★活動介紹★
為了進一步適應中學物理教學改革的新形勢、新任務、新要求，提升中學物理教師專業發展水平，推動中學物理教研活動再上新臺階，提高高中物理教育教學創新力和高質量發展，促進中學生物理學科素養的提高，由一批著名物理教育教學專家共同發起，由北京大學金秋教育發展研究院、燕園金秋教育集團主辦，首屆中學物理教育教學高峰論壇。
本次論壇聚集了研究高考試題評價的學者、一級中學校長、教育部物理新課程、新教材編審專家、高校物理研究領域知名教授、中學物理教研名師、研究高考物理試題評價的學者、強基計劃專家、物理教練等7位核心代表，就中學物理核心素養、中學物理教研改革、物理思維能力提升、拔尖創新人才培養等話題進行了深入闡釋，讓大家共同把握物理教育教學發展新趨勢，探討物理教育教學新策略、新路徑、新方法，為把中學物理教育教學質量提高到新水平而努力奮斗！
在主辦方楊老師的主動聯系下，邯鄲市中學物理名師楊志軍工作室獲得了參加本次高峰論壇培訓的機會，本次培訓我們工作室全體成員都收獲頗豐！
★活動安排★
★專家介紹★
黃國雄
現為中學物理特級教師，湖南省首批高級教師，三級教授，西南大學等高校客座教授、碩士生導師，教育部高中物理課程標準研制組核心成員，國家中小學教材審查委員會委員，國家高中物理教材審閱專家，《物理》副主編，教育部“國培計劃”專家，北大金秋教育發展研究院高考強基計劃物理學科專家。
★ 講座要點 ★
導言：走進新課程，教師必須讀三本書
一、理解新課程改革的價值追求
2.把握新高考頂層設計
3. 探索基于核心能力的教學策略
結論：教育故事給我們帶來了什么
★ 主要內容 ★
★在線學習★
教師是不斷學習和成長的人。我們必須不斷改變自己，直到生命的盡頭。成長可以幫助一個人擺脫丑陋的繭。
學歷代表過去，能力代表現在，學習代表未來，教師只有通過不斷學習，才能不斷提高自身業務水平和個人素質。
學習筆記
01
★學習反思★
1、課程標準的彈性解讀很接地氣。高考課程標準目前是課程專家和一線教師之間的一道巨大障礙，一線教師總覺得高不可攀，不知從何下手。但黃老師帶領大家自由穿梭在課程標準和教材之間，將核心素養、關鍵能力與備課、教材、課堂教學一一聯系起來，讓一線教師看到了鉆研課程標準的方法和路徑。
第二，注意不同版本教材的對比和運用。不同版本的教材有不同的編寫思路，給大家提供了多種可能和不同的思考。多樣性在學術研究中彌足珍貴。編寫專家對核心概念的建構過程、物理規律的探索方法、物理實驗的構思與解讀、例題的選取視角與分析方法等，都有自己獨特的見解與思考，為工作室成員今后的備課提供了寶貴而值得借鑒的思路與參考。
3. 通過課堂教學提高核心素養的七種策略
1.緊密圍繞學科素養備課，設定學習目標。
2.注重創設情境，引入問題。
3.強化基礎，注重基本概念、基本規律、基礎實驗的學習與訓練。
4、強調思維能力的培養。
5.改進教學方式，由講課式轉變為啟發式、探索式、合作式、體驗式課堂。
6.重視實驗教學、實驗探索和創新實驗的設計。
7.巧妙開發課程資源，充分運用校本教材。
四、學科基地建設的啟示
株洲二中的學科基地建設為我們當前的學科基地建設提供了很好的建設策略，可以從專家指導、項目推進、個體提升、團隊協作四個方面入手；在資源管理上，可以朝著制度化、規范化、精細化三個方向努力，注重地方和校本課程的開發和利用。
02
在學習了黃國雄老師的《基于核心能力的物理教學設計與實施》后，我深刻體會到作為一名高中物理教師初中物理教學論壇，要讀好三本書，即教材、課程標準、課程計劃。我感觸頗深，高中物理教師讀“教材”要達到幾個層次：
1. 本學期課程使用的物理教材
2. 一套完整的高中物理教材
