(2)實驗過程中，出現圖19B所示的情況。 為了使杠桿在水平位置保持平衡，應將右鉤碼移至（填寫“左”或“右”）。 (3)圖B中杠桿水平平衡后，在杠桿左右兩側的鉤碼下同時添加相同的鉤碼。 這時，杠桿就會。 （填“保持水平平衡”、“順時針轉動”或“逆時針轉動”） （4）物理課本上有一句話：“托盤天平是一根支點在中間的等臂杠桿。 當天平平衡時，重物的質量等于被測物體的質量”。 事實上，在使用天平時，常常會同時使用砝碼和漂移碼。 此時，被測物體的質量應為該重物的質量（填寫“大于”、“小于”或“等于”）。 (5) 圖19C所示的表殼刻度是不等臂的杠桿。 請解釋一下如何根據杠桿的平衡條件，用幾個輕的重量來平衡盤子上較重的貨物。 3、A、B兩個實驗組在探索“杠桿的平衡條件”時，分別得到了以下兩組數據和結論。 在交流過程中，A組發現了實驗結論的錯誤以及錯誤的原因。 您認為A組失誤的原因是什么？ A 組和 B 組重復次數 功率 功率臂 阻力臂 功率 功率臂 阻力臂 45210 結論 功率 + 功率臂 = 阻力 + 阻力臂 功率 功率臂 = 阻力 阻力臂 A 組錯誤的原因：。 4、圖為小花用來探索杠桿平衡條件的實驗裝置。 (1)請畫出圖8中鉤碼受重力G作用及此時杠桿受力F1的力臂l1的示意圖； (2) 現在小華想要將杠桿平衡在水平位置，以便測量力臂。 她能做的是：（只寫一個）； (3) 右表是小花得到的一組實驗數據，從中她得到了功率 F 1 /N 功率臂 l1 / cm 電阻 F2 / N 電阻臂 l2/cm 3 4 4 3 的結論“功率+功率臂=阻力+阻力臂”。
你認為她的實驗結論正確嗎？ 如果不是，錯誤的原因是什么？ 4. (1) 圖略。 重力圖； 動力臂（2）拉力增大（彈簧測功機向左移動，鉤碼向左移動）（3）不正確； 因為只測量了一組數據，是偶然的（無法得出一般規則），無法將不同的物理量相加。 5、“探索杠桿平衡條件”實驗中： (1)實驗前，先將杠桿中點支撐在支架上，調節兩端平衡螺母，使杠桿平衡到位。 這樣做的目的是，如果杠桿的左端低，右端高，那么調節平衡螺母就應該往前移動。 整個實驗過程中是否需要再次轉動兩側的平衡螺母？ 。 （圖中杠桿上每個格子之間的距離相等） （2）實驗中，改變支點兩側鉤碼的位置和數量，通常需要在實驗中進行多次測量什么情況下杠桿平衡，以獲得多組數據并分析它們。 這樣做的目的是：_____。 (3)如圖所示，杠桿處于平衡狀態。 如果在支點兩側的鉤碼下方掛有另一個重量相等的鉤碼，則杠桿將保持平衡（可選“可以”或“不能”），如果沒有，則末端會向下傾斜； (4)若兩側減少一鉤碼，則杠桿端向下傾斜； 兩鉤碼向外移動一格，杠桿端向下傾斜； 將兩個鉤碼向內移動一格，杠桿端向下傾斜。
5. (1) 水平儀，方便讀數，力臂直接在杠桿上，向左，不要。 （2）防止因實驗的偶然性而得出錯誤的結論（3）不能，離開。 （4）B、B、A（08 山東棗莊） 在探究“杠桿的平衡條件”的實驗中，一名學生記錄了以下三個實驗數據： 實驗次數 功率 F1/N 動力臂 L1/m 阻力F2/N 阻力臂 L2/m12.00.044.00.0221.00.020.50.0132.50.031.50.05 (1) 三個實驗數據之一有誤。 錯誤數據的實驗次數是。 根據正確的實驗結果，可以得到杠桿的平衡條件。
（2）。 如下圖所示什么情況下杠桿平衡，當A處掛3個鉤子時，C處應掛1個鉤子，以平衡杠桿。 （每個鉤子代碼都是同等質量的）。 (3)如實驗中用彈簧測力計將杠桿一端的A點垂直向上拉動，如圖所示，杠桿平衡時彈簧測力計的示值為Fa。 若將A點斜向上拉，杠桿需在水平位置重新平衡時，彈簧測力計的指示為Fb，則Fa為Fb（填“大于、小于、等于”）
