1、初中物理教師的教學(xué)方法 學(xué)校物理不需要那么深的理解，但至少學(xué)生要對物理的知識點有一個清晰的認識。好的教學(xué)方法可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，這就需要教師制定有效的教學(xué)方法。下面是我為大家整理的學(xué)校物理教師的教學(xué)方法，希望大家喜歡！ 學(xué)校物理教師的教學(xué)方法 1、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性、決心性和自信心。要使學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)物理的自覺性，首先要引導(dǎo)學(xué)生對物理產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生好奇心和求知欲。興趣來源于生產(chǎn)、生活中所需要的物理知識。教師在教學(xué)過程中要有意識地加以提示，善于把周圍的事物、活動與物理知識聯(lián)系起來。根據(jù)學(xué)生的心理特點，引導(dǎo)學(xué)生注意重點環(huán)節(jié)的最佳時機，把注意力的方向較長時間地集中在教師的講解上，集中注意力。
2、在教師的敘述中，可以抑制與聽課無關(guān)的活動，使教學(xué)活動能夠清晰地反映和體現(xiàn)出來。這就需要教師根據(jù)學(xué)生的情況、教學(xué)時間等因素，及時作出調(diào)整，這并不難做到。立足于大多數(shù)學(xué)生，引導(dǎo)他們注意生活中的各種現(xiàn)象，用所學(xué)的知識去解釋這些現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。在不降低要求的情況下，用簡單、生動的比喻去解釋理論，這樣學(xué)生容易接受，也容易將知識從模糊的熟悉過渡到清晰的熟悉。2、培養(yǎng)學(xué)生的韌性和自制力。中學(xué)物理教學(xué)是一個不斷增加概念、推論和推理的過程。如何利用這些形式去理解物理學(xué)習(xí)中的各種客觀規(guī)律，由表及里，從學(xué)校的表面現(xiàn)象到學(xué)校的本質(zhì)特征和內(nèi)在聯(lián)系，這本身就是師生雙方都要努力去實現(xiàn)的。在課堂教學(xué)中
3、物理概念的形成，單靠老師的灌輸，可以通過強制記憶的方式實現(xiàn)。但這只是簡單的記憶，并不能真正掌握和運用，不能根據(jù)自己的理解，用自己的語言把概念表達清楚。在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的書面表達能力和口頭表達能力，尤其是口頭表達能力。多問為什么。從學(xué)生的回答中，了解知識的深度和廣度，培養(yǎng)快速靈敏地作出反應(yīng)的能力。通過實踐，我有幾點體會：1、啟發(fā)式教學(xué)和獎勵式教學(xué)。在課堂教學(xué)中，充分利用45分鐘，讓這45分鐘優(yōu)質(zhì)高效：1、指導(dǎo)學(xué)生如何預(yù)習(xí)新章節(jié)。預(yù)習(xí)是學(xué)好物理的切入點。首先，閱讀全??文找出重點，用紅筆把重點畫出來，并把這些重點寫在預(yù)習(xí)本上。其次，找疑點也是預(yù)習(xí)的精髓。就是經(jīng)過反復(fù)思考也找不到的知識點。
4.把所有疑惑寫在疑惑本上，用紅筆勾勒出輪廓，作為標記。上課認真聽講。再者，把預(yù)習(xí)中學(xué)到的知識與后面的小實驗、小制作聯(lián)系起來，如果能做到，就自己動手做，鍛煉動手和動腦、規(guī)律性思維、推理能力。最后做些預(yù)習(xí)反饋，合上書本，分析這一章講了什么，腦子里有一個知識網(wǎng)絡(luò)，再對照相應(yīng)的練習(xí)，看自己能不能答對。用鉛筆寫 2.教學(xué)過程以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體為主線，以教與學(xué)為重點，貫穿整個課堂。讓學(xué)生從被動接受、管理變?yōu)橹鲃訁⑴c，實行引導(dǎo)、導(dǎo)航、指揮、指導(dǎo)、指導(dǎo)、輔導(dǎo)，把學(xué)生引向知識，而不是把知識引向?qū)W生。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的潛能，而不是簡單地品嘗前人創(chuàng)造的成果。在教學(xué)中，首先要注意導(dǎo)入法，啟發(fā)