3.其他版本的高中物理教科書。
平時教學中我們應注意以下教學策略：
1.要結合每課教學內容的特點，突出提高物理學科核心能力的某一方面(或幾方面)。
2.要明確的是，物理核心素養不是幾項素養指標的簡單相加，而是面對具體問題情境時各項素養的合力；
3、必須對核心競爭力的提升有整體意識，形成統籌規劃。
03
黃老師結合《高中物理課程標準》和《高考評價體系》對核心素養做了詳盡的分析，并結合現實事例——清華美院美術試題，說明不學物理就畫不好畫；劉謙的堅果自己轉的魔術——說明學不好物理就表演不好魔術，也說明了學好物理的必要性，很有意思。
黃老師就教師閱讀教材的建議做了詳細的講解，正好解決了我的疑惑。他強調，除了閱讀現在使用的教材外，還要閱讀舊版教材，了解教材編寫思路的變化；閱讀初中教材時，了解初中教材對于同一知識點的要求，了解學生的基礎；閱讀其他版本教材，分析不同版本教材選取的例題，找出寫作思路的差異，以供借鑒；閱讀國外教材，開闊視野；閱讀大學教材初中物理教學論壇，有助于提高專業技能。沿著這條路線走下去，我找到了以后備課的方向。
黃老師對概念與規律的教學進行了詳細的講解，旨在提醒教師理清規律性概念之間的聯系的重要性，不要讓學生死記硬背，而是要靈活運用。
黃老師以人單腳站立，腳跟承受壓力的例子來說明構建實物模型的重要性，我在課堂教學中缺少模型構建思維的培養，以后可以結合工作室微信公眾號平臺上發布的實物模型進行模型化教學，加強模型構建。
黃老師的可拆卸變壓器的各種改造實驗、“劉謙的魔術——螺絲自己轉”的探索性實驗，都為我們的物理實驗教學指明了方向。物理實驗不是為了完成教學任務，讓學生去做一些已經設計好的事情，做好實驗、物理實驗的真正目的是激發學生的探索興趣，培養學生利用物理實驗解決實際問題的能力。
04
周末的夜晚，秋風徐徐，我被困在家中。很久沒有這樣身臨其境地聆聽專家講座，并做了一些提升自己業務能力的事情。回想起來，雖然已經過去一天貝語網校，有些疲憊，但收獲還是很多的。
加入工作室以來，在統一部署下，我也閱讀了一些與新高考相關的文獻，如新《課程標準》《高考評價體系》《高考評價體系說明》。但總體來說，感覺收獲不大，只是能從中借用幾個術語，但也僅此而已，對實際教學起不到任何指導作用，更談不上引領專業成長。但今天聽了黃老師對高考文獻的分析，我對閱讀有了更深刻的認識，對所學的內容有了更深刻的理解。我覺得按照黃老師說的，新高考課堂的七大策略，要落實教學目標，加強情境創設，引領全體學生積極參與探索，突出思維能力的培養，改進教學方法。重視實驗教學，巧妙開發利用課程資源，我們的物理教學一定能很好地適應新高考。
05
黃教授的講座最吸引我的，是以“賽”促“升”。青年教師——解題賽；中青年教師——出題賽；學科教師、備課組——出題賽；學科帶頭人——出題賽，特級教師---猜詞賽。
我目前正處于一個話題演講比賽的階段，試圖通過話題演講比賽來提高自己。我覺得話題演講的一般模式是：
1. 原題呈現：高考真題或模擬題
2. 問題來源背景：課程要求與教材回歸
3. 測試情境：創設合適的教學情境
4. 關鍵能力：考查哪些能力？
5.核心素養：體現什么素養
6.學生容易犯錯誤的點：
7. 主題策略：一些技巧
8.鞏固練習：類似??題。
結論
這次線上培訓，不僅是一個開始，更是我們工作室前行的號角，我們以培養百年人才為己任，堅信“乘風破浪，終有一日揚帆起航”，無論未來的工作進程有多么艱難，無論多么艱辛，通過我們始終如一、腳踏實地的努力與奮斗，每天進步一點點，我們工作室一定能綻放出別樣的光彩。
善于堅持，耐得住孤獨；
好好學習，修身養性，好好思考，堅定行動！