在中學數學教學中應用現代信息技術培養中學生科學素質的研究
馬聲富
湖北省梅州市清流城區關小學
摘要：在信息技術的背景下，對于傳統高中數學教學而言須要滿足更多的教學要求。過去的數學教學存在滯后性問題，嚴重影響了課堂療效。為了注入新的活力，班主任須要借助信息技術，信息技術包含了豐富多樣的學習資源，這為中學數學教學提供了好多機遇。為此，班主任應當充分借助這些機遇，通過信息技術對傳統中學數學教學進行有效的革新和優化，同時加大對中學生科學素質的培養，展現信息技術在高中數學教學中所起的帶動作用。
關鍵詞：小學數學；信息技術；科學素質
序言：隨著我國信息技術不斷發展，越來越多地應用于中學數學教學。為了確保信息技術才能在中學數學教學中充分發揮其作用，班主任須要深入剖析信息技術的涵義和特點，結合高中數學教學的要求和目標進行科學合理的教學。同時物理知識點初中總結ppt，建立良好的課堂環境，加大中學生科學素質的培養，將單調的課堂教學顯得個性化和自由化。
一、在高中數學教學中應用現代信息技術培養中學生科學素質的可行性
現代信息技術的不斷發展，如互聯網、智能手機、平板筆記本、智能腕表等設備的普及，以及人工智能、虛擬現實等技術的出現，促使我們的生活越來越便利、豐富。據悉，現代信息技術的應用也不斷地滲透到了教育領域中[1]。在中學數學教學中，應用現代信息技術培養中學生科學素質就變得尤為重要。中學化學是一門重要的學科，它除了是鋪墊后續學科的橋梁，更是培養中學生科學素質的重要途徑。中學生們在學習化學的過程中，須要通過實驗、觀察、思考等方法，了解自然界的規律和基本原理。但是，傳統的教學方法常常過分單調，讓中學生們無法體驗到學科的魅力。而現代信息技術的應用，則可以幫助中學生更好的理解化學學的概念和原理。在教學過程中，班主任可以借助計算機、互聯網等工具為中學生提供豐富的化學學習資源，比如動漫、模擬實驗等。通過這種資源，中學生可以更好地了解和體驗物理學的概念和實驗現象，從而提高中學生對化學學的興趣和理解。同時，班主任也可以借助現代信息技術手段為中學生提供愈發個性化的學習體驗，例如為中學生量身定做不同的學習計劃和教材，讓中學生在把握數學知識的同時，體驗到更豐富的學習樂趣。在實踐中可以見到，在一些采用現代信息技術支持的數學教學中，中學生的學習熱情和興趣大大提高，中學生的數學成績也有了明顯的提高。這說明，應用現代信息技術進行中學數學教育物理知識點初中總結ppt，除了才能滿足中學生的學習需求，還可以提高中學生的科學素質，為其未來的科學求學打下堅實的基礎。
二、在中學數學教學中應用現代信息技術培養中學生科學素質的方式
（一）借助信息技術豐富教學資源，
在現代社會中，信息技術不斷地在教育領域中得到應用，為教學提供更多的數據和資源。在中學教育中，化學科學仍然是中學生比較難理解和掌握的學科之一，而教學是提升中學生科學素質的重要途徑之一[2]。
比如在課堂教學中為中學生講解“機械效率”這部份內容時，機械效率作為中學數學課程中的重要內容之一，涉及到許多科學原理和實際應用。在傳統教學方式下，中學生只能通過課本上的文字和圖表來了解相關的知識點，很難產生完整、全面的認識。但是，隨著現代信息技術的發展，班主任可以運用多媒體講義、互聯網等多種方式和渠道來豐富課堂教學資源，使中學生更好地理解和掌握相關知識，因而培養中學生科學素質。在多媒體講義的運用中，班主任可以將圖片、視頻、聲音等多種方式的資源有機結合，產生最佳課程，提升研究生命科學和自然科學的興趣與動機。班主任可以通過演示機械效率的質量、速度、精確度、跨度等屬性的關系，使中學生理解機械效率的化學概念和估算方式。同時還可以將相關實驗與機械效率的原理相結合，讓中學生更直觀地感遭到機械效率的實現過程和應用場景。在這些教學方式下，中學生可以通過觀察、感受和互動等多種形式來學習，提高記憶療效和興趣愛好，輕松把握知識。其次，班主任可以借助互聯網資源來豐富課堂教學內容，提供更多的案例和數據。通過搜索引擎和網路圖書館等資源，中學生可以了解機械效率在現實生活中的廣泛應用和相關原理。中學生可以通過瀏覽在線文獻和參與在線交流，與機械工程師和研究人員交流，獲取專業知識和信息。在網路教育平臺上，中學生還可以出席在線課程和討論，與其他中學生交流學習心得，提升學習效率和理解能力。通過這些教學方式，中學生可以在一個更廣泛的視野下認識機械效率，培養科學素質和學科思想，增強自主學習和創新的能力。
（二）建立多樣化的教學模式
在現今高科技時代，各行各業都在借助現代信息技術進行發展和創新，教育界也不例外。在數學教育領域，尤其是高中數學領域，中學生在學習個別概念時，往往會倍感無從下手，同時班主任也會面臨怎么讓中學生深刻理解這一概念的問題。為了解決這一困局，班主任可以運用現代信息技術，建立多元教學模式，進而培養中學生科學素質[3]。
比如在課堂教學中為中學生講解“物質的比熱容”這部份內容時，在課堂上，班主任通過PPT等多媒體教具進行知識點的講解，將具象難懂的知識點用形象的圖表、短片等進行呈現，讓中學生才能直觀地看見實際的化學過程和二氧化碳熱力學特點，同時也滿足了中學生對聲、光、圖像等多種感官的需求，增強其學習興趣和學習療效。以后班主任還可以運用虛擬實驗室讓中學生進行實驗操作。通過虛擬實驗室的模擬，中學生可以在沒有實際實驗室條件下，進行真實的實驗操作，了解實驗過程及現象，使中學生才能深刻理解物質比熱容的概念及實驗步驟，同時也可以迸發中學生的實驗興趣和實驗能力。