5.敘述形式、對象形式、比較形式，或三者結(jié)合。在敘述中，善于從學(xué)生的角度出發(fā)，站在學(xué)生的立場、角度考慮問題。例如，講蒸發(fā)時，先用濕布在黑板的一面擦，然后告訴學(xué)生，一會兒會發(fā)生什么？“干”學(xué)生異口同聲地說，然后靈感迸發(fā)。其次，注意結(jié)合實際。日常生活中的現(xiàn)象，學(xué)生容易接受、理解，關(guān)鍵是分析清楚。學(xué)校物理教學(xué)方法分類1.激發(fā)學(xué)生興趣，注重課堂導(dǎo)入。物理教學(xué)中，教師要善于利用教材資源，把握時機，創(chuàng)新教學(xué)技巧，培養(yǎng)和強化學(xué)生對物理的興趣，召喚學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。現(xiàn)實教育中，師生要共同探討，教師要不斷給學(xué)生思考的空間和動力，處處提出問題，激發(fā)疑惑。例如，在“探究平面鏡成像特性”的教學(xué)中，首先
6.完全開放，允許自主探索。即創(chuàng)設(shè)情境后，學(xué)生觀看、辯論、猜測平面鏡的成像特點，然后自行設(shè)計方案、分組實驗，檢驗自己的猜測是否成立，最終推導(dǎo)出成像特點。引導(dǎo)學(xué)生的好奇心和思考，激發(fā)學(xué)生的思維動機。 2.精彩提出問題，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維力。提出問題是調(diào)動學(xué)生主體性、發(fā)揮主題性的關(guān)鍵。現(xiàn)代教育學(xué)認為，任何教學(xué)內(nèi)容都可以以問題的形式呈現(xiàn)，學(xué)習(xí)源于情境變化的刺激。因此，教師在教學(xué)中要盡量創(chuàng)設(shè)問題情境，將這些問題策劃成各種形式，給學(xué)生制造疑惑，鼓勵學(xué)生產(chǎn)生疑惑和疑問，使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。例如：在講運動圖像時，要求學(xué)生完成這樣一道問題：一個人從A地沿直線勻速出發(fā)，到達B地后停下來休息，再沿原路線勻速返回A地。嘗試畫出來。
7、人的一生形象，有的學(xué)生畫出形象，老師讓他畫在黑板上并讓他陳述畫出形象的理由，然后讓大家進行辯論。有的學(xué)生贊同，有的學(xué)生認為不合適，學(xué)生暢所欲言，各抒己見，使原來教師講、學(xué)生聽的單一信息傳遞變成了師生之間、學(xué)生之間的多信息交流，得到了討論學(xué)習(xí)的相互啟發(fā)、相互補充，使靈感得以小組共享，問題得以作為大家的參考。通過這種解疑釋惑的教學(xué)活動，可以培養(yǎng)學(xué)生探究科學(xué)的興趣和制造思維。 3、物理教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新力。新世紀社會的進步、科技的進步、人才的競爭對教學(xué)提出了更高的要求，學(xué)生的創(chuàng)新力、創(chuàng)新精神被擺在了引人注目的重要位置。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的制造力也是新時代對教師的要求。
