【精華】初中物理教學總結3篇
總結是社會團體、企業和個人在某一時期、某一項目或某一工作結束或完成后，對它進行回顧、分析和評價的書面材料，目的是肯定成績、積累經驗、發現差距、吸取教訓、發現一些規律。總結可以促使我們思考是否到了該寫總結的時候了。怎樣才能寫出和別人不一樣的總結呢？下面是小編整理的3篇初中物理教學總結，僅供參考，希望對大家有所幫助。
初中物理教學總結
本學期，根據學校的安排，我負責初二（三、四）兩個班的物理教學。回顧一學期的工作，我認真貫徹學校的教育教學工作計劃，在教學過程中，把專業知識與課堂教學相結合，因材施教，結合我校具體情況進行教學，同時把新課程標準的新思想、新理念與物理課堂教學的新思路、新思路結合起來，轉變思路，積極探索，取得了良好的效果，受到了學生的歡迎。看著孩子們一天天長大，作為老師，我感到十分欣慰。回顧一學期的工作，我有很多感受，總結如下：
1、思想上與學校保持一致，努力學習，提高自己。
在學習中成長，在學習中充實自己。本學期，我通過網絡培訓，在教學過程中認真提升自己，深刻領悟了“培養具有全球視野的現代人”的先進教育理念，增強了責任感和使命感，學會了許多與孩子相處的技巧，贏得了孩子們的喜愛。另外，通過做《20xx物理中考必考題》，我對中考物理有了新的定位，對我以后的物理教學起到了指導作用，為更好地完成物理教學打下了良好的基礎。
2.認真備課，專心學習。
備課是教學的一個重要環節，包括備教材、備學生、備方法。根據教材內容和學生的實際情況，設計課型，制定所采用的教學方法，精心撰寫教案。為了做到這一點，我堅持在講課前幾天就必須備課。在備課過程中，我多看參考書，取其精華，經常上網搜集資料，吸收別人優秀教案的長處，篩選例題。每次上課前我都做好充分的準備，認真鉆研教材，理解教材的基本思想和概念，每一句話，每一個字。了解教材的結構，重點難點，掌握知識的邏輯，能夠運用自如。能夠根據我校學生的實際情況，因材施教。備課后，我根據學生的情況不斷修改，并請教經驗豐富的老教師，向他學習教學方法，受益匪淺。同時，我通過與班主任的溝通，了解班級整體和個體的基本情況，盡可能地了解學生，包括熟悉學生的姓名、座位、思想狀況等。
3.仔細反思你所教過的每一堂課。
沒有反思的教學，有點像盲人摸象，有點兒摸不著頭腦的感覺。要做一名合格的教師，需要提升自己的教學技巧和教學素質，講解清楚、條理清晰、準確、生動，做到線索明確、層次分明、深刻易懂。上課時，要特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，使學生學得輕松、學得輕松、學得愉快。同時，每節課都要充分考慮各個層次學生的學習需求和學習能力，使各個層次的學生都能得到提高。另外，根據物理的特點，加大實驗教學力度。這學期，我充分利用學校的實驗設備，完成了光的反射、平面鏡成像、光的折射、凸透鏡成像等實驗。通過實驗，我覺得學生的收獲很多，因為這可以增強學生感性認識，進而上升到理性認識，有利于學生學習物理，也讓學生感受到物理的意義。
4.在教學過程中努力研究、提高自己。
我在工作中研究，認真思考，一步步提高。根據我這幾年的工作經驗網校頭條，以及我們學校提出的高效課堂，我一直努力按要求去做。我一直想把課堂還給學生，所以我充分利用課堂時間完成我的教學任務。所以今年我有了一個新的方法，叫“令牌法”，就是先把基本的物理概念背下來，然后再問問題。我覺得這個方法很好。現在學生不愛看物理書，所以當學生知道你要問問題的時候，他們就會充分利用有限的時間，快速地完成他們的教學任務。這比上課問問題，學生答不出來要好得多，但你必須堅持，慢慢地學生就會掌握要學的內容。
還有就是要及時檢查學習情況。我覺得時間不需要太長，比如一節課做一次小測試，然后把結果記下來。根據結果，及時和學生溝通，了解他們這段時間的學習情況，幫助學生分析原因，查找不足。同時，每一次記錄也是對學生一學期學習該科目的一次總體評估，這樣就可以很清楚的知道自己的學習情況。
新課程標準下的物理教學更加注重學生團結合作、科學探究能力的培養。新課程改革對教師在素質和能力方面的要求更高更強，這也引起了我的深思。為此，本學期我積極參加學校和教研組的各項活動，不斷充實自己。同時精華學校初中物理老師，我也存在很多不足：
