白銀溝校區(qū)平面鏡成像研究案例傅海華。 教案的設(shè)計思路凸顯中學(xué)生的參與理念。 班主任作為組織者和引導(dǎo)者，帶領(lǐng)中學(xué)生積極、主動、投入科學(xué)探究。 通過科學(xué)探究的實(shí)踐，中學(xué)生將體驗科學(xué)探究的基本過程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，培養(yǎng)初步的科學(xué)探究能力。 本課重點(diǎn)是“探索活動”的流程設(shè)計：“如何探索圖像與物體大小是否相等”（實(shí)驗?zāi)康模绾伪容^真實(shí)圖像與物體的大小→查找一個與物體一模一樣的物體（替代物）并比較圖像的大小→如何同時觀察圖像和替代物→將平面鏡改為平板玻璃（實(shí)驗中的基本思維方式）八年級平面鏡成像教案，然后有意識地、有目的地、有針對性地訓(xùn)練和提高中學(xué)生思維的靈活性和方法論，開發(fā)中學(xué)生思維，訓(xùn)練中學(xué)生思維的靈活性、深刻性和方向性，培養(yǎng)他們的發(fā)散性思維能力。 2、教材分析《平面鏡成像》是在學(xué)習(xí)《光傳播與光反射》的基礎(chǔ)上編寫的。 它是光反射知識的應(yīng)用。 其主要內(nèi)容包括兩個方面：一是平面鏡的成像特性；二是平面鏡的成像特性。 二是成像原理。 教材主要為中學(xué)生安排科學(xué)研究，自己總結(jié)規(guī)律。 三、教學(xué)指導(dǎo) 本課主要圍繞科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)探究時從問題→實(shí)驗→問題→實(shí)驗→結(jié)論的過程。 教學(xué)中，班主任要進(jìn)行合理指導(dǎo)，避免中學(xué)生盲目探索。 當(dāng)中學(xué)生遇到問題時，班主任應(yīng)給予思考方向的啟發(fā)和指點(diǎn)。 最終還是要靠中學(xué)生自己去思考、去解決。 三、教學(xué)計劃內(nèi)容： 主題：平面鏡成像（45分鐘） 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識與技能 （1）了解平面鏡成像的特點(diǎn)。 (2)了解平面鏡如何形成實(shí)像以及實(shí)像是如何產(chǎn)生的。 (3)了解日常生活中平面鏡的成像現(xiàn)象。 2、流程與技巧（1）體驗“平面鏡成像特性”的探索八年級平面鏡成像教案，學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗過程中的信息。 (2)觀察實(shí)驗現(xiàn)象，感知真實(shí)圖像的意義。 3、情感、態(tài)度、價值觀（1）在探索“平面鏡的成像特性”的同時，展現(xiàn)化學(xué)現(xiàn)象的美麗與和諧，獲得成功“發(fā)現(xiàn)”的喜悅。 （2）通過實(shí)驗，培養(yǎng)務(wù)實(shí)的科學(xué)心態(tài)和團(tuán)隊合作精神； 課程類型：科學(xué)探究、新課教學(xué)重點(diǎn)：本節(jié)重點(diǎn)是平面鏡成像特性的實(shí)驗探索活動，是本節(jié)教學(xué)活動的中心；
