進入高中，物理的學(xué)習(xí)也迎來了新的篇章。 初中物理多是學(xué)習(xí)“看得見、摸得著”的直觀物理現(xiàn)象，注重形象思維，而高中物理的學(xué)習(xí)則要求學(xué)生能夠運用科學(xué)概念和原理進行抽象思維。
一、高中物理學(xué)科特點
物理學(xué)的研究，無論是概念的建立，還是規(guī)律的發(fā)現(xiàn)和概括，都需要思維加工。 與一般的思維過程相比，在共性中，物理學(xué)科的思維也有自己的個性。 準確地認識和把握這種個性，有利于增強物理教學(xué)的針對性和靈活性。
1.造型
物理學(xué)的研究基于天然材料的結(jié)構(gòu)和最常見的運動形式。 研究那些復(fù)雜的事物，首先要抓住其主要特征，揚棄次要因素，形成一個經(jīng)過抽象概括的理想化的“典型”。 在此基礎(chǔ)上，我們要研究“典型”，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，樹立新觀念。 這種用模型概括復(fù)雜事物的方法，是對復(fù)雜事物的合理簡化。
學(xué)習(xí)物理的難點之一就是掌握物理模型的思維。 然而，在中學(xué)物理教學(xué)中，模型發(fā)揮著重要作用。 物理教學(xué)，首先是引導(dǎo)學(xué)生進入模型思維之門，適應(yīng)和掌握這種思維形式，具備掌握物理模型的思維能力。
2.多層次
任何學(xué)科的內(nèi)容都不會孤立存在，必然與其他學(xué)科存在或多或少的聯(lián)系。 在這個學(xué)科中，當(dāng)一個物理問題提出并解決時，所涉及的問題可能有很多環(huán)節(jié)。 解決問題所經(jīng)歷的思維過程往往需要分為幾個過程、階段或方面。 幾步。 它必須經(jīng)過分析與綜合的相互轉(zhuǎn)換，周而復(fù)始，逐步上升。 本文將這一特征稱為物理思維的多層次本質(zhì)。
一般來說，物理思維的多層次性還包括模型的轉(zhuǎn)換。 無疑，這種思維的多層次性需要更高的思維能力，這是思維能力培養(yǎng)的進步。
3．多效性
解決許多身體問題的方法并不只有一種。 同樣的問題，從不同的方面出發(fā)，采用不同的方法，可以得到同樣的結(jié)果。
還有一些問題是不同的，不是只有一種結(jié)果，需要綜合分析。 解決此類問題所需的思考過程必須是開放式的。 即根據(jù)一定的知識或事實，靈活、全面地尋找問題的各種可能的答案。 這種特征稱為發(fā)散性思維或差異性思維。
求異、求異是思維靈活性和廣泛性的體現(xiàn)。 它要求個人能夠從傳統(tǒng)的、僵化的或偏見的思維方式中解放出來，將思維從已經(jīng)經(jīng)歷過的道路上轉(zhuǎn)移出來，去探索新的道路。 解決方案，以及從不同角度、方向、方面思考問題，并運用多種方法解決問題的能力。 而且，在思維上，可以靈活地在分析和綜合之間切換，全面把握問題，仔細權(quán)衡哪些思維是有益的，哪些思維是正確的。
2.初中到高中物理知識過渡的要求
高中物理將在初中所學(xué)的力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)的基礎(chǔ)上進行更深入的研究。 它是初中物理的延續(xù)和深化，對我們問題的理解和知識的掌握提出了更高的要求。 因此，要想學(xué)好高中物理，掌握初中??物理知識至關(guān)重要。 在這個暑假里，我們應(yīng)該復(fù)習(xí)和鞏固初中物理知識。 審查重點可從以下兩個方面展開：
1.復(fù)習(xí)八年級書第二卷《力》和《運動與力》的內(nèi)容。 力學(xué)是整個高中物理的重點內(nèi)容，是整個高中物理體系的基礎(chǔ)。 高中第一學(xué)期前半段的物理學(xué)習(xí)都會圍繞力和運動的內(nèi)容展開。 學(xué)習(xí)力分析和力合成可以為整個高中物理打下良好的基礎(chǔ)。 以課本和自己的初中物理復(fù)習(xí)資料為載體，認真復(fù)習(xí)這部分內(nèi)容。
2、復(fù)習(xí)九年級物理《電流與電路》、《電壓與電阻》、《歐姆定律》、《電力》內(nèi)容。 電氣部分也是高中物理的核心考點，所以初接觸時可能會顯得比較困難。 初中物理電路部分可以為高中物理、電學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，特別是電路問題中串并聯(lián)電路的特性以及電路化簡問題、電功率、電功率等。 初三做的習(xí)題需要解決這部分內(nèi)容。 童農(nóng)靜.