1、對新課程標準學習不夠深入，在實踐中對新課程的思考不夠，不能及時記錄一些教學思路和問題并進行反思。本學年在教學科研方面加大了學習力度，認真閱讀了一些教學科研理論書籍，但在教學實踐中的運用還不到位，研究不夠細致，實踐性不夠，沒有達到預期目標；
2、對貧困生的轉化力度不夠，雖然抓了貧困生，但效果不明顯，還有待提高，其他一些工作也需要細化，今后要更加認真地工作。
今后我將更加努力學習提升自己，教學認真負責，做好學生的良師益友，一如既往地再接再厲，做得更好。
初中物理教學總結
第六屆全省物理精品課競賽在濰坊市廣文中學舉行，我有幸與區教研室物理教學研討員張老師及區內其他學校四位老師一起參加了為期四天的由全省各市縣三十多位優秀教師貢獻的精品課學習，受益匪淺。
在授課的老師中，有老老師也有新老師，但不管是老老師還是新老師，他們的授課方式都給了我一些啟發和很深的感觸。整個講座活動安排了四天，講解了教材中的兩部分內容：“科學探究：電流做功與哪些因素有關”和“電流做功的速度是快是慢”。第一部分是科學探究課，第二部分是實驗驗證課。雖然老師們的授課風格各有不同，但在課堂理念上各有所長，處理教學問題的能力值得肯定。首先，老師們本身的素質非常高，無論是專業技能還是口語表達能力，課堂上充分展現了老師們的自身修養。
在處理“科學探究：電流做功與哪些因素有關”這一環節時，日照新營中學崔偉英老師班上的學生最為活躍。在介紹新課程時，崔老師以學生動手實驗為載體，首先創設物理情景，想辦法完成泡沫包裝盒的切割；然后讓學生試一試通電后的電阻絲能否完成切割任務。當兩位學生把泡沫板放在電阻絲上后，順利完成了切割任務，隨后提出通電后哪種電阻絲能把泡沫切割的問題。新課程的介紹邏輯清晰，營造了輕松愉快的學習氛圍，吸引學生注意力，激發學生的學習興趣，培養學生運用物理知識解決生活中問題的能力。整個教學過程中，師生溝通交流十分融洽，配合十分默契，課堂氣氛十分活躍。老師給學生傳授知識，得到了學生的肯定；學生獲得了知識，得到了老師的表揚，增強了他們的自信心和動力，正是學生的配合，才推動了老師的“表演”。
這堂課上學生做猜想時，往往會給出U、I、t、R四個物理量。一般老師會用已學過的知識歐姆定律R=U/I來說明這三個量之間存在關系，只要研究做功W與U、I的關系即可。然而，山東師范大學第二附屬中學的付靜老師卻用了一幅前科學技術的圖片——超導電動機，它的電阻為零，接入電路后，仍能將電能轉化為機械能，對外做功，說明電流所作的功與電阻無關。這巧妙地解釋了w與R無關，讓學生直觀地接受，不對此產生任何懷疑。濰坊市廣文中學的王靜強老師在處理與電流所作功有關的因素時，“偷偷”改變了煤油的用量，導致一批學生的數據“不對”。這提醒學生在研究一個量與多個量之間的關系時要使用“控制變量法”。
這次聽課，各位老師都花了不少功夫去備課，無論是儀器還是課件。因為這套教材是新課標下出版的，里面的探索性實驗儀器是全省各個學校都沒有配備的，所有的儀器都是老師自己設計的，既新穎又實用，體現了老師們的科研動手能力。在整個聽課過程中，針對每節課的每一個知識點、重點、難點，教研組成員張老師都真的仔細地給我分析了每個老師的亮點和獨特之處，如何處理這個環節會更好，讓學生更容易聽懂。同時，為了達到這個教學目標，張老師告訴我要訓練學生的常規，引導學生如何猜，教學生如何思考，如何用物理的語言說話，如何進行小組活動等等，最重要的是要教會學生如何聽課。為什么每個老師一節課能講這么多內容呢？聽到這句話，我深深明白，因為我把所有的精力都用在教學上，沒有太多的精力去想其他的事情。如果沒有良好的課堂常規和課堂紀律，即使我備課再好，學習效果也不會很理想。但是學習常規的訓練，不是一兩節課就能養成的，三尺冰厚需要時間才能結成，我覺得只能在每一節課上慢慢訓練了。
從一個校門到另一個校門，中間只有短短的一條鐵軌，但要想真正意義上完成從學生到老師的轉變，路途比鐵軌還要長。珍惜每一次學習的機會，感謝每一位幫助過我的老師，我會和學生們一起成長。
初中物理教學總結3
