在新課程改革背景下，以培養學生創新意識、創新能力為目標的“教學情境創設”成為初中物理教學的主要形式。然而，教師在創設課堂教學情境過程中存在諸多問題，嚴重阻礙教師進一步提高教學情境創設的實際效果。本研究首先闡釋了初中物理教學情境創設的內涵，然后通過調查研究，找出初中物理教學情境創設過程中存在的問題，并進行分析，提出相應的解決方案。
本研究通過課堂觀察、問卷調查和訪談等方式對初中物理教學現狀進行了調查。研究發現，初中物理教學中情境創設現狀主要存在以下問題：（1）課堂情境創設“無意識化”，表現為教師缺乏主動創設情境的意識，教學情境創設“無意識化”；（2）課堂教學情境創設“形式化”，表現為教師將“情境”理解為“場景”，在“情境創設”中追求“形式”；（3）課堂教學情境創設“功利化”，表現為教師為了迎合“開課”、為了實現“知識目標”而創設情境；（4）課堂教學情境創設能力不足，表現為教師選取情境素材的能力不強，教師創設情境以實現教學目標不徹底，教師對情境的整體協調效果不理想。
針對初中物理教學情境創設中存在的問題，教師必須做到：（1）樹立以人為本的教學理念，創設符合學生合理發展訴求的情境，具體要建立民主、平等的師生關系，鼓勵學生積極參與教學情境活動，突出學生主體地位，創設促進學生全面發展的情境；（2）明確創設教學情境的必要性，提高教師創設教學情境的積極性，具體要明確情境創設對于實現教學目標的意義和情境創設對于初中物理教學的意義；（3）理解情境創設的本質特征，確保教師創設“形神兼備”的情境，具體要理解初中物理教學情境創設的階段性特征和初中物理教學情境創設的基本要求；（4）選擇合適的方式，提高教師創設教學情境的素養網校頭條，具體要觀摩課堂教學案例初中物理情景創設，充分發揮“公開課”的實效，加強針對性培訓和教學反思初中物理情景創設，積極尋求幫助。展開▼