三、新高一物理備考要求
高中物理必修課1的內(nèi)容是整個高中物理的基礎(chǔ)。 高中第一學(xué)期的內(nèi)容是物理入門的關(guān)鍵時期。 問題需要從多個方面、多個層面去探討，所以一定要做好預(yù)習(xí)工作。
1.獨立預(yù)習(xí)必修課第一章《運動的描述》和《勻速直線運動》，對不懂的題進行標記和記錄，并完成課后習(xí)題。 注重區(qū)分高中所學(xué)的速度、時間等物理量的新要求，注重理解粒子、位移、矢量與標量、加速度等新物理量的物理意義。 通過預(yù)學(xué)習(xí)，你可以理清教材中的概念，熟悉相關(guān)公式，了解高中物理的深度和學(xué)習(xí)特點，初步探索適合自己的高中物理學(xué)習(xí)方法。
2、閱讀必修課1《相互作用》和《牛頓運動定理》。 可以每天看一下摘要，對必修課本中的知識有一個大概的了解，做到心中有數(shù)。 還要了解高中數(shù)學(xué)中向量計算的三角形法則和平行四邊形法則。
4. 研究性學(xué)習(xí)
物理學(xué)是一門源于現(xiàn)實、服務(wù)生活的學(xué)科。 與初中物理相比，高中物理內(nèi)容更加豐富，對學(xué)生的能力要求也更高。 大家在學(xué)習(xí)高中物理的過程中，應(yīng)該多思考，多研究，多聯(lián)系生產(chǎn)生活實際。
為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的思維、自主學(xué)習(xí)、信息收集、動手實踐、總結(jié)等能力，特提供以下研究性學(xué)習(xí)課題供大家參考：
1、沒有冰箱、沒有空調(diào)，古人是如何度過夏天的？
2.牛頓對經(jīng)典力學(xué)的貢獻；
3、物理實驗基本儀器的使用；
4、車輛加速性能對比研究；
5、制動時車輪抱死的優(yōu)缺點；
6、航天器發(fā)射與回收；
7、列車通過曲線時的傾斜原理；
8、生活中的電磁輻射；
9、手搖發(fā)電機工作原理研究。
學(xué)生還可以聯(lián)系現(xiàn)實初中物理百科知識點：并聯(lián)電路的特點，對自己感興趣的現(xiàn)象或問題進行研究。
現(xiàn)以《各種車輛加速性能對比研究》為例，提供思路和方法，供大家共同參考：
研究性學(xué)習(xí)思路：確定課題——制定計劃——實施計劃——整理總結(jié)——交流展示——自我反思
研究方法：
1.在網(wǎng)上或圖書館查找信息；
2、咨詢相關(guān)專業(yè)人士；
3、問卷調(diào)查。
研究建議：可以選擇5到8種不同品牌的汽車，最好涵蓋轎車、跑車、面包車、越野車、卡車、客車等不同車型，對到100的加速時間進行對比研究公里。
要求：研究成果以論文、研究報告、表格、柱狀圖等形式呈現(xiàn)。
5. 推薦書籍
《時間簡史》、《果殼中的宇宙》、《相對論簡史》、《沉默的宇宙》等。
6、科技創(chuàng)新生產(chǎn)
高中階段是學(xué)生科學(xué)精神和科技創(chuàng)新能力最高的時期。 這時培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力可以極大地提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。 通過一些實踐項目，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣初中物理百科知識點：并聯(lián)電路的特點，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。 此外，科技創(chuàng)新可以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和實踐能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。
技術(shù)創(chuàng)新建議：
1、加強理論知識的學(xué)習(xí)
任何科技創(chuàng)新都是建立在理論知識的基礎(chǔ)上的，包括對課內(nèi)知識的掌握和理解以及課外知識的拓展。 學(xué)生可以根據(jù)課堂知識選擇科技創(chuàng)新項目并建立設(shè)計框架，并解決實施過程中未解決的問題。 提問拓展課外知識，增強自學(xué)能力。 理論知識的學(xué)習(xí)也是科學(xué)創(chuàng)新的主要目的之一。
2、強化實踐能力
畢竟，科技成果需要轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實。 科技創(chuàng)新項目確定和設(shè)計后，應(yīng)盡快進入實踐階段，以免想法成為烏托邦，充分認識實踐中的困難。 項目過程中要因地制宜、對現(xiàn)實創(chuàng)新的理解、實踐與思考相結(jié)合的能力進行改進。
