12月7日上午，全市初中物理在線教研活動順利舉行。 活動以“大單元統一控制下的單元教學設計”為主題，交流新課程標準學習經驗，分享課堂教學實踐成果。
本次活動利用淄博互動在線教學平臺以互動直播方式進行。 由全市初中物理教研員羅濤老師、張店區筧橋中學孫兆勝老師、張店七中徐永志老師、張店八中梅麗芳老師、張店區教育研究中心的法國慶采用真實的教學實例。 基于此，我們系統地闡述了如何在大概念的統一掌控下進行單元教學設計。
孫兆勝老師以“功與機械能”單元為例，向老師們分享了“大概念統一掌控下的單元教學設計”。 孫老師從單元學習主題、單元學習目標、單元學習活動、單元作業設計、單元學習評價五個方面進行了詳細講解。 教學設計圍繞大概念，建立單元內容中概念與規律的聯系，使單元教學內容呈現整體性。 圍繞大概念設計相互關聯的單元教學活動，有助于培養學生思維的連貫性和發展性。 圍繞大概念的單元設計更有利于從整體到局部的視角。 挖掘學科教育價值，體現核心能力，培養學生綜合素質和綜合素質。
徐永志老師以“功”和“力”為例演示“大觀念掌控下的課堂教學設計”。 徐老師向老師們分享了以班級目標總體理念為主體的班級設計的基本思路：確定班級目標——設計班級內容——制定評價標準——設計學習活動——設計班級作業——實施班級教學，并提出評價設計先于學習活動的教學思路，使教學方向更加明確。
梅麗芳老師以“動能”和“勢能”為例詳細演示了“大概念教學設計”。 梅老師強調，物理教學要以學科大概念為核心，使課程內容結構化、圍繞主題。 領導、情境化課程內容，并促進學科核心能力的實施。 梅老師的課堂設計從課程標準和教材出發，確定單元主題，提煉各節內容之間的小概念，建立大小概念之間的邏輯關系，構建指向大概念的結構圖單位的情況，并整理出概念圖。 在此過程中抽象出大概念。
法國慶老師以《機械能及其轉化》和《動能與風能》為例分享了“大概念統一掌控下的課堂教學設計”。 發老師指出，大理念是系統化的認識，大理念統一控制下的單元整體教學是系統性的、整體性的，能夠很好地解決教學過程中分散、碎片化的問題。 法老師還與大家分享了提煉大概念的方法，課堂教學設計以活動教學理念為基礎。 通過安排一系列的活動，讓學生體驗像科學家一樣思考的過程，實現邊干邊學、用中學、創造中學，逐步構建對知識的系統理解。
常承洲老師、董波老師、徐明老師、戴勇老師分別對四位老師的分享進行了精準點評。 董波老師提到“教以學為本，真正以學生為主體，因材施教”； 徐明老師強調結構化思維，它具有很強的從大概念到核心能力的遷移價值，將具體和抽象的思維活動融為一體初中物理新課程標準試題，理解為歸納和演繹英語作文，實現概念的遷移，進而到大概念的構建。
最后，市教研員羅濤老師從“理念更新：加強新課標學習”、“技術應用：推進教育數字化”、“教學實踐：單位成績單書寫”三個方面進行了總結。 ”。 他鼓勵教師加強新課程標準研究，在教學中構建課程體系初中物理新課程標準試題，開展單元教學，實施質量評價，實施跨學科實踐； 他建議教師充分利用數字化教具； 嘗試以單位成績“迭代”課時 成績案例實現“質量導向、學生立場、學位中心”的教學目的。
本次活動包括講解、分享、評論、互動。 此次活動在形式和內容上都有了很大的創新，提高了物理教師參與的積極性，有效促進了教師的專業發展。