等效代換法是科學研究中常用的一種思維方法。用等效方法處理一些復雜問題，將其轉(zhuǎn)化為理想的、簡便的、已知的規(guī)律的過程，往往能使問題的解決變得簡單。因此，等效方法也是物理實驗中常用的方法。例如在“驗證力的平行四邊形定律”實驗中，要求當用一根彈簧尺單獨拉動橡皮條時，用兩根互成一定角度的彈簧尺拉動橡皮條所產(chǎn)生的效果應相同——使節(jié)點到達同一位置O，即在合力與分力相等的條件下，可以找出它們合成與分解時的關(guān)系——平行四邊形定律；在“碰撞中的動量守恒”實驗中，用小球的水平位移代替小球的水平速度；在畫電場中等勢線分布時，用電流場模擬靜電場； 驗證牛頓第二定律時，調(diào)整木板的傾斜度，利用重力的分力來抵消摩擦力的影響，相當于車子不受阻力等等。
初中物理實驗方法總結(jié)：控制變量法
控制變量法是指在多因素實驗中，控制某些物理量保持不變，然后依次研究某一因素的影響。例如，在牛頓第二定律的實驗中，可以先保持質(zhì)量不變，研究加速度與力的關(guān)系；然后保持力不變，研究加速度與質(zhì)量的關(guān)系。在研究歐姆定律的實驗中，可以先控制電阻不變，研究電流與電壓的關(guān)系，然后控制電壓不變，研究電流與電阻的關(guān)系。
初中物理實驗方法總結(jié)：積累法
將一些難以用常規(guī)儀器直接準確測量的微小量進行累加，以增加測量的準確性，減少誤差。例如，在缺乏高精度測量儀器的情況下初中物理小車，測量一根細金屬絲的直徑時，常將細金屬絲繞在圓柱體上，測出幾圈的總長度，再除以圈數(shù)，即可求出細金屬絲的直徑；測量一張薄紙的厚度時，常先測出幾頁紙的總厚度，再除以所測的頁數(shù)，即可求出每頁紙的厚度；在“用單擺測重力加速度”實驗中，單擺周期的測定，是測出單擺完成多次全振的總時間，再除以全振次數(shù)，以減少個人反應時間帶來的誤差。
初中物理實驗方法總結(jié)：模擬法
有時由于客觀條件的限制，對某些物理現(xiàn)象無法進行直接的實驗和測量，所以我們就人為地創(chuàng)造一定的模擬條件，在這種模擬條件下進行實驗。模擬法是一種間接的實驗方法，用與原型相似的模型來說明原型的規(guī)律。模擬法在中學物理實驗中的典型應用是“描繪電場中的等勢線”實驗。由于靜電場的等勢線很難直接描繪出來，而恒定電流的電場與靜電場相似，所以用恒定電流的電場來模擬靜電場中等勢線的分布。
初中物理實驗方法總結(jié)：跡線法
跡線法就是用一些特殊的手段把一些稍縱即逝的現(xiàn)象（如位置、軌跡圖像等）記錄下來，以便進行仔細的研究。例如，用點計時器在紙帶上留下的點跡線來記錄小車的位移與時間的關(guān)系；用頻閃照相機拍攝小球在水平拋射運動中的位置和軌跡；用沙擺顯示振動圖像；在測玻璃折射率的實驗中，用針座顯示入射光和出射光的方向；在描繪電場中等勢線的實驗中，用探針隔著復寫紙在白紙上留下的跡線來記錄等勢點的位置。這些都是跡線法在實驗中的應用。
初中物理實驗方法總結(jié)：換算法
把一些難以直接顯示和測量的物理量轉(zhuǎn)換成易于直接顯示和測量的物理量的方法稱為換算方法（間接測量方法）。換算方法是物理實驗中常用的方法。例如，測力計把力的大小換算成彈簧的伸長量；打點計時器把經(jīng)過的時間換算成振針的周期性振動量；電流表利用電流在磁場中受到的力，把電流換算成指針的偏轉(zhuǎn)角度；還有一些物理量，是不能用儀器直接測量的。在這種情況下，可以利用被測物理量與可直接測量的基本物理量之間的關(guān)系，把被測物理量的測量換算成基本物理量的測量。
初中物理實驗方法總結(jié)：外推法
有些物理量可以在局部觀察或測量，但其極端狀態(tài)卻不能直接觀測到。然而，把從這些局部觀察和測量中得到的規(guī)律，通過表象或思維，外推到極端情況，便可以達到目的。例如，在測電源電動勢和內(nèi)阻的實驗中，無法直接測得電路開路（I=0）時該電路端部的電壓和電路短路（U=0）時的電流。可通過一系列U、I值對應點作一條直線，向兩邊延伸英語作文，它與U軸的交點即為電動勢，與I軸的交點即為短路電流I short。
初中物理實驗方法總結(jié)：放大法
當所要測量的現(xiàn)象、變化或物理量非常小時，常采用放大法。視實驗性質(zhì)和放大的對象不同，所采用的放大物理方法也不同。游標卡尺、放大鏡、顯微鏡、示波器等儀器，都是根據(jù)放大原理制成的。許多電工儀表，如電流表、電壓表，都是用較長的指針來顯示通電后線圈的偏轉(zhuǎn)角度；例如在“卡文迪許扭秤實驗”中，把確定萬有引力常數(shù)的思路，最后轉(zhuǎn)移到光點的運動上初中物理小車，這與庫侖靜電力扭秤實驗是一樣的，都是把微小變形放大的具體應用。
初中物理實驗方法總結(jié)：理想化方法
影響物理現(xiàn)象的因素往往復雜多變。在實驗中，我們往往可以忽略一些次要因素，或假設一些理想情況，以突出現(xiàn)象的本質(zhì)因素，便于深入研究，從而得到實際條件下合理的近似結(jié)果（通俗地說，就是大而無小）。例如在“用單擺測定重力加速度”實驗中，假設吊線不能伸長，忽略吊點的摩擦力和球在擺動過程中的空氣阻力；在電學實驗中，把電壓表變成內(nèi)阻無窮大的理想電壓表，把電流表變成內(nèi)阻等于0的理想電流表等等，其實都是用到了理想化的方法。
閱讀《初中物理實驗方法總結(jié)》