8、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新力，首先要培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考力。中學(xué)階段的學(xué)生剛開始具備獨立思考力，這就需要教師在教學(xué)中及時引導(dǎo)和啟發(fā)。好的提問方法可以很好地激發(fā)學(xué)生的思考力。在課堂教學(xué)中，好的提問技巧對引導(dǎo)學(xué)生的思考有很強的作用。例如，在講授光的反射時，可以問學(xué)生，為什么我們能看到電燈？學(xué)生回答說：因為電燈是光源，會發(fā)光，所以我們才能看到。對這個問題的思考，會激發(fā)學(xué)生的求知欲望和探索興趣。再就是要利用學(xué)生的好奇心。中學(xué)階段的學(xué)生好奇心很強，抓住學(xué)生的這個心理特點，可以很好地激發(fā)學(xué)生的興趣。第四，轉(zhuǎn)變教師的角色和行為，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)、進步。在以往的基礎(chǔ)教育課程中，教師依靠課本、參考書講授，更多的是依靠教師的講授。
9、失去了獨立性和創(chuàng)造性。既影響了教師教學(xué)水平的進步，又掩蓋了教師專業(yè)水平的不同，最后我們的教師水平和同學(xué)們的水平相差無幾。教師要想走進新課程初中物理老師教法，真正體會到新課程的魅力，必須加強相關(guān)理論的學(xué)習(xí)，促進自身角色和行為的轉(zhuǎn)變。教師必須從過去只做傳遞者的核心角色中解放出來，不再把知識的傳授作為自己的根本任務(wù)和目的，把主要精力放在檢查學(xué)生知識的掌握上，而應(yīng)該成為激勵者、輔導(dǎo)者、同學(xué)們各種力量和樂觀共性的培育者，把教學(xué)的重點放在如何鼓勵學(xué)生“學(xué)”上，真正認識到教書不是為了教。學(xué)校物理教學(xué)方法有哪些？1、詳細了解同學(xué)，為同學(xué)們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在實際教學(xué)中，大多數(shù)教學(xué)方式都是大班授課。
10、教學(xué)方式不利于學(xué)生共同特點的發(fā)展、學(xué)習(xí)思維的培養(yǎng)和興趣的激發(fā)。這就要求教師在實際教學(xué)情境中，對不同的學(xué)生要給予不同的要求和指導(dǎo)，對基礎(chǔ)較好的學(xué)生提出更高的要求，在思想上多給予指導(dǎo)，使他們向更高的目標努力。對基礎(chǔ)較差的學(xué)生，要多給予關(guān)注，無論是在學(xué)習(xí)上還是在生活上，在他們?nèi)〉梅e極進步時要及時給予鼓勵，多給予提出問題的機會，最重要的是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樹立自信心。2、采用多媒體教學(xué)方式，改變過去死板的課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。信息技術(shù)在教育中的運用也正在發(fā)揮越來越積極的作用，多媒體的運用就是一個很好的證明。在當(dāng)前的教學(xué)中，多媒體的運用正日益改變著我們的教學(xué)。
11、與傳統(tǒng)教學(xué)相比，多媒體具有相當(dāng)?shù)膬?yōu)勢。多媒體的運用可以將抽象的物理知識轉(zhuǎn)化為更直觀的視頻動畫效果，更易于學(xué)生理解。例如磁場的表現(xiàn)。在現(xiàn)實中，我們無法看到磁場，利用多媒體可以模擬磁場的作用，學(xué)生對磁場有更深入的理解。因此，在適當(dāng)?shù)那闆r下，應(yīng)根據(jù)實際情況，適當(dāng)?shù)剡\用多媒體進行教學(xué)，注意提高教學(xué)效果。3、在教學(xué)過程中，重視物理實驗的教學(xué)。對于學(xué)校物理來說，大部分知識都是基于相關(guān)的物理實驗，在建立物理概念、揭示物理規(guī)律等方面具有積極的作用，還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神、創(chuàng)新力和樂觀的思維。學(xué)校物理知識
