新課程理念下的
高中數學教學
2023年3月17日，湖南郴州一中市級基礎教育校本科研基地開展了“新課程理念下的中學數學教學”交流活動，高州縣連麥鎮中級學校的班主任受邀前來廣州佛山一中府城分校交流學習。
工作室網路學員黃小蕓老師在本次交流活動中上了一節公開課，課題為九年級數學《能的轉化與能量守恒》。
1、課堂實錄
黃老師探討教學設計：
現階段高中中學生對于能量已有一定的知識基礎，在教材處理方面加入了一些中學生極少遇見的能量轉化方法，比如光能轉化成內能、化學能轉化成內能等，目的在于讓中學生進行小組討論，提升學習的主動性與積極性，通過發散思維將生活實例對應到知識點中，加深對能量轉化的理解。
另外，在處理永動機困局時，采取了視頻和動圖的方式，便捷中學生理解永動機為什么不能引起的誘因，也減少了老師在講授時的難度。
最后，本節課因為內容較多，沒有安排中學生自主實驗或動手實踐的流程，在后續的課堂中會注意安排多一些動手時間的環節。再度謝謝諸位老師們的到來，請求聽課老師們提出寶貴的建議與意見。
2、學員說課
入室學員鄧煥林
黃老師在教學新知時循序善誘，讓中學生學習上去毫不費勁，發揮了中學生的主動性，教學設計挺好，引導也很到位。整節課有“創新”和“創意”，能活用教材。化學科核心素質中數學觀念、科學思維、科學探究、科學心態與責任都彰顯的很突出。
入室學員何秀華
黃老師在課堂引入中列出身邊的常見例子引出各類能量的概念，并引導中學生思索能量之間的轉移和轉化，培養中學生數學知識聯系生活實際的科學思維。課堂分組討論氛圍濃郁，老師依據小組討論的結果進行歸納剖析，思路清晰，突破課堂難點。課堂素材豐富，圖片和視頻的引入讓數學知識更形象生動，降低課堂的趣味性，提升課堂的有效性。
入室學員梁永旺
黃老師的課信息技術應用高超，整體流程清晰明了，詳略得當，講練結合，通過分組討論突出中學生主體地位，是一節精彩的示范課。同時有幾個小細節可以改進，一是水力發電講解中，機械能弄成電能應當是轉化而不是轉移；二是能量守恒的過渡講解當中，用“能量數值”來引入，不太恰當。
入室學員梁心如
黃老師的這堂課充分彰顯了班主任在課堂上的主導作用，從開頭的視頻引入，到分配任務給中學生去合作闡述，一步步率領中學生步入本節課的學習，但是在整堂課中，給充分的時間讓中學生去思索和闡述，除了鍛練了中學生的思維能力，還鍛練了中學生的抒發能力，讓中學生的主體性得到了充分的詮釋，整堂課的效率很高！中學生才能學有所獲！
入室學員山莊
本節課在講授的過程中采用了小組討論的方式。老師走下講臺和中學生一起討論，交流學習中出現的問。中學生在討論中十分積極，彰顯了中學生的主體作用。老師采用了討論法，提問法等多種教學方法。課堂上關于能量的事例緊貼生活，以便中學生理解具象的問題。整節課中學生在積極的思索和熱烈的討論中進行。
入室學員周暢
這是一堂實用高效、追本追溯且與時俱進的數學課。黃老師本節課的教學目標明晰，教學設計思路精致，教學流程連貫清晰，采取了循序漸進的教學模式，由淺入深地給中學生創設了一個開放的課堂，動態的課堂，充分讓中學生舉辦合作學習。課堂氛圍開朗有序、教師調控能力和應變能力強、富有激情。使中學生在輕松愉快的氣氛中接受知識。同時圍繞著新課標的要求，在教學中突出了能量觀的建立過程與培養了中學生節省能源的社會意識。
網路學員黃昱瑋
本節課設計思路精致初中物理課堂實錄，充分考慮高中中學生的認知水平和心理特征出發，緊扣課程標準，教學目標明晰，在前期通過簡單問題的方式，讓中學生了解本節課的學習目標，同時迸發中學生的思索，有利于中學生對于本節內容的學習，提升課堂療效，教學目標符合中學生學情；深度挖掘教材，課中所選素材均選自不同版本的教材，充分彰顯了班主任對于教材的熟悉程度以及回歸教材的設計思想。教學容量適中，層次結構清晰，重視知識聯系，充分借助前幾節課程所學內容，引導中學生建構完整知識體系；中學生主體突出，互動參與度高，重視講練的有機結合，核心素質立意明晰初中物理課堂實錄，通過小型水電站、節約能源等具體例子培養中學生的科學心態與責任，課堂整體效率十分高且療效良好。
圖：連麥小學班主任與工作室成員大照片
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