又到了學期的尾聲，回顧這學期的教學工作，心里既有激動、高興，又有失望、無奈，為了以后能把工作做得更好，現總結如下。
1、本學期我主要負責七年級x、x、x、x班的地理教學。我首先分析、了解學生存在的各種問題。通過與班主任的交流，了解他們的學習態度、學習方法，并與其他學科的學習效果進行比較分析；通過與學生的交流交談，深入到他們的內心世界，了解他們真實的聲音和感受。
2、本課程在教學過程中，采用新課程改革，注重發揮地理的趣味性，盡可能與學生的生活經驗聯系起來，讓學生感受到地理是新鮮的、就在身邊的。經過一個學期的教學，學生對地理知識有了初步的了解，并逐漸對地理產生了興趣，也開始慢慢認識到學習地理與生活的關系，認識到學習地理的重要性。
3.認真備課，盡力講好課，使學生熟悉本書的教學規律：
（1）能認真學習教材，基本理解教材內容，掌握整本教材的知識體系和教學要求，理解教材的基本思想和概念，知道應該補充哪些材料，怎樣教好學生。
（2）教學的主戰場在課堂，每節課講好課是提高教學質量的有效途徑。因此，我狠抓課堂教學，45分鐘講好質量關。我運用多種方法（謎語、詩歌、諺語、短篇小說、順口溜等）激發學生學習興趣，調動學生學習積極性；我牢牢把握地圖輔助教學的作用，引導學生通過讀圖、描圖、填圖、畫圖等方法，將知識點在地圖上具體化；我牢牢把握教材中安排的“活動”內容。“活動”是教學內容的重要組成部分，它既可以復習、鞏固課堂知識，又承擔部分新知識的傳授精華學校初中物理老師，通過師生互動，使學生在活潑、無拘無束的氛圍中掌握知識；我牢牢把握基礎知識的記憶，上課時，我運用順口溜、諧音、簡練記憶等方法，幫助學生記憶。通過不斷的練習，大家的記憶能力都得到了提高。
4、注重教學，不斷提高。在教學中，我力求講課精辟，注重知識體系、結構、聯系、思維方法、解題思路等，避免講得太全面、拖沓等問題。
5、認真對待每一位學生的作業，根據學生的個性化需求進行批改。
本學期教學秩序正常，教學中雖然還存在一些不足，但教學任務基本完成。針對本學期存在的問題，在今后的教學工作中，我將加強理論知識的學習，不斷提高自己的理論水平和業務能力，力爭更上一層樓。
本學期我承擔了七年級三個班的地理教學工作，根據學生的實際情況，認真學習課程標準，結合備課組的教學計劃，積極完成本學期的教學任務，具體總結如下：
1.學習新課程標準，以當前先進的教學理念為指導，提高學生的學習積極性。初中地理課程的總體目標是要求學生初步掌握地理基礎知識和基本原理，掌握地理技能，發展地理思維能力，掌握學習和探究地理問題的基本方法和技術手段；增強愛國主義情懷，樹立科學的人口、資源、環境觀和可持續發展觀。在教學中，從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個角度細化和落實目標。即學生不僅要掌握地理基礎知識、學會地理基本技能，還要掌握獲取知識的方法或了解獲取知識的過程，在教學過程中培養學生形成正確的人地關系、可持續發展觀念和愛國情懷，以培養合格的社會主義現代公民。在教學中，要把學生看作知識的創造者，而不僅僅看作知識的接受者，教學的目的是讓學生學會學習。只有學生學會學習，教學才有意義、有希望。要實現這一教學理念，教學方式要靈活多樣，讓學生學會主動學習。在班級教學中，班級與班級、學生個體存在差異，在教學中，我根據學生實際情況，采取分層教學，以身作則，相互包教、相互幫助，展示學生個性風采，成立學習小組。遵循進步即優秀的原則，突出過程性評價，提高學生學習積極性。
二、結合學生實際情況，強化學生地理基礎，培養學生地理思維。這部分學生小學階段地理學得不好，地理基礎差，連一點地理常識都沒有，更談不上培養地理思維和方法。觀念上，把地理當成是一門次要學科，不重視地理學習。對于初一學生，由于地理是一門綜合學科，學生也輕視地理學習。學生上課注意力不集中，不認真學習，做練習、做作業勉強過關。針對這些情況，我在課堂上始終通過激發興趣來保持學生的注意力，注重要求學生掌握基本的地理知識。從初中生活和地理學習等方面多給予方法上的指導，在教學中滲透先進的學習理念，讓學生體驗成功，培養自信心；培養學生良好的學習習慣，突出加強地理思維能力的培養。
