在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)培養(yǎng)中學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的研究
馬聲富
湖北省梅州市清流城區(qū)關(guān)小學(xué)
摘要：在信息技術(shù)的背景下，對(duì)于傳統(tǒng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)而言須要滿足更多的教學(xué)要求。過去的數(shù)學(xué)教學(xué)存在滯后性問題，嚴(yán)重影響了課堂療效。為了注入新的活力，班主任須要借助信息技術(shù)，信息技術(shù)包含了豐富多樣的學(xué)習(xí)資源，這為中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供了好多機(jī)遇。為此，班主任應(yīng)當(dāng)充分借助這些機(jī)遇，通過信息技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行有效的革新和優(yōu)化，同時(shí)加大對(duì)中學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)，展現(xiàn)信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中所起的帶動(dòng)作用。
關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；信息技術(shù)；科學(xué)素質(zhì)
序言：隨著我國(guó)信息技術(shù)不斷發(fā)展，越來越多地應(yīng)用于中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。為了確保信息技術(shù)才能在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中充分發(fā)揮其作用，班主任須要深入剖析信息技術(shù)的涵義和特點(diǎn)，結(jié)合高中數(shù)學(xué)教學(xué)的要求和目標(biāo)進(jìn)行科學(xué)合理的教學(xué)。同時(shí)物理知識(shí)點(diǎn)初中總結(jié)ppt，建立良好的課堂環(huán)境，加大中學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)，將單調(diào)的課堂教學(xué)顯得個(gè)性化和自由化。
一、在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)培養(yǎng)中學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的可行性
現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，如互聯(lián)網(wǎng)、智能手機(jī)、平板筆記本、智能腕表等設(shè)備的普及，以及人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)的出現(xiàn)，促使我們的生活越來越便利、豐富。據(jù)悉，現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用也不斷地滲透到了教育領(lǐng)域中[1]。在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)培養(yǎng)中學(xué)生科學(xué)素質(zhì)就變得尤為重要。中學(xué)化學(xué)是一門重要的學(xué)科，它除了是鋪墊后續(xù)學(xué)科的橋梁，更是培養(yǎng)中學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的重要途徑。中學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)化學(xué)的過程中，須要通過實(shí)驗(yàn)、觀察、思考等方法，了解自然界的規(guī)律和基本原理。但是，傳統(tǒng)的教學(xué)方法常常過分單調(diào)，讓中學(xué)生們無法體驗(yàn)到學(xué)科的魅力。而現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，則可以幫助中學(xué)生更好的理解化學(xué)學(xué)的概念和原理。在教學(xué)過程中，班主任可以借助計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等工具為中學(xué)生提供豐富的化學(xué)學(xué)習(xí)資源，比如動(dòng)漫、模擬實(shí)驗(yàn)等。通過這種資源，中學(xué)生可以更好地了解和體驗(yàn)物理學(xué)的概念和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，從而提高中學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)的興趣和理解。同時(shí)，班主任也可以借助現(xiàn)代信息技術(shù)手段為中學(xué)生提供愈發(fā)個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，例如為中學(xué)生量身定做不同的學(xué)習(xí)計(jì)劃和教材，讓中學(xué)生在把握數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，體驗(yàn)到更豐富的學(xué)習(xí)樂趣。在實(shí)踐中可以見到，在一些采用現(xiàn)代信息技術(shù)支持的數(shù)學(xué)教學(xué)中，中學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣大大提高，中學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)也有了明顯的提高。這說明，應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行中學(xué)數(shù)學(xué)教育物理知識(shí)點(diǎn)初中總結(jié)ppt，除了才能滿足中學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，還可以提高中學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，為其未來的科學(xué)求學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)培養(yǎng)中學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的方式
