物理是一門神奇的學(xué)科，很多同學(xué)在初中可能學(xué)的不錯(cuò)，但進(jìn)入高中后卻常常覺得很難掌握，很多題目根本無從下手，甚至看了教程、看了解析也看不懂答案。
造成這種反差的主要原因在于高中物理的定義、概念、規(guī)律、現(xiàn)象、公式較多，題型多樣，教學(xué)方法靈活，面對這些變化，學(xué)生也應(yīng)適當(dāng)調(diào)整學(xué)習(xí)方法，做好應(yīng)對的準(zhǔn)備。
我們一起來學(xué)習(xí)一下高中物理吧。
初中和高中學(xué)習(xí)物理的區(qū)別
1. 從直觀到抽象
相對來說，初中物理更直觀一些。比如一個(gè)球壓進(jìn)水里，浮起來了，說明有浮力，說明浮力大于重力；看到球轉(zhuǎn)了，說明力的作用導(dǎo)致物體的運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生了改變。這些都是很直觀的現(xiàn)象。
進(jìn)入高中后，需要進(jìn)行抽象思維，細(xì)化物理模型。
比如我們經(jīng)常把物體看成一個(gè)個(gè)點(diǎn)，不考慮它的形狀和大小，這樣很抽象；再比如我們把太陽看成一個(gè)點(diǎn)，對萬有引力定律進(jìn)行大量的計(jì)算，這就是建模思維。
我們看重學(xué)生完善和建立模型的能力，然后利用在模型中學(xué)到的知識來處理他們從未見過的問題。
2. 從簡單到復(fù)雜
二力平衡-多力平衡；勻速運(yùn)動-變速運(yùn)動、圓周運(yùn)動、簡諧運(yùn)動……
這些知識和問題一方面需要學(xué)生對生活中很多現(xiàn)象進(jìn)行觀察和思考，另一方面也需要學(xué)生逐步培養(yǎng)相關(guān)的抽象思維能力。
3. 從標(biāo)量到矢量
從算術(shù)運(yùn)算（加減運(yùn)算）到幾何運(yùn)算（平行四邊形定律），向量我們在初中其實(shí)學(xué)過不少，但是卻只字未提。
例如，“力”是一個(gè)典型的矢量。
向量運(yùn)算并非我們初中學(xué)到的單純同方向加法、反方向減法。因?yàn)橛袝r(shí)候它們既不是同方向的，也不是反方向的，所以需要借助平行四邊形法則來計(jì)算，也就是說幾何運(yùn)算是無形相加的，需要更廣闊的思路。
4. 從定性到定量
比如說要理解滑動摩擦，在初中你只需要知道滑動摩擦與法向壓力、粗糙度有關(guān)，而在初中你更多接觸的是地面上滑動的問題。
但高中給出了更為嚴(yán)格的滑動摩擦的定量計(jì)算公式。
然后利用學(xué)到的“力的分析”的知識，計(jì)算出壓力怎樣學(xué)習(xí)初中物理，知道接觸面的粗糙度，然后計(jì)算滑動摩擦力。滑動摩擦力是定量計(jì)算的，而不是用彈簧拉一個(gè)物體水平勻速直線運(yùn)動來測量摩擦力。
這是從質(zhì)到量的轉(zhuǎn)變。
高中物理知識結(jié)構(gòu)及要求
初中物理主要學(xué)習(xí)力（浮力、杠桿、滑輪等）、熱（內(nèi)能、物理狀態(tài)變化等）、電、光（光學(xué)現(xiàn)象、透鏡成像等），原子物理基本不涉及。
進(jìn)入高中之后，力學(xué)、熱學(xué)、電學(xué)、光學(xué)、原子學(xué)等都要重新學(xué)習(xí)，把初中已經(jīng)學(xué)到的知識的深度和廣度進(jìn)行延伸。
力量
初中學(xué)習(xí)了重力、彈力、摩擦力、二力平衡、浮力、杠桿、滑輪，高中之后幾乎就不講浮力、杠桿、滑輪了，重點(diǎn)還是重力、彈力、摩擦力、多力平衡。
熱的
初中學(xué)習(xí)分子勢能和分子動能的時(shí)候，我們只需要有一個(gè)簡單的了解。但高中之后，我們需要更深入地探索分子動能和分子勢能。什么是分子勢能？分子勢能是如何產(chǎn)生的？
電氣
我們在高中學(xué)習(xí)更多的是電的知識，在初中我們學(xué)習(xí)了奧斯特的實(shí)驗(yàn)，包括電磁感應(yīng)現(xiàn)象，進(jìn)入高中之后我們還會繼續(xù)學(xué)習(xí)電磁感應(yīng)現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的，對電磁感應(yīng)現(xiàn)象進(jìn)行更深入的分析和計(jì)算，對電場的抽象和現(xiàn)實(shí)實(shí)質(zhì)進(jìn)行更深入的分析。
光
增加了許多新內(nèi)容，初中生學(xué)習(xí)簡單的光現(xiàn)象，高中生學(xué)習(xí)光的本質(zhì)。
從上表也可以看出，高中物理無論從內(nèi)容、深度、廣度上都遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于初中物理。
如何學(xué)習(xí)高中物理
1.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
預(yù)習(xí)：上課前先瀏覽一下課本，熟悉內(nèi)容。
認(rèn)真聽講：跟上老師的上課節(jié)奏怎樣學(xué)習(xí)初中物理，不要落后。如果上課聽講有困難，說明你需要預(yù)習(xí)，加深對先前知識的理解。不要直接放棄！
記筆記：切記不要抄黑板！除了記錄老師講的重點(diǎn)，也可以記錄自己的理解，記錄自己真正需要的東西最重要。
歸納與總結(jié)：知道結(jié)果，也知道原因。不要一味地學(xué)習(xí)，要時(shí)不時(shí)停下來總結(jié)，整理自己的知識和思路，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并努力解決。既要注重結(jié)論貝語網(wǎng)校，更要注重得出結(jié)論的思考過程。
復(fù)習(xí)：有針對性的復(fù)習(xí)很重要，復(fù)習(xí)過程中，重點(diǎn)復(fù)習(xí)自己的薄弱環(huán)節(jié)，可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，在每節(jié)課后或假期復(fù)習(xí)。
2. 注意基礎(chǔ)知識
基礎(chǔ)知識很重要，但常常被忽視。
任何一道高中物理題都是以課本上的基本概念和物理公式為基??礎(chǔ)，無一例外地借助于最基本的定理、定律、物理方程來解決的。
因此學(xué)生在高一學(xué)習(xí)時(shí)要注意打好基礎(chǔ)，以免影響高二、高三物理的學(xué)習(xí)。
3. 關(guān)注思維方式
學(xué)習(xí)物理的本質(zhì)就是學(xué)習(xí)思考。
形象思維是人的本能思維，人天生就有形象思維的能力，不需要任何訓(xùn)練，在我們初中就很常見。
但抽象思維需要運(yùn)用概念、判斷、推理、假設(shè)、分析、綜合、抽象、概括等思維能力，是一種更高級的思維能力。
我們要多動腦、多思考，培養(yǎng)邏輯思維能力，多分析、判斷、總結(jié)。
