1 類
五種力的分解 高中物理 人民教育2003課程版
1 教學目標
1.理解力分解的概念,強化“等效替代”的物理思想,知道力分解是力合成的逆操作。
2、要初步了解力的一般分解,需要根據實際的需要來確定力的方向。
3. 能運用直角三角形知識求解力的分力。
4.嘗試運用力的分解方法解決日常生活中有關的物理問題,培養把物理知識運用到生活和生產實踐中的意識。
2.學習情況分析
力的分解是人教版第三章第五節的內容。學生已經具備了一些力學的基礎知識和技能,在前面的學習中對重力、彈力、摩擦力有了進一步的認識,但對矢量及其合成規律還缺乏一定的了解。學習力的分解是為了掌握矢量的運算規律,為以后學習其他抽象力打下基礎。
3 重點難點
1.學會分析實際情況中力量的作用。
2、掌握一般情況下分解力的一般步驟。
3. 能夠使用直角三角形來尋找力的分量。
4 教學過程 4.1 第一節課教學活動 活動1 【導言】小游戲介紹
讓兩名男同學用力拉繩子,看能否把繩子拉直。
問:繩子為什么拉不直?
活動2【介紹】回顧合力與分力的關系
有人提出,力的合成與力的分解是互相逆的過程。
邏輯推理表明,力的分解也遵循平行四邊形規則,并分析了兩種情況:
①若不受限制,同一對角線可以組成多少組平行四邊形?
②若已知一個合力和兩個分力的方向,有幾組解?
活動3【講座】探索如何確定現實生活中力的分量
案例一:大力士斜拉汽車時,向上的拉力
轉換為物理模型
解決方法: ①學生分組討論,通過身邊的器材感受張力的效果。
②通過實驗模擬實際拉力的作用。
最后,小組討論如何計算分力的大小。
案例2:汽車下坡時,垂直向下的重力
解決方法: ①學生分組討論,利用身邊的器材,體驗汽車下坡時重力的作用。
②通過實驗模擬實際場景中重力的影響。
最后,小組討論如何計算分力的大小。
提問 這兩輛車下坡的時候有什么區別?
小組討論得出的結論是:θ越大,向下的力越大,下坡越危險。
延伸與實際生活的聯系: ① 一座高大的橋需要有很長的引橋。
②盤山公路應順山勢修建。
案例三:建筑工地塔吊在吊起重物時,節點受到垂直向下的拉力。
解決方案:學生利用周圍的設備模擬塔式起重機吊起重物,親身感受到向下拉力的作用。
小組討論,運用平行四邊形法則和直角三角形知識尋找力的分量。
案例四:“砍”研究
提出問題:力F怎樣分解?
用斧頭砍柴,將斧頭垂直向下的力分解為F。
處理方法:用“砍”模具和兩疊書,模擬用斧頭砍木頭。
延伸:石拱橋為何能屹立千年?
呼應開頭的問題:為什么不可能把繩子拉直?
活動四:小組討論:實際問題中分解力的一般方法。
活動4 【活動】課堂總結
請對本節課做一個總結。
五種力量的分解
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五種力量的分解
1 第一小時教學活動 活動1 [簡介] 小游戲介紹
讓兩名男同學用力拉繩子高中物理力的分解,看能否把繩子拉直。
問:繩子為什么拉不直?
活動2【介紹】回顧合力與分力的關系
有人提出,力的合成與力的分解是互相逆的過程。
邏輯推理表明,力的分解也遵循平行四邊形規則網校頭條,并分析了兩種情況:
①若不受限制高中物理力的分解,同一對角線可以組成多少組平行四邊形?
②若已知一個合力和兩個分力的方向,有幾組解?
活動3【講座】探索如何確定現實生活中力的分量
案例一:大力士斜拉汽車時,向上的拉力
轉換為物理模型
解決方法: ①學生分組討論,通過身邊的器材感受張力的效果。
②通過實驗模擬實際拉力的作用。
最后,小組討論如何計算分力的大小。
案例2:汽車下坡時,垂直向下的重力
解決方法: ①學生分組討論,利用身邊的器材,體驗汽車下坡時重力的作用。
②通過實驗模擬實際場景中重力的影響。
最后,小組討論如何計算分力的大小。
提問 這兩輛車下坡的時候有什么區別?
小組討論得出的結論是:θ越大,向下的力越大,下坡越危險。
延伸與實際生活的聯系: ① 一座高大的橋需要有很長的引橋。
②盤山公路應順山勢修建。
案例三:建筑工地塔吊在吊起重物時,節點受到垂直向下的拉力。
解決方案:學生利用周圍的設備模擬塔式起重機吊起重物,親身體驗向下拉力的作用。
小組討論,運用平行四邊形法則和直角三角形知識尋找力的分量。
案例四:“砍”研究
提出問題:力F怎樣分解?
用斧頭砍柴,將斧頭垂直向下的力分解為F。
處理方法:用“砍”模具和兩疊書,模擬用斧頭砍木頭。
延伸:石拱橋為何能屹立千年?
呼應開頭的問題:為什么不可能把繩子拉直?
活動四:小組討論:實際問題中分解力的一般方法。
活動4 【活動】課堂總結
請對本節課做一個總結。