（一）借助信息技術(shù)豐富教學(xué)資源，
在現(xiàn)代社會(huì)中，信息技術(shù)不斷地在教育領(lǐng)域中得到應(yīng)用，為教學(xué)提供更多的數(shù)據(jù)和資源。在中學(xué)教育中，化學(xué)科學(xué)仍然是中學(xué)生比較難理解和掌握的學(xué)科之一，而教學(xué)是提升中學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的重要途徑之一[2]。
比如在課堂教學(xué)中為中學(xué)生講解“機(jī)械效率”這部份內(nèi)容時(shí)，機(jī)械效率作為中學(xué)數(shù)學(xué)課程中的重要內(nèi)容之一，涉及到許多科學(xué)原理和實(shí)際應(yīng)用。在傳統(tǒng)教學(xué)方式下，中學(xué)生只能通過課本上的文字和圖表來了解相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，很難產(chǎn)生完整、全面的認(rèn)識(shí)。但是，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，班主任可以運(yùn)用多媒體講義、互聯(lián)網(wǎng)等多種方式和渠道來豐富課堂教學(xué)資源，使中學(xué)生更好地理解和掌握相關(guān)知識(shí)，因而培養(yǎng)中學(xué)生科學(xué)素質(zhì)。在多媒體講義的運(yùn)用中，班主任可以將圖片、視頻、聲音等多種方式的資源有機(jī)結(jié)合，產(chǎn)生最佳課程，提升研究生命科學(xué)和自然科學(xué)的興趣與動(dòng)機(jī)。班主任可以通過演示機(jī)械效率的質(zhì)量、速度、精確度、跨度等屬性的關(guān)系，使中學(xué)生理解機(jī)械效率的化學(xué)概念和估算方式。同時(shí)還可以將相關(guān)實(shí)驗(yàn)與機(jī)械效率的原理相結(jié)合，讓中學(xué)生更直觀地感遭到機(jī)械效率的實(shí)現(xiàn)過程和應(yīng)用場(chǎng)景。在這些教學(xué)方式下，中學(xué)生可以通過觀察、感受和互動(dòng)等多種形式來學(xué)習(xí)，提高記憶療效和興趣愛好，輕松把握知識(shí)。其次，班主任可以借助互聯(lián)網(wǎng)資源來豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提供更多的案例和數(shù)據(jù)。通過搜索引擎和網(wǎng)路圖書館等資源，中學(xué)生可以了解機(jī)械效率在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用和相關(guān)原理。中學(xué)生可以通過瀏覽在線文獻(xiàn)和參與在線交流，與機(jī)械工程師和研究人員交流，獲取專業(yè)知識(shí)和信息。在網(wǎng)路教育平臺(tái)上，中學(xué)生還可以出席在線課程和討論，與其他中學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得，提升學(xué)習(xí)效率和理解能力。通過這些教學(xué)方式，中學(xué)生可以在一個(gè)更廣泛的視野下認(rèn)識(shí)機(jī)械效率，培養(yǎng)科學(xué)素質(zhì)和學(xué)科思想，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力。
（二）建立多樣化的教學(xué)模式
在現(xiàn)今高科技時(shí)代，各行各業(yè)都在借助現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行發(fā)展和創(chuàng)新，教育界也不例外。在數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域，尤其是高中數(shù)學(xué)領(lǐng)域，中學(xué)生在學(xué)習(xí)個(gè)別概念時(shí)，往往會(huì)倍感無從下手，同時(shí)班主任也會(huì)面臨怎么讓中學(xué)生深刻理解這一概念的問題。為了解決這一困局，班主任可以運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，建立多元教學(xué)模式，進(jìn)而培養(yǎng)中學(xué)生科學(xué)素質(zhì)[3]。
比如在課堂教學(xué)中為中學(xué)生講解“物質(zhì)的比熱容”這部份內(nèi)容時(shí)，在課堂上，班主任通過PPT等多媒體教具進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，將具象難懂的知識(shí)點(diǎn)用形象的圖表、短片等進(jìn)行呈現(xiàn)，讓中學(xué)生才能直觀地看見實(shí)際的化學(xué)過程和二氧化碳熱力學(xué)特點(diǎn)，同時(shí)也滿足了中學(xué)生對(duì)聲、光、圖像等多種感官的需求，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)療效。以后班主任還可以運(yùn)用虛擬實(shí)驗(yàn)室讓中學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。通過虛擬實(shí)驗(yàn)室的模擬，中學(xué)生可以在沒有實(shí)際實(shí)驗(yàn)室條件下，進(jìn)行真實(shí)的實(shí)驗(yàn)操作，了解實(shí)驗(yàn)過程及現(xiàn)象，使中學(xué)生才能深刻理解物質(zhì)比熱容的概念及實(shí)驗(yàn)步驟，同時(shí)也可以迸發(fā)中學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?span style="display:none">Vy3物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))