耒陽市實(shí)驗(yàn)中學(xué)物理組開展同課異構(gòu)活動(dòng)
近日，耒陽市實(shí)驗(yàn)中學(xué)物理教研組與九年級(jí)物理備課組開展了題為《電壓》的同課異構(gòu)活動(dòng)，教研組兩名成員充分利用物理實(shí)驗(yàn)，針對(duì)不同學(xué)情的班級(jí)采取兩種不同的教學(xué)模式，為師生呈現(xiàn)了兩堂精彩的教學(xué)課。
張麗芝老師的講課邏輯性強(qiáng)、通順性好，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，緊扣物理概念，用生活情境引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課。講到電壓表時(shí)，學(xué)生自己看說明書，總結(jié)電壓表的使用方法，再用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，提高了學(xué)生的自學(xué)能力和素養(yǎng)。張老師的課從概念到測量，條理清晰、環(huán)環(huán)相扣，幫助學(xué)生順利掌握本課的重點(diǎn)內(nèi)容。
黃歡老師把課堂主導(dǎo)權(quán)交給學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生邊做邊學(xué)，邊做邊想。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中觀察問題貝語網(wǎng)校，不斷思考、討論、改進(jìn)，從而總結(jié)出電壓表的正確使用方法，讓學(xué)生在知行合一的活動(dòng)中完成教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到提高學(xué)生思維和動(dòng)手能力的目的。
“你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，交換之后，我們每個(gè)人還是一個(gè)蘋果；你有一個(gè)想法，我有一個(gè)想法，交換之后，我們每個(gè)人就有兩個(gè)想法了”。 “同課不同結(jié)構(gòu)”的教研方式更多的是基于不同的學(xué)情，將不同的教學(xué)方法引入課堂，通過激發(fā)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，積極參與老師的課堂教學(xué)初中物理同課異構(gòu)，主動(dòng)參與，主動(dòng)思考，從而達(dá)到共同的教學(xué)目的。一堂課兩種教學(xué)模式初中物理同課異構(gòu)，教學(xué)效果不相上下，難分高下。這就要求教師要深入研究教學(xué)方法，也要意識(shí)到學(xué)情的需求。這對(duì)師生雙方都提出了更高的要求。這不僅是智慧的碰撞，更是思想的交流。
物理課離不開實(shí)驗(yàn)教學(xué)，如何利用物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)提高學(xué)生物理核心素養(yǎng)和教師綜合教書育人能力？如何利用“同課程、不同結(jié)構(gòu)”的教研方式提高教學(xué)效果和質(zhì)量？這些都是實(shí)驗(yàn)中學(xué)物理教研組面臨的迫切問題。下一步，物理教研組將繼續(xù)探索創(chuàng)新，力爭讓“同課程、不同結(jié)構(gòu)”教學(xué)模式早日開創(chuàng)教育教學(xué)的良好新局面。
攝影：黃歡
初審：周麗芬
二審：劉春生
終審評(píng)委：肖賽古