12、理論基礎(chǔ)比較強，對知識體系的系統(tǒng)性、連續(xù)性要求比較高。知識比較抽象，如果能用有形的實驗來演示無形的理論，學(xué)生就更容易接受，而且在生活中也能體會到物理。例如，在學(xué)習(xí)勻速直線運動時，我們可以使用點計來驗證演示勻速直線運動的效果。對于一個運動的物體，我們只是用肉眼直觀地推斷它是勻速直線運動，這往往不太令人信服。但是，使用點計，我們可以觀察到上面兩點之間的距離，這就可以合理地證實。這種實驗的過程可以更深刻地加深學(xué)生的印象。通過做實驗初中物理老師教法，學(xué)生還可以復(fù)習(xí)相關(guān)的知識內(nèi)容，增加動手能力。因此，在實際教學(xué)過程中，要重視學(xué)校物理實驗的教學(xué)。第四，開展相關(guān)的體能活動，增加學(xué)生對物理課程的理解。
13、學(xué)校物理的興趣比較抽象，很多學(xué)生在大多數(shù)情況下對物理并不是特別感興趣。如何更好地激發(fā)學(xué)生對物理的興趣也是擺在我們老師面前的一個問題。我們可以收集一些與物理相關(guān)的資料，以及目前物理學(xué)的創(chuàng)新進展的突破，開設(shè)相關(guān)的科普專欄或者黑板報。這樣可以在一定程度上幫助學(xué)生更好地了解它的重要性，逐漸激發(fā)學(xué)生對于物理強烈的認知意識。同時物理也和我們的生活息息相關(guān)，學(xué)好物理可以更好地方便我們的生活。我們可以讓每個學(xué)生舉一個例子，找出物理和實際生活緊密相關(guān)的地方，并在課堂上進行總結(jié)。如果長期堅持這樣的方式，勢必會在相當(dāng)大的程度上改變學(xué)生對物理的態(tài)度。這對我們的教學(xué)意義重大，也方便了我們。
14、開始下一步的教學(xué)。5、重視解題技巧與方法的教學(xué)。對于學(xué)校物理來說，涉及的方面比較廣泛，包括聲、光、電、熱等。考試時面對的問題也很多，如果不能掌握一定的解題技巧與方法，面對這樣那樣的物理問題，我們可能會頭疼不已。因此，相關(guān)的技巧與方法就顯得尤為必要。因此，在練習(xí)課上，我們要注意相關(guān)方法與技巧的教學(xué)。比如，在學(xué)習(xí)力學(xué)的時候，很多學(xué)生會說，我不知道怎么分析，面對一個受力體，不知道從何下手，這是因為他們沒有掌握相關(guān)的分析方法。這時候，就應(yīng)該教會學(xué)生相關(guān)的分析方法，根據(jù)實際題目的要求，或者從整體到部分，或者從部分到整體，必要時，也要實行分離的方法進行分析。
15、掌握了方法，才能不慌張地面對問題貝語網(wǎng)校，更好地解決問題。解決問題的力氣需要相關(guān)的練習(xí)，所以在學(xué)完相關(guān)課程后，我們應(yīng)該根據(jù)本課內(nèi)容給學(xué)生布置積極的作業(yè)，讓學(xué)生復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生在實際的解題過程中更好地完成對課堂內(nèi)容的復(fù)習(xí)。對于有固定解題模式的題目，教師應(yīng)按時做相關(guān)總結(jié)，每道題給出一個或多個例子，并讓學(xué)生練習(xí)，讓學(xué)生逐步加強解題力氣和技巧。 6、增加師生交流，按時總結(jié)。學(xué)前階段的學(xué)生還處于青春期，心理上還不成熟，此時更應(yīng)該注重學(xué)生與教師的交流，在學(xué)完相關(guān)課程后，可以隨機詢問學(xué)生對我們講授內(nèi)容的感受和理解，教學(xué)過程中有哪些不足，讓學(xué)生提出，多聽取學(xué)生的意見。我們也應(yīng)該不斷地進行自我總結(jié)，在實際教學(xué)中不斷地發(fā)現(xiàn)自己的不足，尋求更好的解決辦法，不斷地向別人學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)專業(yè)知識，不斷地提高自己，才能更好地完成學(xué)校物理的教學(xué)任務(wù)。學(xué)校物理是一門比較重要的課程，我們每一位物理老師都應(yīng)該更好地實施合適、合理的教學(xué)方法，提高我們學(xué)校物理的教學(xué)效果，為提高學(xué)校物理的教學(xué)質(zhì)量做出自己的貢獻。學(xué)校物理教師教學(xué)方法8