1、按照“大綱”和“精華”進(jìn)行知識(shí)梳理和強(qiáng)化
（1）明確考點(diǎn)，梳理知識(shí)，由知識(shí)點(diǎn)形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。 多年來，中考基礎(chǔ)題已經(jīng)廣泛而充分，一些綜合題也是基本概念、基本方法、基本技能的綜合運(yùn)用，所以抓基礎(chǔ)是關(guān)鍵。 第一輪復(fù)習(xí)時(shí)，教學(xué)重點(diǎn)是對(duì)物理考試重難點(diǎn)的學(xué)習(xí)和研究，從而確定時(shí)間和內(nèi)容，明確知識(shí)的能級(jí)要求、變化和考試。中考各章各節(jié)的分?jǐn)?shù)。 新趨勢(shì)。 學(xué)生的重點(diǎn)、難點(diǎn)、薄弱環(huán)節(jié)在哪里，我們就通過樹立典型事例、有針對(duì)性的練習(xí)，讓學(xué)生做到心中有數(shù)。 復(fù)習(xí)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)考點(diǎn)對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理和分類。 讓學(xué)生明確考試要點(diǎn)，明確要求，掌握重點(diǎn)，通過有針對(duì)性的訓(xùn)練，促進(jìn)“三基”的內(nèi)化。 將單個(gè)知識(shí)點(diǎn)形成知識(shí)鏈，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，將知識(shí)系統(tǒng)化。 （二）糾正錯(cuò)誤疑慮，加強(qiáng)訓(xùn)練，夯實(shí)基礎(chǔ)，開拓思維。 根據(jù)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的“病歷”和復(fù)習(xí)中暴露的問題，必須通過“設(shè)置陷阱”來糾正錯(cuò)誤。 “設(shè)陷阱”就是在學(xué)生的誤解上設(shè)陷阱，消除接受科學(xué)知識(shí)的障礙； “設(shè)陷阱”是指在解決問題的思路上設(shè)置陷阱，克服消極、僵化的思維定勢(shì)； “設(shè)陷阱”就是在物理實(shí)驗(yàn)的方法上設(shè)置陷阱，糾正他們學(xué)習(xí)物理的思維方法，提高應(yīng)用知識(shí)解決問題的能力。 要拿出典型錯(cuò)誤，讓學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，追根究底，“解放自己”。 對(duì)于同一類型的問題，要改變方法，在新情境、新角度設(shè)置練習(xí)，進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，并及時(shí)反饋，打好基礎(chǔ)，讓學(xué)生發(fā)展思維。
（一）分析差異，把握層次。 在綜合復(fù)習(xí)階段，學(xué)生的情況差異很大。 為了使復(fù)習(xí)更有針對(duì)性、更有效，本著“面向全體、分類指導(dǎo)”的原則，對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)水平、物理學(xué)習(xí)能力、潛力和認(rèn)知心理等進(jìn)行綜合分析。 在此基礎(chǔ)上，將學(xué)生分為三個(gè)級(jí)別。 這三個(gè)層次的界限是模糊的、動(dòng)態(tài)的，讓學(xué)生根據(jù)自己的復(fù)習(xí)情況而變化，實(shí)行民主，消除學(xué)生的心理障礙。 同時(shí)，向?qū)W生公開分層的目的、方法和思路，設(shè)定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和抱負(fù)，以便根據(jù)預(yù)定目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行升學(xué)復(fù)習(xí)。狀況。 （二）分層復(fù)習(xí)教學(xué)法 第一步是分層備課。 確定分級(jí)教學(xué)復(fù)習(xí)目標(biāo)，保證《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本要求，保證“底”不上“上”。 同時(shí)設(shè)計(jì)不同層次的復(fù)習(xí)方法、課堂提問、練習(xí)作業(yè)等。 讓普通學(xué)生“吃好”、普通學(xué)生“吃好”、優(yōu)秀學(xué)生“吃好”成為可能。 課堂教學(xué)中，要處理好同步教學(xué)和分層教學(xué)的關(guān)系，既面向全班，又面向各級(jí)學(xué)生，讓各級(jí)學(xué)生有所作為、有所收獲、有所樂趣。 在作業(yè)設(shè)置上，普通學(xué)生要求完成一定數(shù)量的基礎(chǔ)題，加強(qiáng)基本技能訓(xùn)練；中級(jí)學(xué)生要求完成一定數(shù)量的鞏固提高題；優(yōu)秀學(xué)生則要求完成一定數(shù)量的綜合題。具有一定的難度和靈活性，鼓勵(lì)低水平學(xué)生完成作業(yè)后，努力向高水平作業(yè)沖刺，并及時(shí)調(diào)整各水平學(xué)生的作業(yè)量和難度。 在測(cè)試中，必須根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。 易、中、難試卷的比例一般為7:2:1。 同時(shí)，還可以增加一些綜合性的附加問題。 這樣做的目的是為了通過測(cè)試。 讓普通學(xué)生獲得成功的喜悅和成就感，讓普通學(xué)生體驗(yàn)“跳跳摘桃”的體驗(yàn)，讓優(yōu)秀學(xué)生有“英雄角色”。 在分層輔導(dǎo)中，我們盡力保證每個(gè)學(xué)生在批閱作業(yè)和試卷時(shí)有更多的面對(duì)面批評(píng)和評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)。 我們還為普通學(xué)生及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)困難，耐心指導(dǎo)，“助其渡河”。 對(duì)于中等水平的學(xué)生，主要是說明問題、解決問題，分析原因、傳授方法、指明方向，讓他們“憑感覺過河”；對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生，主要是指導(dǎo)、培養(yǎng)能力。 ，讓他們“舉起紅旗過河”，通過分層引導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使各層次的學(xué)生都能在相應(yīng)的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)得到全面發(fā)展。
