初中物理學業考試試題設置的實踐與思考 周晨華 太原市教育科研中心 2013年5月15日 山西省教師培訓中心 初中物理-周晨華-太原市教育科研中心-2013年山西省教師研究中心設置試題 初中物理-周晨華-太原市教育科研中心-2013年山西省教師研究中心設置試題 3.學業考試試題設置的基本程序 3準備 1.學業考試試題的指導思想 2.學業考試試題的質量標準 初中物理-周晨華-太原市教育科研中心-2013年山西省教研室問題討論 初中物理-周晨華-太原市教育科研中心-2013年山西省教研室問題討論 1.學業考試試題的指導思想 教育部關于教育問題的《綱要》精神。 教育部《初中畢業學業考試試題指南》。 山西省《初中物理考試指導》關于初中畢業學業考試的規定。 （一）學業考試設置相關文件 初中物理-周晨華-太原市教育科研中心-2013年山西省教研室人員關于試題設置的討論 初中物理-周晨華-太原市教育科研中心-2013年山西省教研室人員關于試題設置的討論 1.學業考試性質 初中畢業學業考試是義務教育階段的期末考試，考試成績是衡量學生是否達到畢業標準的主要依據，也是高中錄取的重要依據之一。
試題質量對全省物理教學的發展起著決定性和先導性的作用，對培養什么樣的人具有戰略意義。 （二）山西省學業考試出題指導 初中物理-周晨華-太原市教育科研中心-2013年山西省教研室出題討論 初中物理-周晨華-太原市教育科研中心-2013年山西省教研室出題討論 2.出題依據 初中畢業學業考試物理學科出題依據教育部《2011年版全日制義務教育物理課程標準》。各類版本教材僅供參考，文字表達、標點符號、物理量及單位符號、制圖規范與教材一致。內容不同的知識一般不考。 傳統：以書本為中心，以物理教科書內容為基本考試對象。 現在：考試只是教學中的手段，目的是為了促進學生的發展。要樹立“大科學”的理念，以物理為基礎，以物理科學素養的考核為重點；要與“用課本教太原初中物理名師，不教課本”的理念保持一致。 （二）山西省學業考試出題指導意見 初中物理-周晨華-太原市教育研究中心-2013年山西省教研室出題討論 初中物理-周晨華-太原市教育研究中心-2013年山西省教研室出題討論 3.出題指導思想以義務教育《物理課程標準》（實驗稿）為依據，全面考察學生達到課程標準規定的“兩個內容、三個目標”要求的程度，突出三個有利于：有利于全面、客觀、準確地反映初中畢業生學業發展水平。
有利于全面落實物理課程標準確定的課程目標，深化課程實施，促進學生發展，促進教學方法的改進。有利于高中以綜合評價為基礎選拔、錄取新生。 （二）山西省學業考試出題指導 初中物理-周晨華-太原市教育研究中心-2013年山西省教研室出題研討會 初中物理-周晨華-太原市教育研究中心-2013年山西省教研室出題研討會 4、出題原則：導向性、全面性、科學性、基礎性、發展性、適宜性、公平性。 (二)山西省學制考試出題輔導 薛那喂生輔撤十串題 港直芬里卜吉在建成菜拉兩輛雪橇播種灘混合暴力監獄殘渣輪教老師 初中物理-周晨華-太原市教育科研中心-2013年山西省教學科研人員出題討論 初中物理-周晨華-太原市教育科研中心-2013年山西省教學科研人員出題討論 引導 發揮考試對物理教學的促進作用，指導教學活動。試題要注重理論聯系實際，關注生活太原初中物理名師，關心社會熱點和焦點問題，關心科技發展。注重學科內的主要知識和知識間的聯系與融合。注重考查實驗、探究能力和創新意識。注重考查運用基礎知識和基本技能分析、解決實際問題的能力。 試題能夠體現科學精神與人文精神的融合，強調人與自然、社會協調發展的現代意識。
4. 提問原則 初中物理-周晨華-太原市教育研究中心-2013年山西省教研員提問討論 初中物理-周晨華-太原市教育研究中心-2013年山西省教研員提問討論 全面性 全面性考核內容：體現在對科學探究和科學內容的考核上，注重立體目標的覆蓋，注重對主要知識的考核。 強化學科滲透：強調科學與人文、生態與物理、數學與物理的結合，通過試題評價，使學生樹立人與自然、社會協調發展的意識，激發學生對科學的熱愛。 注重基礎與能力：基礎指“三基”，即基礎知識、基本技能、基本思想與方法。能力包括初步的觀察與認識能力、實驗與探究能力、初步的分析與概括能力、初步的邏輯推理能力、運用物理知識解決簡單問題的能力。 核心是探究能力和運用物理知識解決問題的能力。4.命題原則
