填寫哪些內(nèi)容。團隊成員分工明確初中人教版物理書，溝通協(xié)作。 這些都是非常重要的實驗技能。 (4) 能說話。
“說”就是“生成”，就是根據(jù)測量數(shù)據(jù)、橫向和縱向比較總結(jié)實驗結(jié)論。 哪些數(shù)據(jù)可以進行定量比較，得出初步結(jié)論？ 如何處理數(shù)據(jù)以獲得進一步的結(jié)論？ 總結(jié)初步結(jié)論時，要細化語言描述，要注意控制變量，還要注意結(jié)論的完整性。 在得出進一步的結(jié)論時，重要的是要明白，進行加法（求和）、減法（差）、乘法（乘積）和除法（比率）運算是為了獲得新的物理概念，這些運算與普通的數(shù)學(xué)運算有本質(zhì)的不同。
沒有過程就匆匆學(xué)物理，就像蓋大樓沒有地基一樣，是不堅固的。 如果只能記住概念而不會運用，久而久之，那些物理術(shù)語、公式、原理就會變成“天書”。 如果你不明白它們，它們就不是“真經(jīng)”。
3、注重思維方法
(1)方法遷移。
當(dāng)你第一次學(xué)習(xí)物理時，你會讀到《鐘擺故事的啟發(fā)》，同時你會第一次接觸到使用受控變量方法來“研究影響周期的因素”。鐘擺的。” 漸漸地，你從“研究與聲音的音調(diào)有關(guān)的因素”、“比較物體運動的速度”等實驗中了解了控制變量法的真正含義。 這種方法貫穿初中物理學(xué)習(xí)的始終。 可以說，一旦掌握了這個方法，你的初中物理學(xué)習(xí)就成功了一半。
了解光的傳播定律。 老師會教你畫光線來表示光的傳播路徑和方向。 但真的有“光”嗎？ 當(dāng)然不是，只有“光”，沒有“線”。 在物理學(xué)中，為了研究的方便，它是虛的。 的。 明白了這一點，你就會知道高中里的“磁感應(yīng)線”、“粒子”、“電場線”也是在“搭建物理模型”。
曹沖稱象的故事一直流傳至今。 曹沖巧妙地運用了“等效替代”的物理學(xué)思想。 放在船上的石頭的重力與大象的重力相等，“將其化為零”，解決了沒有大名的問題。 。 “合力”、“總阻力”等概念也采用這種方法。 初中物理中的“距離-時間”形象是高中學(xué)習(xí)運動力學(xué)形象和其他形象的基礎(chǔ)。 初中物理是高中物理和大學(xué)物理的基礎(chǔ)，因此還需要學(xué)習(xí)以下研究方法：積累法、類比法、比較法、歸納法、形象法、列表法等。
(2)知識轉(zhuǎn)移。
物理課程體系分為力學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)、聲學(xué)、電學(xué)五個部分。 除了光學(xué)相對獨立外，其他內(nèi)容都是一個不可分割的整體，物質(zhì)、運動、能量將它們緊密地聯(lián)系在一起。 要從整體上把握物理教材，明確本單元知識、本教材知識、知識體系的地位，注意脈絡(luò)聯(lián)系。