初中物理實訓總結
9月份，我參加了“國培計劃——農村初中物理特崗教師赴省內名校進修項目”。經過15天的培訓，我認真學習了省內外物理教學專家、省內知名一線物理教師對物理教學理論、課堂教學研究、課程標準等內容的講座，并與相關一線教師進行了交流，親身體驗了發達地區教育教學新理念的實施。在理論學習期間，我還參加了師范大學校園網的團隊意識活動、物理課件制作實踐與培訓、文件檢索等。這些學習對我今后的教育教學工作會更有幫助。在這次學習過程中，我收獲頗豐，有以下幾點總結：
1.對新課程理念的理解
在這次學習過程中，每一位專家、教授在講座和交流中都提到了新課程理念、課程標準，可見這一點很重要。課程在我們實施教育中，重點講的是“教什么、怎么教”的問題，教學內容大于教材內容，我們常見的教材只是教學內容中重要的一個部分，作為實施教育的教師，自身的認知素養、教育能力也是隱形的課程資源。這一點讓我感觸很深，也是我們以往教學中忽視的問題。
物理課程的三維目標要求我們的物理教學要“注重知識與技能、過程與方法、關注生活”，以解決難題，最終實現教育目標。
2. 物理知識與信息技術的融合與提升
物理也是一種智慧，以實驗、思維、數學為方法；物理實驗是“理論的準繩”，經過大量實驗，才能得出結論，打破“眼見為實，耳聞為假”的定理。
3.高效理解課堂
其實，在初中，要教好每一節物理課外國初中物理課程，并不是一件容易的事情。有的課你可能覺得你教的很好，感覺很滿意，有的課你上到一半就覺得沒法繼續教了，很不爽。在教學的時候，每個老師可能都會有這樣的疑問：這節課我怎么才能教好，學生怎么才能聽懂等等。
課堂是否高效外國初中物理課程，最終還是要歸結到學生的學習上。學習興趣是學習的驅動力，首先教師要讓學生明白，才能培養學生的興趣。目標是達到熱愛、獨立思考、適時約束的水平，幫助興趣轉移較快的學生；基于學生成長中自我表達的欲望，課堂要用互動的方式，幫助學校把新知識建構到自己的知識體系中貝語網校，最終把知識提升到與生活、技術、現實相聯系的水平。如何發揮學生學習的主動性，關鍵在教師，如果教師能把一些知識提升，學生就理解不了，學習興趣就會減弱。所以，高效的課堂也需要教師了解、分析學生，真正做到“因材施教”。
4. 訓練生活使人心智敏銳
此次培訓為我提供了一個很好的成長平臺，我也十分重視這次難得的學習機會，在培訓中刻苦學習，力爭收獲更多，從開班到結束，大家放下手中的工作，追求自身專業的提升。培訓讓我收獲頗豐，同時在學習中也認識到了自身的不足。在今后的教學工作中，我會努力踐行新課程理念，同時加強理論學習和教學研究，使自己的教學水平得以提高，專業發展更上一層樓。