從平時(shí)的考試情況來看，學(xué)生失分的原因不僅有基礎(chǔ)薄弱、缺乏靈活解決問題的能力，還有相當(dāng)一部分學(xué)生缺乏良好的應(yīng)試習(xí)慣和方法。 比如，由于考題不明確、粗心、計(jì)算錯(cuò)誤、馬虎、不規(guī)范，導(dǎo)致一些基礎(chǔ)題的金分流失。 針對(duì)這種情況，在復(fù)習(xí)訓(xùn)練中，應(yīng)以指導(dǎo)方法、培養(yǎng)良好的應(yīng)試習(xí)慣為重點(diǎn)。 例如，學(xué)生在任何練習(xí)中都被要求做到以下幾點(diǎn)：所有他們能做、能做的問題必須第一次就回答正確。 一旦發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)進(jìn)行約談并提供方法指導(dǎo)； 批改試題時(shí)，要求將錯(cuò)誤答案保留在紙上，旁邊寫出批改過程，并說明原因； 復(fù)習(xí)練習(xí)時(shí)，綜合運(yùn)用書面計(jì)算，提高計(jì)算能力； 在試卷評(píng)價(jià)過程中，不斷滲透著各類題型的復(fù)習(xí)方法和解題思路。 糾正不良習(xí)慣，挖掘最大潛力，盡量減少錯(cuò)誤。
面對(duì)課程改革的新形勢(shì)，分析近年來各地的高中試卷，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意以下問題：一是讓學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、計(jì)算來體驗(yàn)一些具體的事物，如中小學(xué)生站在地上，地面對(duì)地面的壓力大約是多少？ 普通教室的空氣質(zhì)量是多少？ 以勻速將一本物理課本從地上撿到課桌上需要做多少工作？ 樹立基本事實(shí)觀念，培養(yǎng)學(xué)生觀察周圍事物的熱情和積極性。 能夠處理基本事實(shí)的審查。 其次，在整理知識(shí)時(shí)，要注重對(duì)知識(shí)的理解，知道得出結(jié)論的方法和過程。 通過一些實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)或探索，應(yīng)對(duì)物理思維方法和實(shí)驗(yàn)方法的檢驗(yàn)。 三要注重選題的修改和嫁接，注重教材中的插圖，并聯(lián)系生活實(shí)例來深化知識(shí)，提高運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，處理好理論結(jié)合的問題通過實(shí)踐。 第四，要注重相關(guān)學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，拓寬知識(shí)面，處理好交叉學(xué)科問題。 五要設(shè)計(jì)適度的開放性試題，用好便于學(xué)生發(fā)表意見的“能力訓(xùn)練”主觀訓(xùn)練題，拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生處理開放性試題的發(fā)散思維能力。 六是復(fù)習(xí)要滲透課程改革精神，注重結(jié)合物理社會(huì)熱點(diǎn)事件、前沿科學(xué)問題、現(xiàn)代文化，處理創(chuàng)新性的新質(zhì)量問題。
縱觀近年來中考綜合題，大部分是基本概念、基本方法、基本技能的綜合運(yùn)用。 因此初中學(xué)物理的方法，有必要通過對(duì)關(guān)鍵知識(shí)的專題復(fù)習(xí)，如如何測(cè)量密度、如何測(cè)量阻力等，加強(qiáng)知識(shí)之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。 針對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)中常見、難以理解的常見問題，我們進(jìn)行有針對(duì)性的“題目”復(fù)習(xí)，解決問題，如電路故障題目、實(shí)驗(yàn)題目、數(shù)據(jù)處理題目等，通過專題復(fù)習(xí)，激活和深化課本知識(shí)，注重思想、方法和技術(shù)的指導(dǎo)，將知識(shí)和能力有機(jī)結(jié)合起來，提高學(xué)生的應(yīng)試能力和綜合素質(zhì)。
當(dāng)然，特別是在復(fù)習(xí)的后期英語作文，還要注重各種信息的收集、篩選、整理并及時(shí)反饋給學(xué)生。 同時(shí)，要不斷調(diào)整學(xué)生的心理和應(yīng)試狀態(tài)，使學(xué)生的實(shí)際情況更加適合中考。 復(fù)習(xí)和準(zhǔn)備考試是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程。 要根據(jù)新情況及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)策略初中學(xué)物理的方法，使普通物理復(fù)習(xí)工作更加切合實(shí)際、更加有效！
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