3、把握和把握課堂教學環節，搞好常規教學，開展多樣化的學習形式。由于初中地理強調對地理事物原理的分析，注重“說理”，難度較大。因此，在備課前，我認真研究教學標準，綜合各版本教材，結合學生實際情況，適當增加學生對問題的理解深度。平時多收集相關時事材料，如“地震”、火山、神舟十號成功發射、臺風事件等，結合當地的自然環境和經濟成就，注意生活與所學知識內容的聯系，以生活中的材料作為知識興趣的切入點，把握每節課的重點、難點，認真備好每一節課，寫好、完整、詳細的教案。
本學期，我擔任九年級（x）班物理教學工作。一個學期以來，我堅決貫徹黨的新時代教育方針，堅持以人為本，堅決服從學校領導和教務處的管理和領導，兢兢業業，艱苦奮斗，孜孜不倦，不斷求是創新，追求公平、公正、公開。取得了一定的成績，現總結如下。
1. 教學目標達成
1、課堂教育教學質量有所提高。本學期，我以活躍化、優化化、個性化為導向，結合學生實際，認真鉆研教材、教法，掌握課本基礎知識和基本技能，重視知識獲取過程和科學探究能力的培養，緊密聯系社會實際，把握知識的應用，深化課堂教學改革，在教學過程中加強互學、討論，培養學生學習化學的興趣，體會化學的科學魅力與價值。
2.積極參與物理、化學和生物學，特別是物理學的教學和研究，成績顯著。
本學期，我致力于提高自己、鍛煉自己，認真參加組內教學研究，利用各種休息時間閱讀課外教學書籍、制作精品課件、編寫精品案例、進行資源共享，主持公開課4節，聽課15節，參與多個教研課題討論，按照學校要求完成了一系列教研工作，成績顯著。
三、育才扶弱工作成效顯著
針對我校學生基礎較差的實際情況，我在課堂教學中盡量為全體學生服務，使大多數學生都能聽懂、做課堂練習。同時，因材施教，加強學習方法指導。對于知識基礎好、學習能力強的學生，引導其在知識面的縱橫拓展。對于知識基礎一般、學習信心不強的差生，注重引導其養成良好的學習習慣，并充分利用晚自習時間進行有針對性的個別輔導，鼓舞差生的學習信心，培養優秀生的探索精神，取得良好成績。馬廣才、肖俊等數十名學生通過輔導，始終位居物理學科的尖子生行列。
4、組建了4個物理實驗興趣小組，積極開展各類課外實驗，成效明顯。
開學不久，我在所教的各班都組建了物理實驗興趣小組，目的是為熱愛科研的學生提供一個交流和鍛煉的平臺。幾十個物理實驗如期開展，大大調動了學生對物理的興趣，拓寬了學生的物理視野，增長了課外知識。不時結合實際開展實驗教學活動，使學生更好地掌握物理的研究方法。同科的學生一起做作業，一起備課，一起研究布置作業，取長補短；同組的學生一起做作業，一起幫助學生解決問題，一起研究作業量，目標共同，目的一致。除了在課堂上完成教學任務外，在教學中也不忘進行愛國主義教育、科學教育、做人的道理、做良好公民的標準等。這是具體的、細微的，不是講大道理的語言教育，身教勝于言教。
2. 存在的問題
1、部分學生學習意識淡薄，學習習慣差，學習興趣不易培養，思維落后，目光短淺，不重視物理，不能按照老師的要求完成相關學習任務。
3.部分學生動手能力不強，不喜歡上實驗課，不喜歡做課外實驗，不能完成相關的實驗操作，沒有良好的科學探究精神。
4、存在不能獨立完成作業、合作意識不強、研究能力差、不能獨立得出相關結論的現象。
5、由于我剛開始用新教材講授物理，在概念的運用、教材的分析掌握等方面還存在一些問題，有時甚至無法組織一堂精彩的物理課。
6.職務交流、績效工資及聘用問題。
三、未來工作計劃
在今后的工作中，要結合班上學生的學習特點，對學生進行分類教學，采取多種形式的課堂教學模式，讓每一位學生都能學到一些有用的知識。另外，本學期要針對班上學生的不足之處進行加強，讓學生在學習期間能夠學到相關的學科知識。教學的主導力量是教師本人，在完成好自己的教學工作的同時，我也通過多種形式不斷提高自己的能力水平，最終圓滿完成了初三年級的教學工作。
總之，一個學期雖然過去了，收獲頗多，但探索之路還很長，在今后的工作中我會不斷完善自我，不斷提高教育教學水平，為宿遷學院附屬學校的物理教學注入新的活力。
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