初中物理家庭小實驗的實踐 肖夢潔 [摘要]：初中是學生思維快速發展的階段，在此階段安排學生學習物理對學生能力的發展十分有利，但物理知識往往被視為非常難的知識而被束之高閣。在家學習實驗操作，不僅對學生思維的提高有幫助，而且為培養學生物理核心素養“物理概念、科學思維、實驗探索、科學態度與責任感”提供了實踐經驗。在家庭實踐過程中，還要把握實驗的各個環節。 [關鍵詞]：初中物理家庭實驗趣味教學實踐 引言：初中物理實驗可以在家里實現的實驗有很多，但在理論知識傳授、實驗講解、實驗準備、實驗記錄、實驗評價等方面，教師需要把握好方向。 1、背景分析 新時代的到來，使人們清楚地認識到，育人任務應從培養綜合知識養成向培養綜合實踐養成轉變。同時也為我們初中物理學習的實踐部分提出了新的目標，即在學習物理知識的同時，培養學生動手操作能力、科學素養、綜合思維能力等。傳統的物理教學相對知識型、專業性強，但隨著課程改革和時代的變化，物理教學也發生了變化，體現在教材和課程標準中。初中物理家庭實驗是對《新初中物理課程標準》規定的20個必修實驗的有效補充，也是培養學生核心物理素養、實驗研究能力、創新能力的重要途徑。
通過家庭實驗，學生可以理解抽象的物理模型、物理概念。比如上海教育版中對家庭實驗的要求。其目的是讓學生在理解了相關課本中的知識之后，學會應用知識初中簡單物理小實驗，并在生活中、在家里驗證這些知識。這部分的提高對學生綜合能力的發展非常有益。二、練習與討論（一）啟發式教學，提高學習興趣啟發式教學的關鍵就在于創造力和趣味性兩個詞。趣味性不是老師自己覺得有意思，而是學生能從中體會到什么。趣味性教學應該圍繞如何讓學生自己在實驗中發現樂趣展開。這樣的總體目標就是要規劃教學活動[1]。物理知識是很重要的知識，它涉及到生活的方方面面，在有些學生的印象里，它很枯燥，所以教師要有針對性的教學，把理論知識的講授變成啟發學生獨立思考的課堂，讓學生用問題去驗證。這時，家庭小實驗的準備，也需要教師設計實驗過程，這個實驗過程是循序漸進的。一開始是老師設計，學生參考老師的設計，最后學生自己設計實驗，逐步提升學生的能力也是我們教學目標中很重要的一點。那么如何開展啟發式教學就成了老師們的難題。從實踐經驗來看，啟發式教學需要學生的知識儲備，老師的及時回應，默契的培養，內容也要貼近生活，不能只給學生呈現知識。
在課堂開始的時候，物理教師需要將物理的豐富性和趣味性呈現出來，不要讓學生的刻板印象在后續的學習中延續下去。在學習物理的過程中，趣味性和知識性是可以并存的。（二）精心的實驗設計，合理利用身邊的材料。很多物理實驗器材和設備，可以專門準備一個盒子，作為實驗箱。通常，所有可能用作實驗器材的物品都會整理在一起；這些材料都是從日常物品中找到的，符合環保的理念，比如舊報紙、易拉罐等。但收集實驗材料需要學生在日常生活中積累，收集到可以用到的物品；學生在得到實驗材料的同時也把對物理的關注滲透到了生活的各個方面[2]。學生剛剛接觸物理，還沒有完全理解物理的主要內容，這時候聯系實際生活留學之路，是提升學生興趣和印象的好方法。比如，我們經常吃的食用油就是一種很特殊的實驗材料。可以和顏料結合，制作出色彩斑斕的流星雨。具體實驗步驟：把各種顏色的顏料加入少量的食用油中，攪拌均勻，然后加入半瓶礦泉水，把攪拌好的食用油倒入瓶中。然后靜止幾分鐘，就可以觀察到非常漂亮的彩色流星雨。這個實驗很好的解釋了密度知識，這個實驗用到的水瓶和食用油都是家里常見的材料。萬事開頭難，培養學生的收集意識還是需要老師的指導。由于實驗設計難度較大，學生無法獨自完成，所以需要老師做好實驗設計，然后講解其中蘊含的知識。
經過多次實驗，學生逐漸掌握了實驗的方向，學會聯系實際生活，懂得了如何選取材料。這個階段學生就可以獨立設計實驗了。在第一次設計實驗時，教師要把握難易程度和實際可操作性，不能太復雜，讓學生覺得無法實現。材料也不能復雜，脫離生活，失去家庭小實驗的優勢。比如，生活中的很多材料都可以啟發學生保留下來，作為學生的實驗材料，如報紙、紙盒、習慣、洗滌劑、空礦泉水瓶等。家庭實驗吸引學生的重點是，可以從中獲得動手實踐的經驗和實驗準備，還可以從這些簡單的過程中驗證書本上的知識，對學生更有吸引力。在課堂上，教師還可以先進行演示，如在塑料袋里裝滿水，把口袋扎緊，然后用鉛筆刺破口袋，卻沒有水漏出來。這是一個非常簡單的實驗，充分激發了學生嘗試的興趣。演示過程并不復雜，材料簡單易得。（三）鼓勵學生，及時反饋，給予適當的評價。在教學過程中，教師需要注意教學語言與日常語言的轉換，教師要時刻保持鼓勵的態度去引導學生，一味的責備學生的錯誤，很可能降低學生的興趣。學生剛開始學習物理知識是件很困難的事，正所謂萬事開頭難，教師要及時反饋學生的學習成果，給予適當的鼓勵。也就是說，為了鞏固和加強學生對課堂教學內容的理解初中簡單物理小實驗，應該把相關的自主探索實驗作為作業交給學生，這些實驗首先要有趣，要具有實踐性，這樣學生才能產生興趣。
初中物理家庭實驗的最終目的是培養學生的科學素養，利用身邊的材料感受身邊的科學，同時牢牢掌握物理理論知識，最終提高物理教學質量。對于教師來說，這還是需要實踐來完善教學設計。三、結語綜上所述，家庭物理實驗成功的關鍵在于教師的教學設計與學生的興趣相結合。首先把握實驗的可行性，然后結合生活中簡單易得的實驗材料。這樣開展實驗，不僅可以讓學生感知到物理知識與生活的緊密聯系，還可以激發學生學習物理的創造力和自信心，進而將這種興趣和自信心反饋到物理理論知識上，互相促進，提高物理知識的學習效率。[參考文獻]：[1]高英芬.論如何開展有趣的初中物理課堂教學[J].學術周刊，2018(10):64-65.[2]巴拴存.初中物理家庭實驗的實踐[J].教育實踐與研究(B),2016(06):66-67.——全文完——