3、生產(chǎn)過程中注意安全
學(xué)生應(yīng)對所使用的工具和材料的安全性有充分的了解，避免接觸危險品，進行安全操作。
技術(shù)創(chuàng)新的例子：
①紙橋或木橋承重
②水“火箭”
③簡易機器人
④簡易滑翔機
⑤磁懸浮列車模型
⑥各種智能物品
……
學(xué)生根據(jù)自身情況選擇項目，不限于以上項目，完成一項科技創(chuàng)新成果。
同學(xué)們，精彩的高中生活即將開始，此刻大家應(yīng)該充滿期待。 與高中相比，初中的課程容量和學(xué)習(xí)方法有所不同。 希望大家能夠提前做好迎接高中生活和學(xué)習(xí)的準備，穩(wěn)步步入高中課堂，縮短過渡期，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。 信心，確定學(xué)習(xí)目標，相信自己，你一定能做到。
恭喜所有即將升入高中的同學(xué)們！ 初中時，雖然你只認識和學(xué)習(xí)了化學(xué)一年，但我相信你已經(jīng)深深體會到了化學(xué)的魅力。 經(jīng)過初三的化學(xué)啟蒙，也許你就能運用化學(xué)知識來分析一些生活實例。 今年九月，您將接受知識與樂趣完美結(jié)合的高中化學(xué)課程。 與初中化學(xué)相比，高中化學(xué)容量更大、知識點更多、綜合性更強。 這是因為高中化學(xué)不僅研究化學(xué)現(xiàn)象——“是什么”，而且更深入地研究化學(xué)的本質(zhì)和規(guī)律——“為什么”。 它還需要聯(lián)系現(xiàn)實——“如何使用它”。 它將對你的記憶力和思維能力發(fā)起新的挑戰(zhàn)！ 暑假里，我們先來做一些熱身運動吧！
1、強化初中化學(xué)知識，溫故知新（初高中過渡要求）
1、熟記元素周期表前20種元素的名稱、書寫符號、原子結(jié)構(gòu)圖；
2、記憶常見化學(xué)元素和原子團的化合價，并能根據(jù)化合價正確寫出相應(yīng)的化學(xué)式；
3． 能熟練寫出初中化學(xué)一、二冊中的所有化學(xué)反應(yīng)方程式，并結(jié)合四種基本反應(yīng)類型進行分類；
4． 掌握H2、O2、CO2的實驗室制備方法和化學(xué)性質(zhì)。
2、深入思考上述內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)問題（預(yù)習(xí)準備要求）
完成以上任務(wù)后，如果你細心的話，一定會發(fā)現(xiàn)一些問題和疑點。
1.物質(zhì)是由元素組成的。 這些元素對應(yīng)的原子是什么？ 原子是由什么粒子組成的？ 這些粒子之間有什么關(guān)系呢？
2、宏觀物質(zhì)是由微觀粒子組成的。 例如，水是由水分子組成的。 一瓶水的容量為 500 毫升，重量為 500 克。 我們從重量和體積的角度測量了宏觀水。 那么從微觀水分子的角度來說，我們應(yīng)該如何測量呢？ 這瓶水中有多少個水分子？
3． 所有反應(yīng)都可以根據(jù)四種基本反應(yīng)類型進行分類嗎？ 什么不能做？
4． 食鹽是氯化鈉，是一種肉眼可見的白色晶體。 當(dāng)它溶解在水中時，它還是原來的氯化鈉嗎？
如果你想解決這些問題，《人民教育出版社高中化學(xué)必修課1》可以幫助你：（電子版下載：鏈接：提取碼：b585）
預(yù)覽內(nèi)容：主要集中在前兩章“從實驗中學(xué)習(xí)化學(xué)”和“化學(xué)物質(zhì)及其變化”；
預(yù)習(xí)要求：仔細閱讀教材，充分理解內(nèi)容； 在初中化學(xué)知識的基礎(chǔ)上思考課本內(nèi)容，簡單連接新舊知識； 適當(dāng)運用練習(xí)，嘗試解決上述問題； 標記您認為令人困惑的地方并嘗試找到它們。 找出講課的重點和難點，做好聽課的思想、心理、智力準備。
3、合理利用人脈資源，拓展視野
1.觀看科普化學(xué)電影《我們需要化學(xué)》，了解化學(xué)在現(xiàn)代生活中的重要作用，尋找你已經(jīng)了解的化學(xué)知識；
2、觀看美麗科學(xué)系列《美麗化學(xué)》《復(fù)興化學(xué)》，可以從不同角度觀看化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象，更直觀地感受化學(xué)的魅力，領(lǐng)略化學(xué)之美，感受化學(xué)人的浪漫;
3． 也許另一個實驗會更吸引你：嘗試搜索“瘋狂化學(xué)”系列視頻，你會得到意想不到的震撼！
