初中物理學(xué)業(yè)考試試題設(shè)置的實(shí)踐與思考 周晨華 太原市教育科研中心 2013年5月15日 山西省教師培訓(xùn)中心 初中物理-周晨華-太原市教育科研中心-2013年山西省教師研究中心設(shè)置試題 初中物理-周晨華-太原市教育科研中心-2013年山西省教師研究中心設(shè)置試題 3.學(xué)業(yè)考試試題設(shè)置的基本程序 3準(zhǔn)備 1.學(xué)業(yè)考試試題的指導(dǎo)思想 2.學(xué)業(yè)考試試題的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn) 初中物理-周晨華-太原市教育科研中心-2013年山西省教研室問(wèn)題討論 初中物理-周晨華-太原市教育科研中心-2013年山西省教研室問(wèn)題討論 1.學(xué)業(yè)考試試題的指導(dǎo)思想 教育部關(guān)于教育問(wèn)題的《綱要》精神。 教育部《初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試試題指南》。 山西省《初中物理考試指導(dǎo)》關(guān)于初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試的規(guī)定。 （一）學(xué)業(yè)考試設(shè)置相關(guān)文件 初中物理-周晨華-太原市教育科研中心-2013年山西省教研室人員關(guān)于試題設(shè)置的討論 初中物理-周晨華-太原市教育科研中心-2013年山西省教研室人員關(guān)于試題設(shè)置的討論 1.學(xué)業(yè)考試性質(zhì) 初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試是義務(wù)教育階段的期末考試，考試成績(jī)是衡量學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的主要依據(jù)，也是高中錄取的重要依據(jù)之一。
試題質(zhì)量對(duì)全省物理教學(xué)的發(fā)展起著決定性和先導(dǎo)性的作用，對(duì)培養(yǎng)什么樣的人具有戰(zhàn)略意義。 （二）山西省學(xué)業(yè)考試出題指導(dǎo) 初中物理-周晨華-太原市教育科研中心-2013年山西省教研室出題討論 初中物理-周晨華-太原市教育科研中心-2013年山西省教研室出題討論 2.出題依據(jù) 初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試物理學(xué)科出題依據(jù)教育部《2011年版全日制義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》。各類(lèi)版本教材僅供參考，文字表達(dá)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、物理量及單位符號(hào)、制圖規(guī)范與教材一致。內(nèi)容不同的知識(shí)一般不考。 傳統(tǒng)：以書(shū)本為中心，以物理教科書(shū)內(nèi)容為基本考試對(duì)象。 現(xiàn)在：考試只是教學(xué)中的手段，目的是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。要樹(shù)立“大科學(xué)”的理念，以物理為基礎(chǔ)，以物理科學(xué)素養(yǎng)的考核為重點(diǎn)；要與“用課本教太原初中物理名師，不教課本”的理念保持一致。 （二）山西省學(xué)業(yè)考試出題指導(dǎo)意見(jiàn) 初中物理-周晨華-太原市教育研究中心-2013年山西省教研室出題討論 初中物理-周晨華-太原市教育研究中心-2013年山西省教研室出題討論 3.出題指導(dǎo)思想以義務(wù)教育《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）為依據(jù)，全面考察學(xué)生達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的“兩個(gè)內(nèi)容、三個(gè)目標(biāo)”要求的程度，突出三個(gè)有利于：有利于全面、客觀、準(zhǔn)確地反映初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)發(fā)展水平。
有利于全面落實(shí)物理課程標(biāo)準(zhǔn)確定的課程目標(biāo)，深化課程實(shí)施，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，促進(jìn)教學(xué)方法的改進(jìn)。有利于高中以綜合評(píng)價(jià)為基礎(chǔ)選拔、錄取新生。 （二）山西省學(xué)業(yè)考試出題指導(dǎo) 初中物理-周晨華-太原市教育研究中心-2013年山西省教研室出題研討會(huì) 初中物理-周晨華-太原市教育研究中心-2013年山西省教研室出題研討會(huì) 4、出題原則：導(dǎo)向性、全面性、科學(xué)性、基礎(chǔ)性、發(fā)展性、適宜性、公平性。 (二)山西省學(xué)制考試出題輔導(dǎo) 薛那喂生輔撤十串題 港直芬里卜吉在建成菜拉兩輛雪橇播種灘混合暴力監(jiān)獄殘?jiān)喗汤蠋?初中物理-周晨華-太原市教育科研中心-2013年山西省教學(xué)科研人員出題討論 初中物理-周晨華-太原市教育科研中心-2013年山西省教學(xué)科研人員出題討論 引導(dǎo) 發(fā)揮考試對(duì)物理教學(xué)的促進(jìn)作用，指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)。試題要注重理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注生活太原初中物理名師，關(guān)心社會(huì)熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題，關(guān)心科技發(fā)展。注重學(xué)科內(nèi)的主要知識(shí)和知識(shí)間的聯(lián)系與融合。注重考查實(shí)驗(yàn)、探究能力和創(chuàng)新意識(shí)。注重考查運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 試題能夠體現(xiàn)科學(xué)精神與人文精神的融合，強(qiáng)調(diào)人與自然、社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代意識(shí)。
4. 提問(wèn)原則 初中物理-周晨華-太原市教育研究中心-2013年山西省教研員提問(wèn)討論 初中物理-周晨華-太原市教育研究中心-2013年山西省教研員提問(wèn)討論 全面性 全面性考核內(nèi)容：體現(xiàn)在對(duì)科學(xué)探究和科學(xué)內(nèi)容的考核上，注重立體目標(biāo)的覆蓋，注重對(duì)主要知識(shí)的考核。 強(qiáng)化學(xué)科滲透：強(qiáng)調(diào)科學(xué)與人文、生態(tài)與物理、數(shù)學(xué)與物理的結(jié)合，通過(guò)試題評(píng)價(jià)，使學(xué)生樹(shù)立人與自然、社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。 注重基礎(chǔ)與能力：基礎(chǔ)指“三基”，即基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想與方法。能力包括初步的觀察與認(rèn)識(shí)能力、實(shí)驗(yàn)與探究能力、初步的分析與概括能力、初步的邏輯推理能力、運(yùn)用物理知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。 核心是探究能力和運(yùn)用物理知識(shí)解決問(wèn)題的能力。4.命題原則
