中英文初中物理九年級（第二冊）教學設計蘇科版江蘇鳳凰科技出版社1.磁鐵與磁場（第2課）【教學目標】1.通過實驗了解磁場； 2.認識磁力線 能夠描述磁場以及如何確定磁力線的方向； 3、了解地磁場； 4.能夠運用磁場知識解釋自然界中的相關現象，解決日常生活中的相關問題。 【教學重點】用小磁針探索磁鐵周圍的磁場。 【教學難點】能夠初步判斷磁鐵周圍磁場的方向； 建立磁力線的概念； 畫出不同磁鐵周圍的磁力線。 【教學方式】討論法、小組合作學習法、直觀演示法、閱讀引導法【設備準備】磁棒、小磁針、玻璃板、鐵屑、磁力線演示器等【教學流程】教學流程二級備課 1.情境創設 將磁針放在講臺上，并把一個紙盒放在其附近。 小磁針的方向立即偏轉，不再指向北方。 在學生們驚訝的目光下，老師打開講臺上的紙盒，發現里面有一塊大磁鐵。 【問題引導】：磁針在剛才的空間里可以指引北方，但是在磁鐵周圍的空間里已經不能指引北方了。 那么磁鐵周圍是不是有什么特殊物質呢？ 2.新增教學活動1 【活動】用小磁針探索磁鐵周圍的磁場【觀察】將小磁針放在桌子上，用條形磁鐵放置在小磁針周圍的不同位置。 你觀察到了什么？ 造成這種現象的原因是什么？ [資訊快報] 磁鐵周圍存在磁場。
磁鐵之間的相互作用是由磁場引起的。 磁場對放置在其中的磁體施加力（磁力）。 【觀察】如果將小磁針靠近條形磁鐵，小磁針還能指北嗎？ 為什么？ 1、不同位置的小磁針的北極一般指向不同的方向。 2、磁場方向的調節：當小磁針靜止時，N極所指向的方向就是該點磁場的方向。 活動2 【活動】用鐵屑探索磁鐵周圍的磁場。 將玻璃板平放在磁鐵上，用小篩子在玻璃板上均勻鋪一層鐵屑，輕輕敲擊玻璃板，觀察鐵屑的外觀。 規律。 【題型引導】：展示學生制作的條形磁鐵周圍鐵屑的分布情況。 觀察鐵屑分布是否呈曲線狀？ 演示：顯示鐵屑在蹄磁鐵周圍的分布。 【提問指南】：以后研究磁鐵周圍的磁場分布需要鐵屑嗎？ 如何更加形象、方便地描述磁鐵周圍的磁場分布？ 觀察條形磁鐵和蹄形磁鐵周圍的磁力線。 你能發現什么模式？ 結論：（1）磁力線的密度反映了磁場的強度； (2)磁鐵外部的磁力線全部從N極開始回到S極； (3) 磁力線上任意點的切線 方向就是該點的磁場方向。 演示：我們正在研究磁鐵一個表面上的磁場。 磁鐵周圍的磁場是三維的。 讓學生觀察磁鐵周圍磁場的三維分布。 【問題引導】：小磁針為什么能指引北方？ 學生閱讀：“閱讀”了解地球磁場。 三、布置作業 【黑板設計】【教學反思】【校本作業】 1、磁場是看不見、摸不著的。 我們可以根據放置在其中的小磁針所產生的現象來理解。
2、磁場方向的調節：小磁針靜止時所指向的方向就是該點磁場的方向。 可用于顯示磁場方向。 3. 磁力線是用_____描述磁場的假想曲線，實際上并不存在。 4、在磁鐵外部，磁力線從磁鐵的兩極出來，又回到兩極。 5、磁力線上任意一點的方向就是該點磁場的方向。 與放置于此點的小磁針靜止時的___極方向一致。 6、磁場越強，磁力線分布越小。 磁場越弱，磁力線分布越小。 7、存在于地球周圍空間的磁場稱為。 地磁N極靠近地理____極，地磁S極靠近地理___極。 地磁場的磁力線也是從___極出發英文版初中物理，回到____極。 地磁場的磁極與地理極點并不重合。 這種現象最早是我國宋代學者發現的。 1. 關于磁力線，下列說法正確的是： ( ) A. 磁力線是磁場中實際存在的曲線。 B、磁力線都是從磁鐵的N極到S極。 C、磁場中某一點磁體N極的受力方向與該點磁力線的切線方向一致 D、磁力線只分布在磁體外部，而不分布在磁體內部。 2. 下列關于地磁場的說法正確的是（ ） A. 地理的北極和南極是地磁場的北極和南極。 B、地磁場的南北極與地球的南北極相同。 完全重合 C. 地磁場的方向由指南針確定 D. 地磁場類似于條形磁鐵 3. 圓形紙盒內藏有一塊條形磁鐵，周圍放置一些小磁針盒子（小磁針被涂漆英文版初中物理，黑色一端為N極）。 這些小磁針靜止時的方向如圖所示。 下圖可以正確反映條形磁鐵在方框 ( ) AB C 中的位置。 D． 問題3 問題4 4、如圖所示，將一塊玻璃板放在一塊磁鐵上，在玻璃板上撒一層鐵屑，輕輕敲擊玻璃板，鐵屑就會被磁鐵吸住物理資源網，相當于小磁針規則排列，顯示了條形磁鐵周圍的磁場分布情況。 請寫下一個標有N的單詞，