1. 問題設(shè)計策略
問題設(shè)計是“問題式學(xué)習(xí)”教學(xué)的核心環(huán)節(jié)，其作用是將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具體問題初中物理教育論文，在整個物理教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用。為此初中物理教育論文，初中物理教師應(yīng)將更多的精力投入到物理問題的設(shè)計中，注重問題的科學(xué)性、適宜性、系統(tǒng)性、探究性、層次性和數(shù)量性，真正發(fā)揮物理問題的實效性，提升“問題式學(xué)習(xí)”的實效性。例如，在教學(xué)“動能、勢能、機械能”時，教師可以事先布置學(xué)生預(yù)習(xí)任務(wù)，然后根據(jù)學(xué)生對課本的預(yù)習(xí)情況提出一系列問題：（1）動能、勢能、機械能的概念有哪些？（2）影響動能的因素有哪些？動能與勢能的關(guān)系是什么？（3）哪些屬于機械能？生活中常見的機械能有哪些？請舉例說明。 上述題目雖然比較簡單，但明顯培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、歸納總結(jié)、知識遷移、分析問題探究的能力，對初中物理教學(xué)具有重要意義。
2.引導(dǎo)學(xué)生提問
觀察“問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)”這四個字，我們可以看出“問題”和“引導(dǎo)”是這一教學(xué)模式的重點。上文對“問題”已經(jīng)闡述，如何才能做好“引導(dǎo)”呢？這就要求教師要多鼓勵學(xué)生猜想、多提問，敢于提出自己的想法和疑惑，從而達到引導(dǎo)學(xué)生提問的目的。首先，教師要營造愉快、和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生“敢問”，同時要加強對學(xué)生的訓(xùn)練，最大程度地培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、提問的能力。其次，教師在教學(xué)中要教會學(xué)生提問的方法，比如根據(jù)實驗現(xiàn)象提問、根據(jù)問題情境提問、在物理問題中提出矛盾等。長此以往，學(xué)生提問的能力和素質(zhì)一定會提高。最后，教師要不斷優(yōu)化教學(xué)方式，開展小組合作學(xué)習(xí)、任務(wù)型教學(xué)等，增加學(xué)生之間的交流，讓學(xué)生在獨立思考、小組合作中提出問題。
3. 引導(dǎo)學(xué)生回答
提出問題之后，就要解決它。誘導(dǎo)學(xué)生回答問題是“問題式學(xué)習(xí)”的重中之重。在教學(xué)中，教師要發(fā)揮引路人和領(lǐng)路人的作用，善于誘導(dǎo)學(xué)生思考問題、分析問題、解決問題，幫助學(xué)生發(fā)展思維、掌握方法、獲得真知。例如，在講“浮力”時，學(xué)生常常對“100N的水是否能產(chǎn)生大于100N的浮力”這一問題產(chǎn)生困惑，因此，教師要及時引導(dǎo)學(xué)生的思維到阿基米德原理的分析上來，通過實例讓學(xué)生理解這一問題所涉及的關(guān)鍵概念，從而解決問題；在講“物理狀態(tài)變化”時，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到實驗室做“水沸騰”這一物理實驗，讓學(xué)生通過親身觀察，理解“水沸騰前后氣泡大小的變化”這一問題，將感性問題上升到理性的層面，從而得到正確的答案。
4. 擅長遷移和擴展
物理是一門邏輯性較強、與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊密的學(xué)科，物理知識點之間的聯(lián)系也十分復(fù)雜。在物理的“問題式學(xué)習(xí)”中，教師要善于運用遷移、拓展的方法為學(xué)生鋪墊，讓學(xué)生把理論問題的解決思路運用到現(xiàn)實實踐中，從而取得良好的效果。例如，在講到“光的反射”時，教師可以提出問題：當(dāng)黑板反射光線時，黑板上的字還能看得清嗎？結(jié)合“光的反射”圖，提出問題：什么情況下，入射光束和反射光束完全重合？入射光束和反射光束之間有什么關(guān)系？然后引導(dǎo)學(xué)生進行“中學(xué)生應(yīng)該如何保護視力”的活動，讓學(xué)生對新舊知識有一個綜合的理解，進而加深課堂拓展的深度。
五、結(jié)論
“問題式學(xué)習(xí)”教學(xué)的核心是讓學(xué)生在物理學(xué)習(xí)過程中保持主體地位，真正成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)物理知識，掌握物理實驗技能，提高自主創(chuàng)新能力，從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。需要注意的是，“問題式學(xué)習(xí)”教學(xué)模式存在一定的缺陷，教師在組織“問題式學(xué)習(xí)”時，不能盲目抵制其他教學(xué)模式，而應(yīng)吸取其他教學(xué)模式的精髓，提高初中生的物理素養(yǎng)。
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