初中物理學業(yè)考試試題設置的實踐與思考 周晨華 太原市教育科研中心 2013年5月15日 山西省教師培訓中心 初中物理-周晨華-太原市教育科研中心-2013年山西省教師研究中心設置試題 初中物理-周晨華-太原市教育科研中心-2013年山西省教師研究中心設置試題 3.學業(yè)考試試題設置的基本程序 3準備 1.學業(yè)考試試題的指導思想 2.學業(yè)考試試題的質量標準 初中物理-周晨華-太原市教育科研中心-2013年山西省教研室問題討論 初中物理-周晨華-太原市教育科研中心-2013年山西省教研室問題討論 1.學業(yè)考試試題的指導思想 教育部關于教育問題的《綱要》精神。 教育部《初中畢業(yè)學業(yè)考試試題指南》。 山西省《初中物理考試指導》關于初中畢業(yè)學業(yè)考試的規(guī)定。 （一）學業(yè)考試設置相關文件 初中物理-周晨華-太原市教育科研中心-2013年山西省教研室人員關于試題設置的討論 初中物理-周晨華-太原市教育科研中心-2013年山西省教研室人員關于試題設置的討論 1.學業(yè)考試性質 初中畢業(yè)學業(yè)考試是義務教育階段的期末考試，考試成績是衡量學生是否達到畢業(yè)標準的主要依據(jù)，也是高中錄取的重要依據(jù)之一。
試題質量對全省物理教學的發(fā)展起著決定性和先導性的作用，對培養(yǎng)什么樣的人具有戰(zhàn)略意義。 （二）山西省學業(yè)考試出題指導 初中物理-周晨華-太原市教育科研中心-2013年山西省教研室出題討論 初中物理-周晨華-太原市教育科研中心-2013年山西省教研室出題討論 2.出題依據(jù) 初中畢業(yè)學業(yè)考試物理學科出題依據(jù)教育部《2011年版全日制義務教育物理課程標準》。各類版本教材僅供參考，文字表達、標點符號、物理量及單位符號、制圖規(guī)范與教材一致。內容不同的知識一般不考。 傳統(tǒng)：以書本為中心，以物理教科書內容為基本考試對象。 現(xiàn)在：考試只是教學中的手段，目的是為了促進學生的發(fā)展。要樹立“大科學”的理念，以物理為基礎，以物理科學素養(yǎng)的考核為重點；要與“用課本教太原初中物理名師，不教課本”的理念保持一致。 （二）山西省學業(yè)考試出題指導意見 初中物理-周晨華-太原市教育研究中心-2013年山西省教研室出題討論 初中物理-周晨華-太原市教育研究中心-2013年山西省教研室出題討論 3.出題指導思想以義務教育《物理課程標準》（實驗稿）為依據(jù)，全面考察學生達到課程標準規(guī)定的“兩個內容、三個目標”要求的程度，突出三個有利于：有利于全面、客觀、準確地反映初中畢業(yè)生學業(yè)發(fā)展水平。
有利于全面落實物理課程標準確定的課程目標，深化課程實施，促進學生發(fā)展，促進教學方法的改進。有利于高中以綜合評價為基礎選拔、錄取新生。 （二）山西省學業(yè)考試出題指導 初中物理-周晨華-太原市教育研究中心-2013年山西省教研室出題研討會 初中物理-周晨華-太原市教育研究中心-2013年山西省教研室出題研討會 4、出題原則：導向性、全面性、科學性、基礎性、發(fā)展性、適宜性、公平性。 (二)山西省學制考試出題輔導 薛那喂生輔撤十串題 港直芬里卜吉在建成菜拉兩輛雪橇播種灘混合暴力監(jiān)獄殘渣輪教老師 初中物理-周晨華-太原市教育科研中心-2013年山西省教學科研人員出題討論 初中物理-周晨華-太原市教育科研中心-2013年山西省教學科研人員出題討論 引導 發(fā)揮考試對物理教學的促進作用，指導教學活動。試題要注重理論聯(lián)系實際，關注生活太原初中物理名師，關心社會熱點和焦點問題，關心科技發(fā)展。注重學科內的主要知識和知識間的聯(lián)系與融合。注重考查實驗、探究能力和創(chuàng)新意識。注重考查運用基礎知識和基本技能分析、解決實際問題的能力。 試題能夠體現(xiàn)科學精神與人文精神的融合，強調人與自然、社會協(xié)調發(fā)展的現(xiàn)代意識。
4. 提問原則 初中物理-周晨華-太原市教育研究中心-2013年山西省教研員提問討論 初中物理-周晨華-太原市教育研究中心-2013年山西省教研員提問討論 全面性 全面性考核內容：體現(xiàn)在對科學探究和科學內容的考核上，注重立體目標的覆蓋，注重對主要知識的考核。 強化學科滲透：強調科學與人文、生態(tài)與物理、數(shù)學與物理的結合，通過試題評價，使學生樹立人與自然、社會協(xié)調發(fā)展的意識，激發(fā)學生對科學的熱愛。 注重基礎與能力：基礎指“三基”，即基礎知識、基本技能、基本思想與方法。能力包括初步的觀察與認識能力、實驗與探究能力、初步的分析與概括能力、初步的邏輯推理能力、運用物理知識解決簡單問題的能力。 核心是探究能力和運用物理知識解決問題的能力。4.命題原則
