知識點:r2F物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))
光的頻率必須大于或等于光電效應發(fā)生的極限頻率。r2F物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))
高中物理光電效應定義r2F物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))
光照射到金屬上,導致材料的電性能發(fā)生變化。 這種光電現(xiàn)象統(tǒng)稱為光電效應。 光電效應分為光電子發(fā)射、光電導效應和勢壘層光電效應,又稱光伏效應。 前一種現(xiàn)象發(fā)生在物體表面,也稱為外光電效應。 后兩種現(xiàn)象發(fā)生在物體內(nèi)部,稱為內(nèi)光電效應。r2F物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))
在光電效應中,電子的噴射方向并不完全具有方向性,而是大部分都是垂直于金屬表面發(fā)射的,與光的方向無關。 光是一種電磁波,但它是一個高頻振蕩的正交電磁場。 振幅很小光電效應有哪些規(guī)律,不會影響電子發(fā)射的方向。r2F物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))
光電效應說明了光的粒子性。 相應地,光的波動性最典型的例子就是光的干涉和衍射。r2F物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))
高中物理光電效應分類r2F物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))
光電效應分為:外光電效應和內(nèi)光電效應。r2F物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))
內(nèi)光電效應是光激發(fā)產(chǎn)生的載流子(自由電子或空穴)仍在材料內(nèi)部移動,導致材料的電導率發(fā)生變化或產(chǎn)生光伏的現(xiàn)象。r2F物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))
外光電效應是受光激發(fā)的電子從材料表面逸出并在真空中形成電子的現(xiàn)象。r2F物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))
高中物理光電效應定律r2F物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))
1、每種金屬產(chǎn)生光電效應時都有一個極限頻率(或截止頻率),即照射光的頻率不能低于某個臨界值。 相應的波長稱為極限波長(或紅極限波長)。 當入射光的頻率低于極限頻率時,無論光有多強,電子都無法逃逸。r2F物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))
2、光電效應中產(chǎn)生光電子的速度與光的頻率有關,與光強無關。r2F物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))
3.光電效應的瞬時性。 實驗發(fā)現(xiàn),當金屬受到照射時,幾乎立即產(chǎn)生光電流。 響應時間不得超過十的負九秒次方(1ns)。r2F物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))
4、入射光的強度只影響光電流的強度,即只影響單位時間單位面積逃逸的光電子數(shù)量。 當光的顏色不變時,入射光越強,飽和電流越大,即對于某種顏色的光,入射光越強,在一定時間內(nèi)發(fā)射出的電子越多。r2F物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))
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課程計劃:r2F物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))
1.知識和技能r2F物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))
●了解并識別光電效應現(xiàn)象。r2F物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))
●能夠表達光電效應現(xiàn)象的規(guī)律。r2F物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))
●了解光子的概念,能夠用光子理論解釋光電效應現(xiàn)象的規(guī)律。r2F物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))
●理解光電效應方程。r2F物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))
●粗略了解光電效應研究的史實。r2F物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))
2. 流程與方法r2F物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))
●觀察赫茲實驗中的放電現(xiàn)象,體驗發(fā)現(xiàn)的過程。r2F物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))
●體驗“探索光電效應規(guī)律”的過程,在探索活動中獲得經(jīng)驗。r2F物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))
●嘗試發(fā)現(xiàn)波動論在面對光電效應定律時所遇到的困難。r2F物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))
●了解“觀察、實驗─提出假說─實驗驗證─新假說……”的物理研究方法。r2F物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))
3.情感態(tài)度和價值觀r2F物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))
●體驗探索自然規(guī)律的艱辛和快樂。r2F物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))
●崇尚科學、敬佩科學家、欣賞物理奇妙與和諧的修養(yǎng)。r2F物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))
●學習科學家敢于堅持真理、敢于創(chuàng)新、實事求是的科學態(tài)度和科學精神,培養(yǎng)判斷相關信息是否科學的意識。r2F物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))
【教學工具】r2F物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))
1、實驗裝置:赫茲實驗裝置; 光電效應現(xiàn)象演示裝置。r2F物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))
2、多媒體課件; 信息文本; 赫茲實驗裝置的動畫; 研究光電效應的實驗動畫; 光電效應的波動理論描述和光子理論的動畫; 密立根確認光電方程的實驗動畫; 普朗克、愛因斯坦、密立根資料圖片r2F物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))
【教學設計理念】r2F物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))
本課程的教材包含非常豐富的教學內(nèi)容:從知識上來說,本課程作為后牛頓物理學的兩大支柱之一——量子理論導論,涉及到了量子物理最基本的內(nèi)容,同時同時,它還具有豐富的物理學科文化積淀,包括物理學史、科學方法、辯證唯物主義思想、創(chuàng)新意識等人文精神教育主題。 教材在知識的呈現(xiàn)上相對簡單、直接,但這些知識的“背景??”卻相當豐富并被賦予人文色彩,為“科學人文教育價值觀”的實施提供了很大的空間。r2F物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))
基于教材的特點物理資源網(wǎng),本教案的設計“以人為本”,突出物理學家從赫茲發(fā)現(xiàn)光電效應、倫納德研究光電效應規(guī)律、愛因斯坦光子理論解釋光電效應規(guī)律光電效應,以密立根的實驗來驗證光電效應方程。 三十年的探索讓學生在學習量子理論的基礎知識和技能、培養(yǎng)微觀思維方法的同時,也受到物理課程文化的滲透和培養(yǎng)光電效應有哪些規(guī)律,體現(xiàn)了物理教育的個性和素質(zhì),對知識的好奇心、質(zhì)疑精神。和創(chuàng)新,科學美和責任感的價值取向。r2F物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))
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高中生學習建議:r2F物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))
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